摘要 新媒體作為新時期信息傳播的“第五大媒介”，是信息社會發(fā)展的必然。這也對中學(xué)圖書館建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)，特別是在對像閱讀習(xí)慣、館藏信息儲備、服務(wù)對象、館場建設(shè)等提出新要求。

關(guān)鍵詞 新媒體 中學(xué)圖書館 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

中學(xué)圖書館是中學(xué)開展信息文化傳播，知識傳承的重要陣地，也承載著為學(xué)校教學(xué)研究，強化中學(xué)生文化素養(yǎng)培育的艱巨任務(wù)。但隨著信息社會的迅猛發(fā)展，相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，被形象地稱為“第五媒體”的新媒體也逐漸發(fā)展起來。新媒體以其獨特而強大的信息傳播功能，對人們的思想觀念與信息溝通產(chǎn)生了重大的影響。同樣，對傳統(tǒng)的中學(xué)圖書館建設(shè)也產(chǎn)生了不可低估的影響。文章將對新媒體基本特征進行必要的分析，并結(jié)合中學(xué)圖書館實際，分析論述了其面臨的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新時期新媒體的發(fā)展，與時俱進地強化圖書館建設(shè)，應(yīng)成為我們關(guān)注中學(xué)基礎(chǔ)教育的一個重要課題。

1 新媒體及其信息傳播特點

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。新媒體的“新”不僅表現(xiàn)為技術(shù)手段的新，外在形態(tài)的新，更重要的是駕馭理念的新，它體現(xiàn)著一種“數(shù)字化”的專業(yè)術(shù)語，正如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院熊澄宇教授所說的，新媒體是“在計算機信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)?！奔幽么髲V播電視和電信委員會對“新媒體”進行了定義，即帶有數(shù)字化和互動性的媒體。美國密歇根大學(xué)教授W.Russell Neuman 對“新媒體”的特點進行了概括和總結(jié)：減少了地理距離、加強了溝通、提供更便捷的通訊、互動交流的機會和不同層面上的聯(lián)系。

那么在中學(xué)圖書館建設(shè)中，新媒體又表現(xiàn)出哪些傳播特性呢。筆者認為，首先是時效性和交互性。新媒體的一大特點即為即時通訊，交互傳播的快捷，這是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。中學(xué)生也是新媒體的一大受益群體，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布，2011年中國網(wǎng)民4.85億，而網(wǎng)民中學(xué)生群體占比最高，達到29.9%；手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例達65.5%。中學(xué)生人手一部手機，是很普遍的現(xiàn)象。中學(xué)生通過手機或其他載體，從一些搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)視頻、社交平臺、網(wǎng)絡(luò)即時通訊工具等方式或渠道，非常及時便捷地獲取各類信息，從而增強了他們對信息的主導(dǎo)性、自主性，而傳統(tǒng)的圖書館式的信息獲取渠道與方式難以滿足學(xué)生們的需求。其次整合性與社會性。整合性表現(xiàn)為新媒體在文化知識、理論教化、新聞信息等方面都較為高度統(tǒng)一?！吨袊旅襟w發(fā)展報告（2011）》對210 起重大網(wǎng)絡(luò)輿情事件的媒體傳播途徑進行考察中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)輿論事件的形成是多種媒體互相傳播的結(jié)果。而各類知識與文化在網(wǎng)絡(luò)上都高度地集中統(tǒng)一，呈現(xiàn)資源的整合性，中學(xué)生使用與查詢更加便捷。社會性則體現(xiàn)為，新媒體的發(fā)展，成為我國推動經(jīng)濟、政治發(fā)展的重要引擎。利用新媒體，中學(xué)生們拓展了社會知識的汲取空間，洞悉社會發(fā)展進程，推動了他們思維意識的定型，從而使他們的社會化進程加快。

2 新媒體發(fā)展給中學(xué)圖書館建設(shè)與發(fā)展帶來挑戰(zhàn)

（1）帶來中學(xué)生閱讀習(xí)慣的變化。日前，中國出版科學(xué)研究所對國民閱讀進行了一次普查，發(fā)展人民的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生改變，互聯(lián)網(wǎng)閱讀率已達 36.5%，而圖書閱讀率僅為 34.7%，比兩年前降低了 14%。網(wǎng)絡(luò)閱讀首次超過了圖書閱讀！在新環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)閱讀超越圖書閱讀已成為一種必然，但這對中學(xué)生而言，其影響也甚為深遠，更多的中學(xué)生走出了圖書館，走進了一個巴掌大的小窗口。在筆者的實際工作中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀者日益減少，而擁有手機的學(xué)生日益增多。這需要引起我們的反思，在新媒體的背景下，圖書館如何才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣變化，吸引中學(xué)生的眼球，讓中學(xué)生在傳統(tǒng)圖書中發(fā)現(xiàn)新亮點。

（2）強大信息存儲技術(shù)的沖擊。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳輸與移動存儲技術(shù)的不斷更新，帶來了新時代數(shù)字信息的革命，中學(xué)生們只需小小移動硬盤或無線網(wǎng)絡(luò)，便能隨時隨地地了解世界任何信息，查詢掌握任何一本自己需要的書籍資料，這些資料可囊括古往今來所有不同的人類種族文化信息。據(jù)此，傳統(tǒng)的圖書館事業(yè)必然被這一改革與技術(shù)無懈地沖擊著。傳統(tǒng)圖書館如何適應(yīng)新媒體的發(fā)展，改革信息載體與信息檢索利用手段，增強現(xiàn)代信息技術(shù)與內(nèi)容的更新等都需要我們及時地思考。

（3）對傳統(tǒng)館藏理念服務(wù)與方式帶來沖擊。傳統(tǒng)圖書館圖書館藏與使用是其基本主題。傳統(tǒng)中學(xué)圖書館大都也秉持這樣理念，強調(diào)著如何豐富館藏圖書，而對使用，特別是吸引中學(xué)生主動使用的理念還欠缺。在筆者的實際工作中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)圖書館服務(wù)對象主要是本校師生，館際交流少，這逐步形成了他們自我封閉的內(nèi)向、固定型服務(wù)理念，致使他們?nèi)匝赜脗鹘y(tǒng)的“坐以待借”方式，不能以積極主動的姿態(tài)，發(fā)揮好自身優(yōu)勢，參與到學(xué)校的教學(xué)科研工作中；不能適時更新館藏資源，創(chuàng)新管理方式，主動走進學(xué)生，吸引學(xué)生。筆者認為這也是中學(xué)圖書館建設(shè)中存在一個軟肋。

（4）對館員素質(zhì)、業(yè)務(wù)內(nèi)容、硬件建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，新課程改革如火如荼地開展著，在給中學(xué)圖書館建設(shè)帶來機遇的同時，也圖書館的業(yè)務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、館員素質(zhì)等各方面提出了更高要求。如在館員素質(zhì)上，圖書館被認為是學(xué)校輔助部門，往往成為學(xué)校的“后花園”，是安排空閑人員的好去處，這造成大多館員年齡偏大，思想落后，對圖書專業(yè)知識嚴重缺乏，對新媒體的運用不熟悉，同時管理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和館際交流機會較少，這些都難以適應(yīng)時代環(huán)境的需要，其他的也都相類似。

參考文獻

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