為了提高學(xué)生的計算能力，也為了開展我的個人課題《農(nóng)村中年級小學(xué)生計算能力偏弱的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究》，我采用的策略之一就是“計算天天練”，規(guī)定孩子們每日中午兩點(diǎn)鐘做計算題。

那是一個周一的中午，我走進(jìn)教室，許多孩子都安靜地做著計算題，只有一個孩子?xùn)|張西望，嬉皮笑臉，還故意把課桌弄得哐當(dāng)響，引起同學(xué)都往后看，他就是我班的小鄒同學(xué)。我瞪了他一眼，意思是提醒他趕快寫，可他卻變本加厲，自已不完成作業(yè)不說，還做鬼臉，引得教室里哄笑聲一片。我挺生氣，問他為什么這樣做，誰知他對我愛理不理，嘴里還小聲嘀咕：“這樣做我高興?！?/p>

小鄒同學(xué)的父母常年在外經(jīng)商，平時無暇顧及小鄒的學(xué)習(xí)、生活，小鄒自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)。通過我的觀察、家訪和交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的問題主要來源于爺爺奶奶的過分溺愛，事事遷就他，缺少嚴(yán)格的監(jiān)督。補(bǔ)償式的父愛母愛，造成了他固執(zhí)任性的個性。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育兒童的全部奧秘就在于如何熱愛兒童?！睂τ谶@樣的孩子我們應(yīng)傾注更加細(xì)膩的愛。

契機(jī)終于來了。那天，全校舉行了晨會，從開始集隊我就一直特別關(guān)注他，我看到他站得很直，馬上表揚(yáng)了他，并謝謝他送給老師一個最好的禮物——“高興”，結(jié)果整個晨會他表現(xiàn)得出奇地好。

這一整天，小鄒的表現(xiàn)都不錯，放學(xué)后，我問他：“小鄒，想不想繼續(xù)當(dāng)一個乖孩子？”他卻說：“我不想了，還是不乖好一些?！蔽覇枺骸盀槭裁?？”他說：“因?yàn)樽龉院⒆雍脽?，還是不做乖孩子涼快些?！闭媸峭詿o忌！

就像小鄒同學(xué)自己所說的那樣，一直做個乖孩子確實(shí)很熱（很緊張），但是他慢慢找到了做好學(xué)生的感覺，我應(yīng)該有耐心，應(yīng)該給他信心和時間。

一連幾天，我特別關(guān)注他，他不僅能靜心聽課了，連中午的“天天練”他也認(rèn)認(rèn)真真地完成了。那幾天，天氣比較干燥，我發(fā)現(xiàn)他的嘴唇開裂了，隱隱約約可以看到一些血絲，于是買了一支潤唇膏當(dāng)做“計算進(jìn)步星”的獎品獎給他。也許是他從來沒有得到過這樣的獎品，也許這支潤唇膏是他當(dāng)時特別想要的東西（因?yàn)槟菐滋?，有好多孩子都帶著潤唇膏來學(xué)校，因?yàn)楦改覆辉谏磉吽詻]人幫他買），當(dāng)時，我看到他特別高興。

從那天后，他每天都帶著唇膏，課間一有時間就在嘴唇上涂抹著。有了唇膏的滋潤，幾天后，嘴唇的裂痕消失了。也許因?yàn)樽齑胶昧?，心情也好了，從那以后，小鄒同學(xué)上數(shù)學(xué)課越來越認(rèn)真，每天的“計算天天練”都自覺、認(rèn)真地完成。后來，在全校的計算比賽中，他獲得了三等獎。

小鄒同學(xué)的轉(zhuǎn)變讓我欣喜，也讓我更堅信愛的力量。教育中的愛是什么？托爾斯泰認(rèn)為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完善的教師。

因此，我們不僅要熱愛教育事業(yè)，更要愛護(hù)我們的學(xué)生。師愛是一種巨大的力量，它能春風(fēng)化雨，澆灌每個學(xué)子，架起師生關(guān)系的橋梁。師愛更能激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

作為教師，我們應(yīng)該提醒自己：不要忘記給學(xué)生一支“唇膏”，因?yàn)樗虧櫟牟粌H僅是學(xué)生的嘴唇，也不要忘了給學(xué)生一顆糖、一塊橡皮、一枝鉛筆……一個美麗的微笑、一個鼓勵的眼神、一句關(guān)切的話語都有可能改變一個孩子的一生。

（責(zé)編 秦越霞）