摘要 基于信息管理類課程教學(xué)任務(wù)與要求，文章分析了信管專業(yè)物流信息技術(shù)課程教學(xué)中所存在的問題，并提出了改進物流信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式以及實踐教學(xué)的幾點思考，期望通過課程教學(xué)改革達到全面提升學(xué)生實際能力的目的。

關(guān)鍵詞 信息管理 物流信息技術(shù) 教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于交叉學(xué)科，我校在“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè)建設(shè)中，結(jié)合西部經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，確定了信息管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向為制造業(yè)信息化方向和物流信息化方向，將人才培養(yǎng)目標行業(yè)化，具有明顯的行業(yè)特色。當(dāng)前物流業(yè)的行業(yè)地位在廣西區(qū)域經(jīng)濟中越來越顯突出，物流發(fā)展面臨西部大開發(fā)、中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)、“泛珠”三角區(qū)域的開發(fā)與合作、北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)等四大機遇，物流信息化人才需求量增大。因此面向物流領(lǐng)域的信息化人才培養(yǎng)已成為我校“立足廣西，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的關(guān)鍵。

“物流信息技術(shù)”是我校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)限選課程。課程以物流信息技術(shù)的功能即在物流作業(yè)過程中信息的收集與傳輸、存儲與處理、定位與追蹤為主線，以物流信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建為核心，系統(tǒng)介紹條碼技術(shù)、RFID技術(shù)、EDI技術(shù)、GPS、GIS技術(shù)等理論基礎(chǔ)知識、實現(xiàn)原理、功能構(gòu)成、解決方案及其應(yīng)用，是一門多學(xué)科交叉的綜合型、應(yīng)用型課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物流信息管理素質(zhì)，使學(xué)生掌握物流信息的基本知識和基本原理，熟悉物流信息系統(tǒng)的基本構(gòu)成，掌握物流信息系統(tǒng)的基本技術(shù)，具備規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)和運用物流信息系統(tǒng)的基本能力，引導(dǎo)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及理論和實踐相結(jié)合的綜合能力。

1 信管專業(yè)物流信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

由于物流信息技術(shù)課程通常包括和物流業(yè)務(wù)活動相關(guān)的一些專業(yè)技術(shù)知識和操作技能，課程教學(xué)具有一定挑戰(zhàn)性，常見的問題如下：

（1）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，更新較慢。課程部分章節(jié)內(nèi)容與信息管理類專業(yè)的其他課程（如：管理信息系統(tǒng)）存在重復(fù)編排的現(xiàn)象，致使教學(xué)內(nèi)容重復(fù)講授，學(xué)生上課缺乏積極性，不便于掌握較新的知識。此外，物流信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容更新較慢，現(xiàn)有的教材理論知識體系已經(jīng)落后于物流企業(yè)第一線的實際情況，可操作性差，教學(xué)內(nèi)容的前沿性和創(chuàng)新性不足。

（2）教學(xué)方法單一。目前，物流信息技術(shù)課程基本上沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)過程中缺乏物流技術(shù)類知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和動手實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。教師雖然在部分章節(jié)使用多媒體輔助教學(xué)，但是受困于缺乏物流企業(yè)第一線的資料，導(dǎo)致多媒體教學(xué)也只是教師講解的演示工具，課程教學(xué)仍是以教師為中心的講解者，沒有充分確立學(xué)生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探索和知識建構(gòu)的主體地位，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生被動接受知識。這種課程教學(xué)方式簡單，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）考核方式片面。考核方式主要是依靠一張試卷來評價學(xué)生對知識的掌握程度，較少考慮考核方式如何有益于教學(xué)，有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生僅僅是知識的被動接受體，大都附和重復(fù)、疲憊應(yīng)付、無創(chuàng)意地接受。只重視理論知識的考核，導(dǎo)致學(xué)生的動手技能缺乏，不知如何將理論知識靈活地應(yīng)用到實踐中去。

（4）實踐教學(xué)設(shè)備匱乏。由于實驗室經(jīng)費有限，RFID設(shè)備、手持式條碼掃描儀、固定式條碼掃描儀等物流信息技術(shù)實驗室設(shè)備采購數(shù)量很少，不能滿足學(xué)生進行實際操作的需要。實踐教學(xué)設(shè)備的匱乏是導(dǎo)致學(xué)生實踐環(huán)節(jié)薄弱、動手能力差、對理論知識理解不到位的重要原因之一。

2 信管專業(yè)物流信息技術(shù)課程教學(xué)的思考

2.1 改進教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出條形碼技術(shù)、電子數(shù)據(jù)交換（EDI）、射頻技術(shù)（RFID）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、智能運輸系統(tǒng)（ITS）等技術(shù)的應(yīng)用性，演示合理運用物流管理信息系統(tǒng)技術(shù)的方法，加大多媒體光盤內(nèi)容的比例，使得教師在課堂教學(xué)中有更多的多媒體內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為清晰的認識。同時，應(yīng)該充分利用各種專業(yè)論壇、搜索引擎文庫、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等多種途徑獲得物流信息技術(shù)相關(guān)知識補充到課堂教學(xué)中，大膽使用最新技術(shù)文章和國內(nèi)外專家學(xué)者關(guān)于物流信息技術(shù)發(fā)展前沿趨勢的相關(guān)文章。

2.2 改進教學(xué)方式與手段

結(jié)合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)與理解能力、接受能力，選擇合適的教學(xué)方法，如：案例教學(xué)法等。案例教學(xué)法是指以案例為主，運用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨立思考，通過一系列具體案例的討論與思考，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從而形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放式的學(xué)習(xí)氛圍的一種教學(xué)方法。通過分小組形式進行案例討論，每個小組須形成一個統(tǒng)一意見，這就培養(yǎng)了學(xué)生有理有據(jù)地以自己的觀點說服別人的能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和團隊意識。

2.3 改進考核方式

可以根據(jù)實際情況增添一些新的考核方式，比如小論文寫作方式等。小論文寫作是一種很好的考核方式。首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用各種專業(yè)論壇、搜索引擎文庫、圖書館數(shù)據(jù)庫等獲得物流信息技術(shù)相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀專業(yè)文獻的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。然后通過論文寫作的方式使專業(yè)知識進一步 “內(nèi)在化”，該方式有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合運用專業(yè)知識分析和解決問題的能力。

2.4 改進實踐教學(xué)模式

實驗室是培養(yǎng)學(xué)生的理論轉(zhuǎn)換能力和實踐動手能力的場所。在經(jīng)費有限的前提下，應(yīng)盡量建設(shè)經(jīng)濟實用的實驗室，提高學(xué)校物流信息技術(shù)設(shè)備利用率，降低采購和維護保養(yǎng)成本。另外還可以租賃物流企業(yè)設(shè)備進行實踐教學(xué)，將實習(xí)地點從學(xué)校向物流企業(yè)第一線傾斜，根據(jù)學(xué)校的實際情況，和相關(guān)物流企業(yè)建立合作關(guān)系。

3 結(jié)語

本文基于信息管理類課程教學(xué)任務(wù)與要求，分析了物流信息技術(shù)課程教學(xué)中所存在的問題，并提出了改進物流信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式以及實踐教學(xué)模式的幾點思考。通過教學(xué)改革有效提高學(xué)生的技能，這不但是社會、企業(yè)對人才最真實的要求，而且在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭形勢下對學(xué)生就業(yè)競爭力的提升無疑也起到重要的作用。

基金項目： 新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程立項項目（項目編號：2011JGA081）“面向廣西區(qū)域經(jīng)濟的信息管理類本科應(yīng)用性人才培養(yǎng)的研究與實踐”

參考文獻

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