摘要 伴隨著我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程,急劇增加的高校畢業(yè)生面臨著日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)??陀^掌握專科層次醫(yī)學(xué)生就業(yè)的預(yù)期,對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的參考意義。結(jié)合學(xué)生的就業(yè)預(yù)期,學(xué)校需要在對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、樹(shù)立正確就業(yè)觀、增加學(xué)生“含金量”以及完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò)等方面做好工作。
關(guān)鍵詞 專科 醫(yī)學(xué)生 就業(yè) 調(diào)查
中圖分類號(hào):G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
社會(huì)轉(zhuǎn)型期下的高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性過(guò)剩,包括就業(yè)相對(duì)穩(wěn)定的醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生也出現(xiàn)市場(chǎng)需求與人力資源供給不對(duì)稱導(dǎo)致的就業(yè)困難。四川中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校作為四川省唯一一所醫(yī)學(xué)類高等??茖W(xué)校,學(xué)生就業(yè)預(yù)期具有一定代表性。
1 對(duì)象及方法
調(diào)查對(duì)象:該校醫(yī)學(xué)類各專業(yè)400名在校生。
調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法。結(jié)合文獻(xiàn)資料和學(xué)生隨訪設(shè)計(jì)問(wèn)卷,調(diào)查過(guò)程中使用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份,回收有效問(wèn)卷376份,問(wèn)卷有效率為94%。
2 結(jié)果
2.1 學(xué)生選擇專業(yè)的動(dòng)因及對(duì)專業(yè)前景預(yù)期
醫(yī)學(xué)生所選專業(yè)在很大程度上決定了其就業(yè)方向,學(xué)生填報(bào)專業(yè)受到各種動(dòng)因的影響。學(xué)生對(duì)于專業(yè)的前景所持的預(yù)期也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)積極性,見(jiàn)表1。
從表1可以看出,學(xué)生在進(jìn)行志愿填報(bào)的時(shí)候主要考慮的是自身對(duì)專業(yè)的興趣,其次是關(guān)心專業(yè)的就業(yè)前景。同時(shí)存在很大比例的學(xué)生持消極心態(tài),根本不了解所選專業(yè),這與高中階段的志愿填報(bào)指導(dǎo)有關(guān)。近七成學(xué)生認(rèn)同就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,有信心面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和茫然無(wú)措的人數(shù)各占一半。僅有一成學(xué)生看好本專業(yè)的就業(yè)前景。而有兩成多的學(xué)生對(duì)就業(yè)抱著順其自然的消極態(tài)度。
2.2 學(xué)生就業(yè)意愿
調(diào)查中,有超過(guò)75%(包括“到企事業(yè)單位就業(yè)”和“自主創(chuàng)業(yè)”)的學(xué)生選擇了畢業(yè)后參加工作,兩成學(xué)生選擇升本進(jìn)行深造,極少數(shù)學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向沒(méi)有過(guò)認(rèn)真思考。公立醫(yī)院依然是學(xué)生的首選,而有志于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅有一成。
2.3 學(xué)生對(duì)影響就業(yè)的主要因素的認(rèn)識(shí)
大學(xué)生的就業(yè)是社會(huì)性問(wèn)題,受到諸多因素的影響。學(xué)生對(duì)影響就業(yè)因素的認(rèn)識(shí)從一定程度上影響到學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。調(diào)查顯示出學(xué)生對(duì)于“不勞而獲”地得到工作機(jī)會(huì)的途徑即靠學(xué)校或親友關(guān)系安排有較大依賴。三成學(xué)生對(duì)學(xué)校每年組織的“雙選會(huì)”提出了迫切的要求。也有相當(dāng)比例的學(xué)生有信心自主創(chuàng)業(yè),這應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的重要方向。
2.4 學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的把握程度
為了應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策。正確把握和運(yùn)用就業(yè)政策,能有效樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)信心,促進(jìn)就業(yè)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)相關(guān)就業(yè)政策的關(guān)注,容易造成學(xué)生就業(yè)信心不足、就業(yè)方向不明而導(dǎo)致就業(yè)的盲目性。就業(yè)指導(dǎo)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力,而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)政策的宣講,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)保持對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注。
2.5 學(xué)生對(duì)起薪的預(yù)期
調(diào)查可見(jiàn),近半數(shù)學(xué)生期望工作后的月薪在800~1500元水平,這與以往專科醫(yī)學(xué)生的預(yù)期水平相同,也與四川地區(qū)應(yīng)屆專科醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生實(shí)際起薪平均水平相適應(yīng)(據(jù)學(xué)校2011年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪為1100元)。這表明學(xué)生的自我定位較準(zhǔn)確,基本堅(jiān)持了“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀。
2.6 學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)和服務(wù)基層的心態(tài)
有調(diào)查顯示,我國(guó)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心專業(yè)醫(yī)療人員缺口達(dá)10萬(wàn)以上,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)更是人才難覓。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生服務(wù)基層和自主創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要措施。
結(jié)果顯示,絕大多數(shù)學(xué)生確定或者有可能選擇自主創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)途徑,這在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)前是個(gè)很好的信號(hào)。近七成學(xué)生希望服務(wù)基層,這也是可喜的,因?yàn)榘凑蔗t(yī)療衛(wèi)生體制改革的步伐,國(guó)家將逐步改善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以及鄉(xiāng)村衛(wèi)生服務(wù)站的醫(yī)療條件,為服務(wù)基層的醫(yī)療衛(wèi)生工作者提供展現(xiàn)才能的平臺(tái)。
2.7 學(xué)生所期望得到的就業(yè)指導(dǎo)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,近九成的學(xué)生對(duì)學(xué)校目前的就業(yè)指導(dǎo)表現(xiàn)出不滿,這一訴求表明學(xué)校必須在就業(yè)指導(dǎo)工作上加大力度。而目前大多由系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)思想教育和就業(yè)心理引導(dǎo)都是事倍功半,學(xué)生更希望能夠聽(tīng)到來(lái)自行業(yè)內(nèi)有代表性的聲音,從專業(yè)職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)得到科學(xué)適用的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)。
3 完善就業(yè)指導(dǎo)工作的建議
3.1 在低年級(jí)同步推行專業(yè)思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育
新生進(jìn)校后第一學(xué)期,是學(xué)生的身心由中學(xué)到大學(xué)的全面過(guò)渡時(shí)期。在此期間學(xué)生思想復(fù)雜,心理脆弱,容易出現(xiàn)多種心理狀況。孤僻、失落以及放任自流等不良的心理因素會(huì)直接影響到學(xué)生的求學(xué)態(tài)度甚至人生態(tài)度。同時(shí),這段時(shí)期也是學(xué)生的求學(xué)觀、人生觀和價(jià)值觀的可塑性較強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期。聘請(qǐng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的專家、技術(shù)骨干、成功創(chuàng)業(yè)者對(duì)學(xué)生開(kāi)辦專業(yè)思想教育的講座,有助于學(xué)生改變對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀培養(yǎng)
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)前,必須以正確的就業(yè)觀促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和擇業(yè)。首先,冷靜面對(duì)就業(yè)壓力,端正學(xué)習(xí)心態(tài)。其次,明確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),就業(yè)困難很大程度是由于就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱所致。學(xué)生此時(shí)應(yīng)當(dāng)降低就業(yè)期望值,立志服務(wù)基層。第三,改變學(xué)生慣有的“學(xué)醫(yī)就要進(jìn)醫(yī)院”的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)市場(chǎng)化意識(shí)。最后,利用講座和交流討論等形式向?qū)W生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)。
3.3 鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)深造增加“含金量”
??漆t(yī)學(xué)生在就業(yè)時(shí)因?yàn)閷W(xué)歷層次較低而遭遇挫折也是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,但是這劣勢(shì)可以通過(guò)升本或考取相關(guān)職業(yè)資格證得到一定程度的提升。應(yīng)在學(xué)生低年級(jí)時(shí)進(jìn)行專升本規(guī)劃,指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身發(fā)展的本科專業(yè)進(jìn)行深造。同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行考取相關(guān)的職業(yè)資格證書的指導(dǎo),幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.4 完善學(xué)校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),廣泛獲取就業(yè)信息
鑒于學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的招聘會(huì)寄予較高期望的情況,學(xué)校應(yīng)當(dāng)走進(jìn)市場(chǎng),主動(dòng)與用人單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系,構(gòu)建穩(wěn)定且不斷擴(kuò)展的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)校院合作、校企合作等途徑廣泛獲取就業(yè)信息,組織多場(chǎng)次、高質(zhì)量的招聘會(huì),為學(xué)生創(chuàng)造充分的就業(yè)機(jī)會(huì)。
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