初中是整個中學(xué)學(xué)習(xí)的開始階段，這是學(xué)生由少年向青春發(fā)展的時期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們追求獨(dú)立的個性日益突出，活潑、好學(xué)；對生活、社會、客觀世界充滿了新鮮和好奇，但認(rèn)識不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題、不會謀篇。墨守成規(guī)的教學(xué)方法使得學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于教師給他們命題、提示，甚至提供題材；這種照葫蘆畫瓢的結(jié)果是：一種形式、一份材料換個題目學(xué)生就能從小學(xué)帶入初中，或許還要帶到高中和大學(xué)。長此以往，我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的人才？面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革。然而，出路何在？下面，我就談一些個人的拙見。

一、搞活作文課堂教學(xué)，解決學(xué)生“怎樣寫”的問題

課堂教學(xué)是雙方共同的實(shí)踐活動。因此，必須處理好“教”與“學(xué)”、“動機(jī)”與“效果”的關(guān)系，這就要求教師必須熟悉學(xué)生的實(shí)際寫作水平，針對學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題進(jìn)行指點(diǎn)，力求做到一課一得。下面我就針對這一觀點(diǎn)展開具體闡述：

1.引導(dǎo)學(xué)生分析命題作文的特點(diǎn)。在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕寫作文，其實(shí)是怕老師布置命題作文，學(xué)生對命題作文的內(nèi)容不熟悉，感到無話可說，其結(jié)果只能是敷衍了事。我們應(yīng)該選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖析的對象，針對學(xué)生在寫作中存在的具體問題，剖析每篇文章便能真正解決某種技巧我問題，這樣就容易收到事半功倍的效果。

2.指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法。同一個題材，思考問題的角度不同，得出的結(jié)論也會有所不同。作文教學(xué)要使學(xué)生在構(gòu)思時思路開闊。要想使學(xué)生立意時想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)，就必須在培養(yǎng)學(xué)生單向思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展他們的多向思維方式。運(yùn)用這種發(fā)散型思維，學(xué)生就會思泉涌。這樣，從多個角度中選擇自己體會深刻、材料新穎、立意獨(dú)特的角度來寫，克服無話可說的毛病。

3.引導(dǎo)學(xué)生去辯證地分析問題。初中生思想解放，喜歡獨(dú)立思考和標(biāo)新立異，但他們?nèi)狈ι鐣畹慕?jīng)驗(yàn)，思維幼稚，看問題往往容易片面，沒有深度。這些特點(diǎn)常常在他們的作文中表現(xiàn)出來。因此，教師應(yīng)對他們加強(qiáng)辯證唯物主義的思想教育，使他們用全面發(fā)展的眼光去看待問題，提高他們用辨證法分析問題的能力。

4.范文引路，模擬訓(xùn)練。傳統(tǒng)的教學(xué)范文在寫作手法和技巧上仍有可取之處，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫作的典范。范文引路要注意的問題是：要求學(xué)生學(xué)習(xí)范文中立意取材、謀篇布局的方法，讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些方法，怕寫文章的心理障礙問題便會得到解決，為以后的作文打下良好的基礎(chǔ)。

二、切實(shí)抓好課外活動，解決學(xué)生“寫什么”的問題

陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然自己中的花草樹木、青山綠水、日月星辰，以及大社會之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)?！边@句話給我們兩點(diǎn)啟示：一是讓孩子去接觸大自然，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識去廣泛地觀察大自然，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。二是讓學(xué)生去接觸社會，把廣闊的社會生活大課堂引入語文教學(xué)中，從而在社會交際中，積累語言，發(fā)展思維。讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。

由此可見，課外活動是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分。關(guān)鍵是開展什么樣的活動才能提高學(xué)生對生活、對客觀世界的認(rèn)識，使課堂教學(xué)和課外活有機(jī)地結(jié)合起來，解決學(xué)生不知道“寫什么”的問題。在翻閱資料和請教老師之后，我將以下兩種形式的課外活動呈現(xiàn)給大家：

1.校外、課外活動。校外、課外活動的天地是極其廣闊的，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛地接觸社會生活，把社會生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，把自己與當(dāng)今的世界、自己生活的社會緊密地聯(lián)系在一起，教師應(yīng)有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生參觀名勝古跡，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過接觸實(shí)際，提高觀察、分析、思考問題的能力，從而使課堂教學(xué)得到升華。

2.校內(nèi)、課外活動。（1）閱讀。要想提高學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，光靠教材中的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合的方法。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求；定向閱讀，教師應(yīng)要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，并要求學(xué)生在閱讀中摘抄美文佳句，多做一些筆記和制作一些卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言內(nèi)容都是大有好處的。（2）練筆。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無法到達(dá)提高的目的。命題作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文。（3）班會。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，教師只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文的教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教師除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動有計(jì)劃的開展一些說話訓(xùn)練。（4）競賽。中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。我們可以利用這種心理來提高他們學(xué)習(xí)的積極性。語文的競賽內(nèi)容，包括書法比賽，手抄報(bào)比賽，演講比賽等等。賽后要總結(jié)評比，以精神鼓勵為主，同時給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。