摘要 當(dāng)前的大學(xué)生主要是以90后為主體，90后學(xué)生的成長環(huán)境比較特殊，學(xué)校對于90后學(xué)生的管理也存在著一些問題。隨著社會的發(fā)展，社會對高校學(xué)生的要求逐漸增加，高校原有的管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)90后大學(xué)生的管理，學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的特點做出相應(yīng)的管理調(diào)整。本文主要是對90后大學(xué)生的特點進(jìn)行分析，就如何進(jìn)行90后大學(xué)生的管理提出合理的建議。

關(guān)鍵詞 90后大學(xué)生 管理模式 研究

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 90后大學(xué)生的特點

1.1 缺少集體意識

當(dāng)前大學(xué)生的群體大都是90后學(xué)生，作為剛剛成人的學(xué)生，90后群體與以往的學(xué)生相比有著自身的特點。學(xué)校作為一個大的集體需要學(xué)生有集體意識，但是90后大學(xué)生成長的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的集體意識比較差，影響班級和學(xué)校的榮譽。90后學(xué)生大都是獨生子女，在家中有著獨一無二的地位，同時享受著家人的關(guān)懷和愛護(hù)，大都是以自我為中心，很少顧及別人的感受。這對于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識有著一定的影響，但是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活，集體的宿舍生活和班級生活都要求學(xué)生要有比較強(qiáng)的集體意識和責(zé)任感，因此90后學(xué)生的集體意識還需要增強(qiáng)。

1.2 缺少足夠的自立精神

90后大學(xué)生大都是家中的獨生子女，從小就是在家人的關(guān)懷下長大的，很多事情都是家長準(zhǔn)備好的，不需要90后學(xué)生自己做，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自立意識十分不利。當(dāng)前的90后大學(xué)生很多對于自己的生活都不能很好地自理，很多大學(xué)生洗衣服等問題都需要進(jìn)入大學(xué)之后再學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的宿舍管理和班級管理也有著一定的影響。另外由于90后大學(xué)生缺少自立精神這在一定程度上也對集體生活難以適應(yīng)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力也造成了一定的影響。

1.3 學(xué)習(xí)上缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

90后學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的興趣也不高，影響高校學(xué)習(xí)水平的提高。一方面90后學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少自信，這對于學(xué)習(xí)的提高有著十分不利的影響。90后學(xué)生從高中階段進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)的很多知識與高中都有著不同，但是很多學(xué)生由于在高中的時候并沒有刻苦學(xué)習(xí)導(dǎo)致基礎(chǔ)不好，這對于高校的學(xué)習(xí)也造成了一定的影響。另一方面很多90后學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不同的學(xué)生有著不同的愛好，對于一些感興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性比較高，但是對于一些不感興趣的學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，學(xué)習(xí)的效果也不理想。很多學(xué)生由于缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果并不理想。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后會由于缺少明確的目標(biāo)導(dǎo)致迷茫，導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

1.4 意志比較薄弱

90后大學(xué)生由于生長在優(yōu)渥的環(huán)境中，并沒有吃過苦，因此并沒有樹立堅強(qiáng)的意志，很多90后學(xué)生的意志十分薄弱，導(dǎo)致學(xué)生不能在生活中獨立克服困難。作為大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校中形成適應(yīng)社會的能力，能夠獨立地應(yīng)對生活中的困難，但是90后的成長環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生不能獨立解決生活中的困難，不夠堅強(qiáng)。

1.5 擁有積極向上的精神

作為90后大學(xué)生一直都受到社會的關(guān)注，雖然有很多不好的習(xí)慣和行為，但是90后大學(xué)生并不是一無是處，90后大學(xué)生雖然有時候我行我素，但是他們也有著積極向上的精神。雖然他們喜歡新鮮的事物，但是他們也有著對生活的熱情和激情。90后大學(xué)生個性突出對于豐富學(xué)校的校園生活和校園文化也有著十分重要的貢獻(xiàn)。他們的青春活力和積極向上的精神也有著積極的作用，應(yīng)該得到鼓勵和支持。

2 90后大學(xué)生管理模式研究

90后大學(xué)生有很多缺點，需要學(xué)校提出合理的管理方式進(jìn)行管理。同時90后大學(xué)生也有自身的優(yōu)勢，需要更好地發(fā)揮，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。

2.1 尊重90后大學(xué)生的個性

90后大學(xué)生有著自身的個性，與高校教師之間存在著一定的差距，很多教師對于學(xué)生的個性或許會不喜歡或者不能夠理解90后學(xué)生的行為。但是90后學(xué)生的很多個性對于學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的作用，因此教師需要理解并且尊重90后學(xué)生的個性，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣。學(xué)?？梢蚤_展多種形式的活動鼓勵學(xué)生的發(fā)展，比如體育比賽或者是聯(lián)歡晚會等，這樣可以為學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長提供良好的平臺，同時學(xué)校還可以積極鼓勵多種形式的社團(tuán)活動更好地豐富學(xué)生的大學(xué)生活。

2.2 重視90后大學(xué)生的思想教育

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的心理健康問題逐漸突出，這對于學(xué)生的健康發(fā)展有著十分不利的影響。90后大學(xué)生由于生活的環(huán)境不同，同時從小受到家長的呵護(hù)，缺少集體主義精神，這對于大學(xué)的教育有著不好的影響。加強(qiáng)90后大學(xué)生的思想教育可以更好地提高學(xué)生的集體意識和愛國主義精神的教育。一方面教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的愛護(hù)。作為高校的教師也需要對學(xué)生進(jìn)行必要的關(guān)愛和呵護(hù)，90后學(xué)生從小就得到家庭的關(guān)注，因此在學(xué)校也需要教師的關(guān)注，教師應(yīng)該對學(xué)生的情況進(jìn)行了解更好地關(guān)注學(xué)生提高學(xué)生的總體素質(zhì)。另一方面需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。高校更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的集體主義教育和愛國主義教育，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生有著十分重要的作用。90后的大學(xué)生由于在比較優(yōu)渥的環(huán)境中成長缺少團(tuán)結(jié)合作的精神，因此在大學(xué)管理中更需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的教育，也需要加強(qiáng)集體主義的教育，這樣才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。另外隨著社會的發(fā)展，90后大學(xué)生由于來自不同的環(huán)境，存在著一些不同的心理問題，因此，也需要對大學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，比如開展心理問題講座和宣傳等，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2.3 加強(qiáng)對90后大學(xué)生的引導(dǎo)性管理

90后大學(xué)生大都是獨生子女，從小到大很多問題都是由家長計劃好的，很多學(xué)生都不能對自己的未來做出合理的規(guī)劃，這對于大學(xué)生的發(fā)展有著十分不利的影響。在對90后學(xué)生進(jìn)行管理的過程中需要對他們的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃做出合理的引導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。對大學(xué)生的管理需要進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)式教育，因此對于學(xué)生的引導(dǎo)十分重要，當(dāng)前由于很多學(xué)校缺少對學(xué)生的引導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生不能真正地提高。對學(xué)生的管理需要從學(xué)生的實際出發(fā)，對不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的管理方式，可以采用分類指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅僅可以提高管理的水平同時也可以更好地結(jié)合每一個學(xué)生的實際情況，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)

90后大學(xué)生對于新鮮的事物有著很好的好奇心，這對學(xué)生的發(fā)展也有著十分重要的作用。當(dāng)前在學(xué)校中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，不僅僅可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)同時可以豐富學(xué)生的校園生活。隨著高校的發(fā)展，對于學(xué)生的發(fā)展十分重視，在高校的建設(shè)中應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，這樣才能真正從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生考慮更好地實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的思想素質(zhì)提高對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生整體素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。

除此之外，90后學(xué)生由于從小受到家庭的關(guān)愛，自律意識比較差，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有十分不利的影響。在高校的管理中還需要加強(qiáng)對學(xué)生自律意識的培養(yǎng)。學(xué)生不僅僅需要提高自身的身體素質(zhì)同時還需要加強(qiáng)思想上的自律更好地適應(yīng)大學(xué)的生活。由于90后大學(xué)生來自不同的環(huán)境，而且90后學(xué)生的個性十分鮮明，因此在學(xué)校的管理中應(yīng)該建立多種管理模式，針對不同的學(xué)生采用不同的管理方式，尊重每一個學(xué)生的發(fā)展，但同時還需要保護(hù)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

3 結(jié)語

90后大學(xué)生逐漸成為大學(xué)生的主體組成部分，但是90后大學(xué)生有著自己的特點，原有的大學(xué)生管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，需要做出及時地調(diào)整。90后大學(xué)生作為一個新的群體有著自身的優(yōu)勢，同時也有很多不足的地方。大學(xué)生活與高中生活有著很多不同之處，作為大學(xué)生需要能夠獨立的應(yīng)對生活中的問題，提高自身適應(yīng)社會的能力。在90 后大學(xué)生管理中需要充分尊重學(xué)生的個性，同時也需要對學(xué)生的不足進(jìn)行改進(jìn)，更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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