摘要 伴隨著越來(lái)越多90后的大學(xué)生進(jìn)入校園，高校中一些傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)無(wú)法解決當(dāng)前發(fā)生的一些新問(wèn)題。作為新生輔導(dǎo)員，如何抓住當(dāng)前學(xué)生的新特點(diǎn)，如何更加有效地開(kāi)展大學(xué)生的思想教育工作就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 新生輔導(dǎo)員 管理模式

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 當(dāng)前90后大學(xué)生的性格特點(diǎn)

（1）思想個(gè)性獨(dú)立，抗挫折能力不強(qiáng)。90后的大學(xué)生性格張揚(yáng)，熱情開(kāi)放，敢于嘗試一些新鮮的事物。由于社會(huì)生活質(zhì)量的總體提高，他們擁有著比70、80后更加優(yōu)越的物質(zhì)條件，同時(shí)也面臨著更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。由于他們中的大部分是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)對(duì)于他們的期望也特別高，而這些期望和要求往往超過(guò)他們的承受能力。由于經(jīng)歷挫折比較少，他們中的大部分心理承受能力都比較弱，遇到一點(diǎn)挫折就容易產(chǎn)生一些極端、悲觀的想法。

（2）注重實(shí)際，以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較淡薄。由于90后的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣多了，往往容易形成以自我為中心的意識(shí)。他們不關(guān)心周圍的人、身邊的事，缺乏責(zé)任感，因此在大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。他們不愿意放棄以自我為中心的觀念，缺乏和周圍同學(xué)主動(dòng)交流的意識(shí)，無(wú)法從集體生活中感到關(guān)心和幫助，因此在團(tuán)隊(duì)生活中就顯得比較尷尬。

（3）生活過(guò)度依賴父母，叛逆情況表現(xiàn)明顯。90后的一代在家里既有祖父母、外祖父母的關(guān)心又有父母的疼愛(ài)，因此容易養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，生活自理能力很差。而一旦他們進(jìn)入大學(xué)在宿舍中過(guò)集體生活時(shí)，由于缺乏獨(dú)立生活的技能、及和宿舍成員團(tuán)結(jié)合作的能力，往往會(huì)和舍友產(chǎn)生沖突和矛盾。而由于他們從小就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，可以得到大量的信息，從小就開(kāi)始有獨(dú)立思考的能力，因此在思想上容易產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)往往不愿意主動(dòng)接納，叛逆性較強(qiáng)。

2 新生輔導(dǎo)員要與學(xué)生建立起一種良好的師生關(guān)系

（1）要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生求同存異。由于90后的大學(xué)生都有著較強(qiáng)的個(gè)性，如果只采用一種模式來(lái)教育管理他們，那么就不能很好地引導(dǎo)他們個(gè)性的發(fā)展，也不符合現(xiàn)代思想政治教育工作的特點(diǎn)。因此在教育管理學(xué)生的時(shí)候要采用分類教育管理的模式，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的方法。這樣做也可以提高管理學(xué)生的效率，也有利于維護(hù)學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于我們不認(rèn)同的一些行為和性格，不要直接地批評(píng)和指責(zé)，要根據(jù)學(xué)生自身的性格特點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，要正確對(duì)待學(xué)生思想和行為上的一些差別。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，注重性格上的鍛煉與培養(yǎng)。作為90后大學(xué)生的輔導(dǎo)員，要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校、老師為中心的管理模式，在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中要以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn)，要發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，讓他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中去。輔導(dǎo)員不應(yīng)該以一名監(jiān)督和管理者的身份出現(xiàn)，不要強(qiáng)迫學(xué)生去接受一些硬性的內(nèi)容。要讓他們主動(dòng)融入到大學(xué)的管理和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做好自己的主人。

（3）從學(xué)生心理出發(fā)，提高管理的藝術(shù)性。90后大學(xué)生由于自身性格特點(diǎn)上的特殊性，因此在剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候難免會(huì)遇到學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面的問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)候作為新生輔導(dǎo)員，一定要注重管理的藝術(shù)性，要針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的勸導(dǎo)。不要一味地和他們講紀(jì)律講規(guī)范，這樣容易引起他們的逆反心理，要讓學(xué)生成為自己的主人，要讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己?，F(xiàn)在高校中的學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)等組織就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的一種非常有效的模式。在一些學(xué)生骨干和學(xué)生積極分子的帶領(lǐng)下，學(xué)生當(dāng)中存在的一些矛盾和問(wèn)題更容易得到解決和化解。但同時(shí)也要注意對(duì)于一些原則性、紀(jì)律性的問(wèn)題輔導(dǎo)員必須要嚴(yán)格把握，不能降低對(duì)于學(xué)生的要求。

3 新生輔導(dǎo)員針對(duì)大一新生要做的幾項(xiàng)重點(diǎn)工作

（1）及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的基本情況。在新生進(jìn)入大學(xué)校園以后，輔導(dǎo)員要及時(shí)閱讀新生檔案，要對(duì)學(xué)生檔案中學(xué)生的姓名、曾參與的社會(huì)工作、家庭基本情況有一個(gè)全面的了解，如果輔導(dǎo)員在走宿舍的過(guò)程中可以叫出學(xué)生的姓名，以及說(shuō)出學(xué)生家庭的一些基本情況，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很親切，對(duì)于輔導(dǎo)員的認(rèn)同感也會(huì)增加，這對(duì)于輔導(dǎo)員今后工作的開(kāi)展是十分有利的。同時(shí)在閱讀檔案的過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)那些家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親等特殊群體學(xué)生，輔導(dǎo)員在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中對(duì)這些學(xué)生可以多一些關(guān)心與幫助。

（2）全面、系統(tǒng)地做好新生入學(xué)教育工作，使新生在第一時(shí)間了解和融入大學(xué)生活。新生入學(xué)教育是新生進(jìn)入大學(xué)以后的第一堂課，在這個(gè)課堂上，新生會(huì)對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)全面的了解。因此一個(gè)全面、系統(tǒng)性的新生入學(xué)教育就顯得尤為重要。在這個(gè)課程中應(yīng)該要包括，黨團(tuán)教育、安全教育、教學(xué)管理教育、學(xué)生手冊(cè)教育、專業(yè)介紹等多方面的內(nèi)容。通過(guò)入學(xué)教育的學(xué)習(xí)可以讓新生在剛開(kāi)學(xué)就樹(shù)立正確的理想信念，盡快從思想上完成自己角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)可以讓學(xué)生在了解學(xué)校的歷史和未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃以后增強(qiáng)自身的自豪感和責(zé)任感，讓這些90后的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。

（3）充分利用信息化手段做好新生的思想教育工作?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎每一個(gè)人都有自己的飛信、微信、微博，他們平時(shí)更愿意花時(shí)間在這些平臺(tái)上和別人進(jìn)行交流。作為新生輔導(dǎo)員你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的新生的生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，他們更愿意利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)尋找解決的途徑。一方面可以做到及時(shí)，快捷地收集學(xué)生當(dāng)中的信息，了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，另一方面也便于輔導(dǎo)員進(jìn)行思想的引導(dǎo)，把學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)新聞等休閑類的信息轉(zhuǎn)移到時(shí)政熱點(diǎn)及如何提高自己的學(xué)習(xí)效率、如何更好地在大學(xué)生活中獲得成長(zhǎng)等方面來(lái)。

（4）采用多種途徑，加強(qiáng)與新生家長(zhǎng)的交流聯(lián)系。在新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)往往都會(huì)陪同學(xué)生到學(xué)校報(bào)道，這個(gè)時(shí)候新生輔導(dǎo)員可以將自己的名片發(fā)給家長(zhǎng)，便于以后家長(zhǎng)可以聯(lián)系上輔導(dǎo)員。同時(shí)在新生報(bào)到的時(shí)候，由于大部分家長(zhǎng)都會(huì)到場(chǎng)，可以在當(dāng)天安排召開(kāi)一場(chǎng)家長(zhǎng)座談會(huì)，將本專業(yè)的情況向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，使家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校各方面的工作有一個(gè)大致了解，也讓家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校更放心。在溝通時(shí)要注意全面介紹學(xué)生在校的綜合情況，也可以將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，同時(shí)也要征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，共同來(lái)做好學(xué)生的教育、引導(dǎo)工作。

新生輔導(dǎo)員的工作要求和工作內(nèi)容隨著時(shí)代的變化而不斷發(fā)生著改變。新生輔導(dǎo)員必須要不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和提高，采用更先進(jìn)的教育和管理方法來(lái)幫助新生完成剛進(jìn)入校園時(shí)的角色轉(zhuǎn)變，幫助他們?cè)趯W(xué)校里健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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