摘要 本文針對(duì)海洋工程環(huán)境課程教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，對(duì)海洋工程環(huán)境課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索。分析了目前存在的問(wèn)題，提出教學(xué)改革的措施，包括組織教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教師水平等。

關(guān)鍵詞 海洋工程環(huán)境 課程 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

海洋工程環(huán)境這門課重點(diǎn)介紹風(fēng)、浪、流、冰對(duì)海上建筑物的作用以及工程上計(jì)算環(huán)境作用荷載的方法，最后還介紹了泥沙顆粒的基本性質(zhì)及波浪潮流作用下海岸岸灘的變形淤漲規(guī)律，是船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，為后續(xù)船舶設(shè)計(jì)和平臺(tái)設(shè)計(jì)專業(yè)課提供基本知識(shí)儲(chǔ)備。

1 目前存在的問(wèn)題

按照中國(guó)石油大學(xué)（華東）現(xiàn)行船舶與海洋工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，海洋工程環(huán)境課程教學(xué)安排在第六學(xué)期，理論教學(xué) 46 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩學(xué)時(shí)。其相關(guān)課程有流體力學(xué)、船舶工程、海洋鉆井工程、海洋平臺(tái)工程等。通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)各方面的分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要存在以下幾個(gè)方面：

（1）課時(shí)不足。海洋工程環(huán)境課程的內(nèi)容很多，囊括了所有海洋工程環(huán)境的作用力。有限的學(xué)時(shí)分配顯然很難做到將教材中的內(nèi)容講授完全，勢(shì)必有些內(nèi)容只能泛泛帶過(guò)。因?yàn)檎n時(shí)緊張，授課方式以教師講授為主，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也沒(méi)有足夠的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思維互動(dòng)，進(jìn)行啟發(fā)、提問(wèn)和討論，教師毫無(wú)余地開(kāi)展創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)。

（2）缺乏實(shí)踐。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還未完備，僅開(kāi)設(shè)了一門實(shí)驗(yàn)課，即立波的波壓力測(cè)定實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備僅有一套，限制了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。而且實(shí)驗(yàn)也是讓學(xué)生按照規(guī)定程序完成實(shí)驗(yàn)，不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。

（3）教師工程經(jīng)驗(yàn)不足。海洋環(huán)境課程內(nèi)容多、涉及面廣，要求教師除了有較高的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，還必須具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校教師缺乏必要的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，加上個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性，要在課堂上除傳授課本理論知識(shí)外，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就成了一項(xiàng)困難的任務(wù)。

2 教學(xué)改革方法

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的目的是深化相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為其提供知識(shí)儲(chǔ)備。首先根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)科發(fā)展需要合理安排海洋工程環(huán)境這門專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，并在提升教師的教育理念，加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教法，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上建立海洋工程環(huán)境課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)教師有計(jì)劃地組織課外答疑活動(dòng)，引導(dǎo)專業(yè)資料的閱讀，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）重點(diǎn)講述海浪及波浪作用力部分。這部分共包括三章的內(nèi)容：海浪、海浪觀測(cè)與海浪譜以及波浪作用力，除了基礎(chǔ)的波浪理論之外，這部分還包括現(xiàn)實(shí)的波浪觀測(cè)和記錄方法，隨機(jī)波的統(tǒng)計(jì)意義表達(dá)和海浪譜，最后波浪作用力的計(jì)算，將理論知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用。首次講課還可以多準(zhǔn)備一些材料，介紹本課程的發(fā)展沿革，前輩專家學(xué)者的創(chuàng)見(jiàn)軼事等等，起到拋磚引玉的效果，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（3）重點(diǎn)講述潮位預(yù)報(bào)和海流以及冰的作用力部分。講授時(shí)要注意與相關(guān)課程的銜接，如潮汐部分可結(jié)合海洋學(xué)內(nèi)容講解；冰的作用力可結(jié)合海洋平臺(tái)穩(wěn)性計(jì)算講解。講授時(shí)尤其要注意增強(qiáng)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性。

（4）內(nèi)容較簡(jiǎn)單的風(fēng)和泥沙運(yùn)動(dòng)，可適當(dāng)減少授課時(shí)間。講授時(shí)要多列舉工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣，避免枯燥；一些易懂的部分可以適當(dāng)方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以教師提問(wèn)的方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、積極思考的能力。

（5）在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新觀念和新的政策法規(guī)，最好能結(jié)合最新的工程實(shí)例，介紹本學(xué)科的最新研究成果，幫助學(xué)生了解本學(xué)科新技術(shù)新理論的發(fā)展概況。

2.2 多種教學(xué)手段的應(yīng)用

（1）采用多媒體教學(xué)。圖片、視頻、Flash 動(dòng)畫(huà)等，能形象表述風(fēng)、波浪、潮流、海冰、泥沙等海洋動(dòng)態(tài)的物理運(yùn)動(dòng)過(guò)程，以及外界因素對(duì)其產(chǎn)生的影響。對(duì)于必要的公式理論推導(dǎo)，可配以板書(shū)方式講授，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，簡(jiǎn)單明了，吸引學(xué)生的注意力。

（2）多介紹工程實(shí)例。海洋工程環(huán)境是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，工程案例是一項(xiàng)不可缺少的教學(xué)材料。尤其引入工程事故案例，通過(guò)這些工程事故使學(xué)生深感海洋環(huán)境中設(shè)計(jì)和校核工況這一關(guān)決不能放松，喚起學(xué)生的工程責(zé)任意識(shí)，不僅有助于學(xué)生更快理解理論知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和對(duì)具體問(wèn)題的分析能力。

（3）引入課堂分析討論。對(duì)于帶有啟發(fā)性或爭(zhēng)論性的論題，教師可不直接講授，而是留給學(xué)生自己思考提出結(jié)論的余地。在具體操作上有兩種方法實(shí)現(xiàn)，一是課前布置議題，然后上課時(shí)組織學(xué)生討論并發(fā)言；二是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，由學(xué)生隨機(jī)分組進(jìn)行小組討論。

2.3 改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，除實(shí)驗(yàn)課程外還應(yīng)加入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生到唐島灣，相對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的波浪水槽，通過(guò)實(shí)際海洋環(huán)境的直觀感受增加對(duì)波浪測(cè)定，潮余流測(cè)定等觀測(cè)方法和觀測(cè)結(jié)果在時(shí)空上變化的理解。到中海油海工基地參觀，可通過(guò)技術(shù)人員的現(xiàn)場(chǎng)講解加深對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

2.4 強(qiáng)化教師教學(xué)能力

海洋工程環(huán)境專業(yè)的教師必須具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了必備的海工專業(yè)基礎(chǔ)、流體理論基礎(chǔ)外，作為工程類課程的教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也非常重要。學(xué)校應(yīng)積極為教師創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，安排教師深入相關(guān)企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)為教師提供繼續(xù)深造提高的條件和機(jī)會(huì)，比如國(guó)內(nèi)外同類大學(xué)的短期進(jìn)修培訓(xùn)，還可以探索團(tuán)隊(duì)式教學(xué)模式，由老教師一對(duì)一指導(dǎo)年輕教師，或全體教師通過(guò)定期的教案交流、參與指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等，逐步提高年輕教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

海洋工程環(huán)境是船舶與海洋工程專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法還不夠完善，教學(xué)效果未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，本文提出的一些教改措施，還需要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)踐，從而驗(yàn)證其可行性和有效性。

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