摘 要：課桌文化作為大學(xué)生校園文化中的獨(dú)特的一種文化形式，在大學(xué)生中影響頗深。課桌文化形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。由于課桌文化的匿名性、隨機(jī)性使課桌文化更深更直觀地反映了大學(xué)生內(nèi)心深處的渴望和追求。當(dāng)代大學(xué)生潛藏在內(nèi)心深處的感情的困惑，對(duì)人際的迷茫，對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾都在課桌文化上有鮮明的反映。而要解決這些潛在的問題，就必須有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生的心理問題進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，使大學(xué)生走上健康的成功之路。

關(guān)鍵詞：課桌文化；心理問題；心理健康

中圖分類號(hào)：C631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）36-0240-02

一、高校課桌文化的現(xiàn)狀

在隨機(jī)抽取了某高校多間教室發(fā)現(xiàn)，幾乎全部的課桌都有被寫和畫過的痕跡。從產(chǎn)生的手段上來看，創(chuàng)作工具主要有圓珠筆，鋼筆，水性筆，油筆甚至刀子；從分布來看，課桌文化不只是分布在桌面上，甚至課桌里面都寫的密密麻麻的。通過小樣本問卷調(diào)查調(diào)查，有26%的同學(xué)經(jīng)常從事課桌文化的創(chuàng)作，有43%的同學(xué)偶爾會(huì)在課桌上寫畫。而在這些同學(xué)當(dāng)中，有80%的同學(xué)是用筆在課桌上寫，10%的同學(xué)是用刀子刻，另外10%的同學(xué)兩者都用。

課桌上寫畫的內(nèi)容更是包羅萬象。格言，散文，小幽默，調(diào)侃，課堂知識(shí)等，林林總總，異彩紛呈。這些文字或調(diào)侃，或無聊，或戲謔，或無奈，將學(xué)子們方寸心田背后的感情不經(jīng)意間流露出來。主要有大學(xué)生情感問題、學(xué)業(yè)問題、對(duì)人生的思考和人際交往問題等等，其中情感問題大約占42%，學(xué)習(xí)占28%，對(duì)人生的思考約占15%，人際交往占11%，其他的占4%。這基本反映了大學(xué)生校園生活的全貌。

1.情感問題

從調(diào)查結(jié)果顯示，情感方面的內(nèi)容超過了其余的。既有對(duì)愛情的追尋和渴望，也有情感的迷惑、失落和宣泄?！皼]有你的日子我真的很孤獨(dú)”；“不能說誰背叛了誰，只是說這段感情禁不起時(shí)間和距離的考驗(yàn)”；“心是會(huì)痛的東西，有多痛，只有你自己知道”；從這些句子中，我們可以看出大學(xué)生對(duì)愛情的渴望以及對(duì)愛情的理解和困惑。

2.學(xué)業(yè)問題

與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題在課桌文化中也占了很大的比重。學(xué)習(xí)畢竟是大學(xué)生的主要任務(wù)，與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題也就成為了困擾大學(xué)生的一個(gè)主要問題。同時(shí)在中國的應(yīng)試教育下生存的大學(xué)生有對(duì)考試別樣的看法?！吧险n誠可貴，自學(xué)價(jià)更高，若是不考試，二者皆可拋”，“分不在高，及格就行，學(xué)不在深，作弊就靈”……這些大學(xué)生在課桌上留下的話深刻的反映了在應(yīng)試教育下大學(xué)生的掙扎。另外還有一些話更直觀的反映了大學(xué)上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如“上課好痛苦啊”；“勤奮就是上課不睡覺”；“必修課選逃，選修課必逃”……當(dāng)然更重要的還是考試的問題，在許多課桌上，有一部分是學(xué)生在上課時(shí)隨手寫下的筆記，還可能就是學(xué)生為應(yīng)付考試而做的小抄。

3.人生思考

從調(diào)查顯示，課桌文化也反映的大學(xué)生的許多人生觀和價(jià)值觀。“或許應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)一下那伙學(xué)生的意義，我個(gè)人覺得現(xiàn)在的大學(xué)生平凡得就像路邊的乞丐，大學(xué)生也不再是榮譽(yù)的象征，哎…可悲啊”；“人情冷暖，世態(tài)炎涼”；這些話顯示了大學(xué)生對(duì)社會(huì)的迷惘和困惑，對(duì)社會(huì)消極的認(rèn)識(shí)。但也有不少積極的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。“生命本來就是奇跡，好好活著”“學(xué)本事學(xué)做人，不能再這樣空虛度日了，我要確立目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我的宿愿”……

4.人際問題

人際交往是大學(xué)生生理健康的重要組成部分，從課桌文化上看，學(xué)生渴望交友，渴望理解與被理解，渴望愛與被愛，渴望得到同輩群體的認(rèn)同，尋找心靈的歸屬感?！耙詾樽约菏莻€(gè)善于孤單的人，原來不然，我渴望朋友，真心相知的朋友”，“朋友并非關(guān)系好即成為朋友，他是一個(gè)能夠和你共患難的人，當(dāng)然選擇朋友要有一雙.其他內(nèi)容

除了以上占了很大一部分桌面以外，課桌上還布滿了許多的短語，符號(hào)，字詞，以及一些歌星影星、歌曲、電視影視作品等。另外還有些學(xué)生隨手留下的即時(shí)感受，諸如“YY無美女，XX無帥哥”之類。偶爾我們還可以看到涉及國家大事的話，“寧可臺(tái)灣不長(zhǎng)草，也要解放臺(tái)灣島”……另外還有一些低俗內(nèi)容，這部分內(nèi)容龐雜而且格調(diào)不高，多數(shù)是學(xué)生隨手涂鴉之作，但也折射出大學(xué)生不太健康的頹廢心態(tài)。

二、課桌文化流行的原因

從上面的分析，可以看出，課桌文化已經(jīng)成為了大學(xué)生表達(dá)感情，交流思想的一種主要途徑了。課桌文化為什么如此流行，又為什么會(huì)經(jīng)久不息呢？這要從課桌文化本身的特點(diǎn)和大學(xué)生自身的狀況來分析。

（一）從課桌文化本身的特點(diǎn)來看

從課桌文化本身的特點(diǎn)來看，課桌文化的表達(dá)具有匿名、隨意、開放、自由及無責(zé)任等特點(diǎn)，加之大學(xué)教室流動(dòng)性強(qiáng)，人員不固定，于是就形成了與網(wǎng)絡(luò)相類似的匿名狀態(tài)，學(xué)生可以通過這樣一種獨(dú)特的方式把平時(shí)憋在心里不敢說不能說的話全部發(fā)泄出來，而不承擔(dān)相應(yīng)的后果。

調(diào)查顯示，有許多學(xué)生利用課桌文化就某一觀點(diǎn)，就可以引起后面一大批人的討論，從而引起情感上的共鳴；或者某些同學(xué)會(huì)利用課桌文化發(fā)表一些信息，如交友信息，出售信息等等。另外課桌文化的隨意性使隱藏在大學(xué)生內(nèi)心深處的種種情愫可能在課桌邊靈感突至，一揮而就?；蛘呤且姷揭恍└型硎艿脑捳Z，他們也會(huì)在旁邊寫下自己的理解和感受。

（二）從大學(xué)生自身狀態(tài)來看

從大學(xué)生的生存狀態(tài)來看，大學(xué)生們正處在社會(huì)要求高、家長(zhǎng)期望大、成才欲望強(qiáng)的敏感時(shí)期，而其心理則大多處于尚未成熟的階段，更缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加之許多學(xué)生都全身心地投入到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)中去。在這種情況下，他們情緒不穩(wěn)定或心理失衡的現(xiàn)象便會(huì)時(shí)常發(fā)生，故被專家稱之為心理障礙高發(fā)易發(fā)的群體。另外一些大學(xué)出臺(tái)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的章程來說，也往往是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使得大學(xué)生們只有正面表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而積攢在身上的一些消極情緒或“精神垃圾”，卻找不到合適的“出口”。這種狀況因?yàn)闆]能引起足夠的重視，也很少有人關(guān)注大學(xué)生們精神上的問題，在外在環(huán)境沒有為他們提供任何的發(fā)泄途徑的情況下，學(xué)生們涂涂抹抹宣泄感情，便成為“課桌文化”泛濫的主要起因。

三、課桌文化反映的心理問題

從課桌文化流行的原因分析我們可以了解，課桌文化的特點(diǎn)和大學(xué)生本身的生存狀態(tài)使大學(xué)生的心理問題在課桌文化上反映得很真實(shí)和全面。據(jù)筆者抽樣分析，課桌文化折射出的大學(xué)生心理問題主要有以下幾個(gè)方面：

1.情感的困惑

愛情是大學(xué)生生理和心理發(fā)展的自然結(jié)果。無論是成功的愛情，還是失戀，都會(huì)在大學(xué)生心理上引起難以平息的波瀾和漣漪。這些情感波動(dòng)的自然流露，就成為大學(xué)生課桌文化的重要內(nèi)容。大學(xué)時(shí)期是性欲旺盛的時(shí)期，大學(xué)生有強(qiáng)烈的性好奇和性需要，但由于他們正處在求學(xué)時(shí)期，不能像成人那樣有正常的性生活。所以對(duì)性的看法和渴望也成為大學(xué)生課桌文化的重要內(nèi)容。大學(xué)生通過課桌文化，使難以抑制的性好奇和性渴望得以宣泄。

2.理想與現(xiàn)實(shí)的迷茫

大學(xué)生處于自我整合的時(shí)期，他們自我意識(shí)很強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)頻繁多變，自我體驗(yàn)豐富波動(dòng)，自我設(shè)計(jì)愿望強(qiáng)烈。他們希望在社會(huì)生活中獲得自我實(shí)現(xiàn)，但是在自我設(shè)計(jì)中難免有不現(xiàn)實(shí)的成分；看待事物他們具有理想主義傾向，希望事物能盡善盡美；他們對(duì)自己期望偏高，然而理想我與現(xiàn)實(shí)我有很大差距，這引起了大學(xué)生內(nèi)心的困惑和迷惘。因此不可避免的就產(chǎn)生理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突。

3.學(xué)習(xí)與考試焦慮

很多同學(xué)在大學(xué)自由的學(xué)習(xí)氛圍中迷失自我，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)倦怠，學(xué)習(xí)焦慮，考試焦慮，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。尤其是考試焦慮對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。為了緩解焦慮，他們或者是在考試之前就把答案抄到課桌上，或者就是寫下一些自嘲的話以引起他人的共鳴。

4.人際關(guān)系適應(yīng)不良

大量資料表明，大學(xué)生的心理問題80%來自人際交往、人際關(guān)系方面。大學(xué)生處在特殊的心理和生理發(fā)育時(shí)期，一方面十分渴望獲得友誼，建立良好的人際關(guān)系，另一方面他們又有很強(qiáng)的自我意識(shí)與獨(dú)立性，加上很多大學(xué)生都是第一次離家獨(dú)自在外求學(xué)，面對(duì)新的大學(xué)生活和較為復(fù)雜的人際關(guān)系，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)就會(huì)很容易就產(chǎn)生和較為復(fù)雜的人際關(guān)系，從而產(chǎn)生這樣或那樣的交往問題。有些同學(xué)朋友很少，但又需要一個(gè)傾訴的對(duì)象，于是選擇了課桌文化。

四、對(duì)策與建議

課桌文化反映了大學(xué)生的矛盾、困惑與玩世不恭的心態(tài)，但若任其發(fā)展蔓延勢(shì)必使校園受到污染。因而，我們必須采取必要的措施以凈化校園。

1.提高教職工職業(yè)素養(yǎng)

據(jù)對(duì)一部分學(xué)生的調(diào)查顯示，大學(xué)生從事課桌文化的創(chuàng)作通常是在上課無聊，沒心聽講的時(shí)候才會(huì)進(jìn)行課桌文化的創(chuàng)作以消磨課堂時(shí)間。所以要減少課桌文化就要從課堂抓起，提高老師的文化素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)以便提高課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.改善高校管理制度

有些高校實(shí)施嚴(yán)格的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事化管理，嚴(yán)密監(jiān)視學(xué)生的課余活動(dòng)以及生活學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生承受了巨大的壓力。在這種極度緊張的環(huán)境下，學(xué)生只能把自己的情緒壓抑起來，戴著面具生活。所以要解決大學(xué)生課桌文化的問題先要改革高校中存在的不合理的管理制度，給大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。

3.提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

課桌文化對(duì)教室公共設(shè)施產(chǎn)生了很大的破壞作用，這從一方面反映了部分學(xué)生集體觀念淡薄，缺乏責(zé)任感，很少考慮自己的言行對(duì)校園文化的影響。學(xué)生的思想道德素質(zhì)是校園文化的內(nèi)在基礎(chǔ)，直接關(guān)系到校園文化質(zhì)量的高低。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生從思想上能夠真正理解人是社會(huì)中的人，個(gè)人的生活離不開集體，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。

4.完善學(xué)校咨詢機(jī)構(gòu)

從大學(xué)生本身的特點(diǎn)看，大學(xué)生群體基本上處于人生的青年期，這個(gè)時(shí)期正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并漸趨定型的時(shí)期。一方面，他們對(duì)家庭和師長(zhǎng)的依賴相對(duì)減少，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)；另一方面，他們?nèi)蕴幵趶牟怀墒斓匠墒斓陌l(fā)展階段，還帶有一定的盲目性與無所適從性。對(duì)這種矛盾，首先我們必須要有敏感的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而予以必要的引導(dǎo)。引導(dǎo)的關(guān)鍵在于完善各種咨詢服務(wù)，通過多種途徑提高大學(xué)生的素養(yǎng)和鑒別能力。另一方面還應(yīng)科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容，如安排專題講座，利用廣播站、校內(nèi)宣傳板等，開展諸如心理筆會(huì)、“心靈之約”沙龍、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康宣傳周、心理互助小組等活動(dòng)，創(chuàng)造公開交流的平臺(tái)，形成便于溝通的人際關(guān)系環(huán)境。

5.大力發(fā)展校園主流文化

心理是環(huán)境的產(chǎn)物，校園環(huán)境、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等對(duì)大學(xué)生心理狀態(tài)都有著潛移默化的作用。營造健康、文明的文化氛圍，以展現(xiàn)主流文化，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

大學(xué)生課桌文化已經(jīng)演化成校園文化的一種亞文化形態(tài)，被視為是違規(guī)的行為。但其在大學(xué)生中的影響是不容置疑的，課桌文化在一定程度上反映了大學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱，折射出他們的內(nèi)心世界。我們對(duì)課桌文化不能簡(jiǎn)單的否認(rèn)，但也不能任其發(fā)展下去。對(duì)課桌文化反映的大學(xué)生的心理問題我們要引起重視；對(duì)課桌文化中一些消極的影響我們也要采取措施有效的解決，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境。

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（責(zé)任編輯：石 銀）