“我現(xiàn)在最希望能夠總結(jié)出一個(gè)學(xué)校或者一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展字理教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳推廣?，F(xiàn)在全國(guó)各地接受字理教學(xué)的學(xué)校越來(lái)越多，特別需要這方面的經(jīng)驗(yàn)以便借鑒?！蓖跣銒I幾次提到她的這個(gè)想法。這些年來(lái)，她已經(jīng)完全迷戀在字理教學(xué)的宣傳和推廣上。今年，她的博客（字理小屋）已經(jīng)5歲，她用一點(diǎn)一滴的心血，換來(lái)了大家的認(rèn)可?！翱傇L問(wèn)量應(yīng)該在100萬(wàn)以上！”她頗為自豪?，F(xiàn)在她除了在多個(gè)網(wǎng)站創(chuàng)辦了字理小屋，還在新思考遠(yuǎn)程分散研修平臺(tái)擔(dān)任指導(dǎo)老師。

王秀婭所在的盤(pán)古小學(xué)是柳州市柳東新區(qū)雒容鎮(zhèn)下屬的一所極其普通的農(nóng)村學(xué)校，該校只有1至5年級(jí)，采用的是“包班”教學(xué)模式。所謂“包班”，就是一個(gè)教師把一個(gè)班“包”下來(lái)，既要擔(dān)任班主任，又要承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德等所有課程。這是農(nóng)村學(xué)校解決師資匱乏的一個(gè)不得已的辦法，但同時(shí)也給“包班”的老師提出了更高的要求。王秀婭之所以對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)像“發(fā)了瘋”一樣癡迷，或許與這樣的工作要求有很大的關(guān)系?！爸灰袑W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都去?！蓖跣銒I說(shuō)。

不是艱難，而是幸福

5月18日，全區(qū)誦讀經(jīng)典詩(shī)文課題組在南寧舉辦教師手語(yǔ)舞培訓(xùn)，王秀婭也想?yún)⒓舆@個(gè)培訓(xùn)，但又不能耽誤上課——同事們都“包班”，不能代課。于是她只好在周五下午放學(xué)后，才匆忙趕上了開(kāi)往南寧的火車(chē)。

“雒?。萌葜行男W(xué)，下同）派出了兩名骨干老師參加，她們?cè)缫杨A(yù)訂好住處。我把自己的無(wú)奈告訴她們，她們熱情地邀（請(qǐng)）我周五晚上和她們并床住一宿?！?/p>

“我到旅店已經(jīng)將近11點(diǎn)，洗漱完跟雒小的兩位老師學(xué)習(xí)她們昨天跳的三套手語(yǔ)舞?！?/p>

“我跟著她倆把三套舞學(xué)了一遍，休息時(shí)已經(jīng)過(guò)了零時(shí)。我們把兩張床并靠在一起，可真難為這兩個(gè)年輕人了?！?/p>

以上是王秀婭在博客中記錄下的那次趕往南寧學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。像這樣趕往外地學(xué)習(xí)的事情，王秀婭經(jīng)歷得太多了，只要有參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，她都不想放過(guò)。參加這些培訓(xùn)，有的是自費(fèi)，有的是公費(fèi)，有的是半自費(fèi)半公費(fèi)；近的去過(guò)柳州、南寧，遠(yuǎn)的去過(guò)湖南、北京、吉林。

“其實(shí)都是自己掏錢(qián)的多?！蓖跣銒I十分理解學(xué)校的難處，她所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，人力、財(cái)力等方面資源都有限，所以她很少向?qū)W校提要求。反倒是她有時(shí)應(yīng)邀在外講學(xué)得到的“辛苦費(fèi)”，她都會(huì)原封不動(dòng)地交給校長(zhǎng)，用于支持學(xué)校建設(shè)。

由于是自己掏錢(qián)參加培訓(xùn)，王秀婭格外節(jié)省，每次外出培訓(xùn)都是住很便宜的旅店，有一次實(shí)在找不到培訓(xùn)場(chǎng)館附近便宜的住處，她便在一處走廊的長(zhǎng)椅上湊合著過(guò)了一夜。

“她這個(gè)人有一種執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神！”全國(guó)字理教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)、廣西基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)、自治區(qū)著名教學(xué)專(zhuān)家黃亢美老師談到王秀婭時(shí)，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了贊揚(yáng)和肯定，“一位農(nóng)村學(xué)校的普通老師，自費(fèi)來(lái)參加培訓(xùn)。買(mǎi)不到票，便在場(chǎng)外觀望，等到過(guò)了半場(chǎng)，入口不再檢票了，她才進(jìn)來(lái)聽(tīng)課?！秉S亢美老師了解到王秀婭的難處后，曾多次免費(fèi)把培訓(xùn)的門(mén)票送給她，并鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去。

“下學(xué)期的10月份在河南舉行全國(guó)字理教學(xué)活動(dòng)，到時(shí)我一定要爭(zhēng)取參加。”王秀婭已經(jīng)籌劃著下學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

王秀婭稱(chēng)自己是“絞盡腦汁想辦法爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)”。有一次，她得知柳州市柳北區(qū)開(kāi)展“立德樹(shù)人”培訓(xùn)活動(dòng)，但這個(gè)活動(dòng)是該區(qū)自己開(kāi)展的封閉式培訓(xùn)，不對(duì)外開(kāi)放。對(duì)這個(gè)活動(dòng)極感興趣的王秀婭，走了一回“上層路線”——向柳州市教育局局長(zhǎng)撒忠民求助。她的好學(xué)精神打動(dòng)了局長(zhǎng)，后來(lái)很快就收到了該區(qū)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)通知。

頻繁參加各類(lèi)培訓(xùn)，而且很多都是自費(fèi)參加，許多人不免納悶：你一個(gè)普通的農(nóng)村教師，何必這么“拼命”呢？對(duì)此，王秀婭回答得頗為簡(jiǎn)潔：“第一，學(xué)生需要；第二，個(gè)人興趣?！彼仲澩耙o學(xué)生一杯水，老師要有長(zhǎng)流水”這個(gè)理念，“社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生也在不斷地成長(zhǎng)，作為老師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐?！?/p>

王秀婭在工作和學(xué)習(xí)上很“拼命”，而她個(gè)人的生活卻很簡(jiǎn)樸，穿的衣服全部是妹妹給的，騎最簡(jiǎn)單的交通工具——自行車(chē)。父親和母親年老體弱、有病在身，她也要負(fù)擔(dān)一部分醫(yī)藥費(fèi)。所有這些生活的困苦，都沒(méi)有讓她放棄培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更沒(méi)有讓她放棄她所鐘愛(ài)的“字理教學(xué)”。

“一般的人可能會(huì)說(shuō)，你都快要退休了，何苦還要這樣累著自己？其實(shí)能夠與大家分享字理教學(xué)，我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累，整天站著不累，整天講課不累，整天說(shuō)話不停嗓子不累，整天笑容滿(mǎn)面挺快活的，這就是幸福吧！”王秀婭的言語(yǔ)中充滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道。

一筆一畫(huà)“砌”成字理小屋

“1999年10月我參加了字理教學(xué)觀摩活動(dòng)，看到字理課上老師展示的古代漢字，立刻就被美麗的古文字吸引住了，決心搞好這個(gè)課題實(shí)驗(yàn)……2007年我參加遠(yuǎn)程研修，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。我把自己的字理教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上與全國(guó)各地的老師分享，得到了廣泛的歡迎和支持……”

王秀婭簡(jiǎn)要地講述了她的字理小屋創(chuàng)辦的背景及過(guò)程。然而，她為研究和推廣字理教學(xué)而付出的大量的心血，她所經(jīng)歷的困難和挫折，除了她自己，還有誰(shuí)知道呢？

王秀婭1982年畢業(yè)于柳州師范學(xué)校，畢業(yè)之后便來(lái)到雒容鎮(zhèn)任教。她說(shuō)：“在這將近三十年的時(shí)間里，我一直獨(dú)自在農(nóng)村小學(xué)默默地探索著教育教學(xué)規(guī)律。”后來(lái)借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，王秀婭終于把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)公諸于眾，用她自己的話說(shuō)，是“借助網(wǎng)絡(luò)迎來(lái)燦爛的曙光”。

因?yàn)槟挲g和工作環(huán)境的關(guān)系，王秀婭過(guò)去覺(jué)得沒(méi)有必要學(xué)電腦。2007年暑假前的某一天，盤(pán)古小學(xué)的校長(zhǎng)宣布了一個(gè)通知，想?yún)⒓舆h(yuǎn)程培訓(xùn)的老師可以報(bào)名，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)部分費(fèi)用。王秀婭想到自己不會(huì)用電腦，想把機(jī)會(huì)讓給別的老師，校長(zhǎng)告訴她：“你參加學(xué)習(xí)后，可以把你學(xué)習(xí)、研究字理教學(xué)的成果全部放到網(wǎng)上，一定會(huì)有老師喜歡的?！?/p>

“當(dāng)我聽(tīng)到‘可以把你學(xué)習(xí)、研究字理教學(xué)的成果全部放到網(wǎng)上’時(shí)，我心動(dòng)了?！蓖跣銒I還清楚地記得當(dāng)時(shí)自己學(xué)習(xí)電腦的“動(dòng)機(jī)”。

開(kāi)始學(xué)電腦時(shí)，王秀婭顯得“手忙腳亂”，很多操作過(guò)程都記不住。她就用筆記本把操作方法抄下來(lái)，回去照著步驟一步一步學(xué)。不會(huì)發(fā)帖子，就照著上面的提示一步一步做。期間，她還不斷求助網(wǎng)友。一個(gè)遠(yuǎn)在福建的熱心網(wǎng)友，曾在帖子上一個(gè)步驟一個(gè)步驟地教會(huì)了王秀婭很多上網(wǎng)的知識(shí)，她后來(lái)與這名網(wǎng)友“結(jié)下了深厚的友誼”。

如今，王秀婭已能制作漂亮的PPT課件，已經(jīng)在全國(guó)許多網(wǎng)站注冊(cè)了自己的博客，博文分類(lèi)、照片分類(lèi)井井有條，甚至還有內(nèi)文鏈接，以及文后的推薦鏈接——這些網(wǎng)絡(luò)推廣方式，她已經(jīng)用得得心應(yīng)手。

因?yàn)樽掷斫虒W(xué)要求呈現(xiàn)漢字從古至今的演變過(guò)程，所以必須學(xué)會(huì)用電腦“畫(huà)字”（見(jiàn)本頁(yè)左下角圖片）。王秀婭一筆一畫(huà)把字畫(huà)出來(lái)，再以圖片格式上傳到她的字理小屋上。她做得很細(xì)致，不但給這些字編上與各版本相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，還對(duì)應(yīng)有專(zhuān)家字理著作中的頁(yè)碼，以便老師查閱出處。

截至目前，王秀婭的字理小屋依據(jù)全國(guó)字理教學(xué)研究中心推薦的字理教學(xué)用書(shū)——周瑞宣著的《漢字形義詳解》、黃亢美主編的《小學(xué)語(yǔ)文字理教學(xué)手冊(cè)》等，把蘇教版、人教版一到六年級(jí)各冊(cè)生字的字理按順序一課一課地整理了出來(lái)，其它版本的生字字理也在整理當(dāng)中?！暗鹊叫W(xué)各版本的生字字理都整理出來(lái)后，老師們就能很方便地查閱到自己想要查閱的生字了?！边@是王秀婭最近的一個(gè)目標(biāo)。

為了整理小學(xué)語(yǔ)文各版本的生字，她經(jīng)常犧牲休息時(shí)間，有時(shí)學(xué)校組織出去旅游，她甚至也放棄了，她覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。與她同一個(gè)辦公室的許老師告訴記者，王秀婭經(jīng)常在下班后呆在辦公室里，有時(shí)是制作課件，有時(shí)是畫(huà)漢字的字形，大家都回去了，她還不走。“總之我是做不到，她太執(zhí)著了！”許老師很佩服地說(shuō)。

王秀婭還借助字理小屋這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，原本生活就不寬裕的她曾給四川災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)過(guò)200冊(cè)字理書(shū)籍，給遠(yuǎn)程研修的學(xué)員、網(wǎng)絡(luò)朋友等贈(zèng)過(guò)200多冊(cè)書(shū)籍，有老師向她借閱字理教學(xué)方面的書(shū)籍，她免費(fèi)贈(zèng)送。

“我要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想”

在字理小屋的用戶(hù)公告上，寫(xiě)著這樣一段話：“20世紀(jì)50年代，印度總理尼赫魯曾對(duì)他女兒說(shuō)：‘世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，你要好好學(xué)習(xí)。我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?！鈬?guó)人都知道漢字美麗要好好學(xué)習(xí)，作為中國(guó)人更不能落后……字理小屋將把小學(xué)語(yǔ)文各冊(cè)的生字字理析解出來(lái)與大家分享?！?/p>

這一段“用戶(hù)公告”，實(shí)際上已經(jīng)表明了王秀婭的夢(mèng)想和責(zé)任，那就是：推廣字理教學(xué)，讓字理教學(xué)為更多的人服務(wù)。她說(shuō)：“我知道有不少邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師也有與我相同的志趣和遭遇。我的故事曾經(jīng)影響了一個(gè)在山區(qū)里教書(shū)的老師，我非常樂(lè)意幫助更多的一線老師勇敢地直面挫折和困難，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈地努力?！?/p>

王秀婭除了把字理小屋打理好外，還一直努力實(shí)地去推廣字理教學(xué)。這兩年來(lái)，她除了擔(dān)任本校的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)外，還分別到雒容中心小學(xué)、鹿寨小學(xué)、鹿寨拉溝小學(xué)、柳南區(qū)山頭小學(xué)、南環(huán)小學(xué)等多個(gè)學(xué)校推廣字理教學(xué)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)便捷，她還把課“講”到了遙遠(yuǎn)的甘肅。通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，王秀婭給甘肅的老師作字理教學(xué)培訓(xùn)。她也因此榮獲教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心頒發(fā)的“遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目?jī)?yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。

王秀婭將字理教學(xué)的推廣滲透到生活中。有一個(gè)親戚的孩子經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，親戚把孩子“托付”給她。王秀婭首先從字理析解角度對(duì)男孩的姓名進(jìn)行解析，激發(fā)了他對(duì)字理的興趣，然后要求他畫(huà)一些常見(jiàn)的象形字、指事字。這名男孩逐漸提起了學(xué)習(xí)漢字的興趣，他還把自己畫(huà)字的冊(cè)子命名為《古文天書(shū)》。習(xí)字對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助確實(shí)很大，他很快便喜歡上了語(yǔ)文，初一以后，他的語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅。這名男孩的母親又想讓王秀婭教孩子寫(xiě)作文，王秀婭回答說(shuō)：“不用的，只要孩子會(huì)寫(xiě)字就一定能夠?qū)懞米魑摹！?/p>

“果然不出我所料，以后男孩的作文經(jīng)常能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，老師在班級(jí)上念給同學(xué)聽(tīng)，常常逗得大家哈哈大笑?！蓖跣銒I說(shuō)起這些時(shí)，覺(jué)得很有成就感。

由于采用了字理教學(xué)，一堂在雒容中心小學(xué)的教研公開(kāi)課收到了良好的教學(xué)效果。

“如‘白’字，像白米，用白米表示白色。生活中還有哪些東西像白米這樣白？白墻美嗎？我們能不能在上面亂畫(huà)？”

“如‘云’字，像云，云在空中飄，會(huì)變成什么樣子？還有烏云，烏云來(lái)了，天就要怎么樣了？這時(shí)我們要注意什么？”

王秀婭這么講解著漢字，雒容小學(xué)一（2）班的孩子們很快就被帶入到生活情境中。下課時(shí)，不少學(xué)生說(shuō)：“老師，我們不想下課。我們還想聽(tīng)您講！”

王秀婭后來(lái)在自己的博客中總結(jié)這堂課時(shí)寫(xiě)道：“這是我預(yù)料之中的評(píng)價(jià)，是我最在意的評(píng)價(jià)。我借助一支粉筆，一塊黑板……依托古文字把生活搬到語(yǔ)文課堂，與頑童們一道交流生活中的所見(jiàn)所聞所想，不知不覺(jué)地讓孩子們度過(guò)了原本覺(jué)得漫長(zhǎng)的時(shí)間?！?/p>

這些年來(lái)，王秀婭收獲了不少榮譽(yù)，比如她曾榮獲“國(guó)家遠(yuǎn)程研修百佳人物”、“廣西師范學(xué)院教學(xué)研究部網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人”、“柳州市柳東新區(qū)優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)，她的語(yǔ)文科教學(xué)成績(jī)也曾獲得雒容鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一等獎(jiǎng)。但比起學(xué)生說(shuō)的“老師，我們不想下課”，王秀婭顯然更在乎后者。作為一名語(yǔ)文教師，王秀婭始終站在學(xué)生的角度思考、探索和實(shí)踐，她以執(zhí)著的精神和不懈的追求，一步步走近她的夢(mèng)想。

（責(zé)編 秦越霞）