摘要 中職班主任在中職教育中處于重要地位，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作，給予學(xué)生生活上、學(xué)生上、就業(yè)上的幫助，使得學(xué)生得到全面的發(fā)展。筆者結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前中職班主任工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出完善中職班主任工作的對(duì)策，希望對(duì)中職班主任工作的研究提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 班主任 工作

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 前言

在我國(guó)人才培養(yǎng)教育的體系中，中職教育占據(jù)著重要的地位，為我國(guó)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)了大批的專業(yè)技術(shù)及實(shí)踐型技術(shù)人才。而中職班主任工作作為職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展具有重要意義。班主任是中職學(xué)校素質(zhì)教育的組織者、教育者，也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)上的良師益友，還是家庭關(guān)系與社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)者，對(duì)中職教育和管理工作起著至關(guān)重要的作用。但是就目前中職學(xué)校學(xué)生情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自主性較差、依賴心理較強(qiáng)并存在各種心理問(wèn)題，大大增加了中職班主任工作的難度。因此，中職班主任要樹(shù)立起正確的工作觀念，在班主任工作中盡職盡責(zé)，承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任及義務(wù)，使得學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、就業(yè)上得到全面的發(fā)展。①

1 中職班主任工作現(xiàn)狀分析

（1）中職生源素質(zhì)較差，管理工作難度加大。在“重學(xué)歷、輕技術(shù)”錯(cuò)誤就業(yè)觀念影響下，中職學(xué)生畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題，導(dǎo)致中職學(xué)校招生陷入困境，中職學(xué)校成為了初中教育差生的避風(fēng)場(chǎng)所。中職學(xué)校的生源多為文化程度較低、約束能力較差的學(xué)生，這些學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)缺乏信心，學(xué)習(xí)積極性不高，并存在很多的心理問(wèn)題，對(duì)教師的管教無(wú)所忌憚，大大提高了中職班主任工作的難度。

（2）家長(zhǎng)不愿配合工作，引導(dǎo)工作存在困難。在中職班主任管理過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)起著一定的輔助作用，因此，班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流很重要。但是就目前情況來(lái)看，很多的中職學(xué)生家長(zhǎng)存在錯(cuò)誤的思想，對(duì)自己的孩子在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)未抱有任何的指望，只想為孩子找一個(gè)成長(zhǎng)、鍛煉且有人看管的地方，總是以“等孩子長(zhǎng)大再說(shuō)”為借口，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不關(guān)心，也不積極配合班主任的管理工作，導(dǎo)致中職班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作存在很大的困難。

（3）管理工作目標(biāo)不明，缺乏一定的針對(duì)性。部分中職班主任在進(jìn)行管理工作的時(shí)候，沒(méi)有明確管理工作的目標(biāo)，沒(méi)有根據(jù)班集體的實(shí)際情況來(lái)實(shí)行針對(duì)性的管理措施。使得班集體的潛能生的潛能無(wú)法得到發(fā)揮，在學(xué)生生活上沒(méi)有給予實(shí)質(zhì)性的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，沒(méi)有公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。在管理工作中，經(jīng)常采用扣除學(xué)分的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸的情緒，不配合班主任的管理工作，導(dǎo)致中職班主任工作無(wú)法順利開(kāi)展。②

（4）班主任素質(zhì)不高，不能起到帶頭作用。中職班主任管理工作任務(wù)繁重，要求班主任必須具有良好的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)及職業(yè)道德，才能在中職班主任管理工作中游刃有余，提高班主任管理工作的效率和質(zhì)量。同時(shí)中職班主任還應(yīng)樹(shù)立起良好的教師形象，以在學(xué)生中起到帶頭的作用，保證班主任管理工作的順利開(kāi)展。但是就目前中職學(xué)校情況來(lái)看，班主任素質(zhì)還有待提高。首先，思想素質(zhì)問(wèn)題。部分中職班主任對(duì)自身的思想素質(zhì)要求不高，不能滿足中職素質(zhì)教育的需求，在大事件面前，不能端正態(tài)度，樹(shù)立正確思想。其次，職業(yè)道德問(wèn)題。部分中職班主任的文化水平有限，素質(zhì)教育知識(shí)理論掌握不全，不能針對(duì)學(xué)生個(gè)性和心理特點(diǎn)進(jìn)行管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。再者，身體素質(zhì)問(wèn)題。中職班主任管理任務(wù)過(guò)于繁重，要求中職班主任深入學(xué)生生活中、學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。如果中職班主任沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，就不能有效地進(jìn)行各項(xiàng)管理工作。

2 完善中職班主任工作的對(duì)策

2.1 處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系

第一，與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系。中職班主任在進(jìn)行管理工作的時(shí)候，必須與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系，以保證班主任管理工作的順利開(kāi)展。如果只有中職班主任單一地起到指導(dǎo)作用，而學(xué)生卻沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的能動(dòng)作用，就會(huì)加大中職班主任管理工作的難度，不能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，班主任要通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)，在學(xué)生心中樹(shù)立良好的教師形象，獲得學(xué)生的認(rèn)可和信任，積極配合班主任的管理工作。班主任通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，保證各項(xiàng)管理工作的順利開(kāi)展。第二，給予學(xué)生足夠的尊重、愛(ài)護(hù)。信任是班主任管理工作順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)班主任存在不信任的現(xiàn)象，就不會(huì)積極配合班主任的管理工作，給中職班主任工作帶了很大的難度。因此，班主任要在學(xué)生生活上、學(xué)習(xí)上和就業(yè)上給予幫助和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重，以取得學(xué)生的尊重和信任，促進(jìn)各項(xiàng)管理工作的開(kāi)展。為了了解學(xué)生的情況，班主任要深入學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查和分析，處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行良好的交談，成為學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)上的良師益友，消除學(xué)生的心理障礙，幫助班主任切實(shí)了解學(xué)生的需求。③第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。班主任雖然是學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)上的良師益友，但是卻不能對(duì)學(xué)生過(guò)于放縱。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為或者錯(cuò)誤思想的時(shí)候，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的批評(píng)教育，公平、客觀地處理犯錯(cuò)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行循循善誘，督促學(xué)生進(jìn)行改正。通過(guò)這種較為真摯的批評(píng)方式，讓學(xué)生了解到班主任對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，對(duì)班主任產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，并建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)糾正自身的錯(cuò)誤。

2.2 做好中職班級(jí)管理工作

第一，建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)的建立是班主任管理工作的重要內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展具有重要意義。建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，使得班級(jí)建設(shè)得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)中職班主任管理工作的順利進(jìn)行。首先，做好班級(jí)干部選拔工作，讓班級(jí)干部起到帶頭的作用，成為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 。通過(guò)班級(jí)干部的言行來(lái)影響班里的其他同學(xué)，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，建立有效的激勵(lì)機(jī)制并保證其執(zhí)行力度，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。第二，創(chuàng)造特色的班級(jí)文化。班級(jí)文化的創(chuàng)造不僅凸顯了班級(jí)建立的獨(dú)有特色，同時(shí)可以滿足學(xué)生精神上的需求和寄托，是班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展的關(guān)鍵。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，積極挖掘班級(jí)特色文化，豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)管理各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。④第三，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展主題班會(huì)。班主任必須挖掘具有主題突出，形式新穎的主題班會(huì)，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，積極參與到主題班會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，保證班級(jí)管理工作的效果。第四，發(fā)揮班級(jí)干部的作用。中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)發(fā)揮班級(jí)干部在班級(jí)管理的輔助作用，指導(dǎo)班級(jí)干部來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)管理工作。首先，班主任從班級(jí)中選拔出較為優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)當(dāng)班級(jí)干部，要求班級(jí)干部做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作，幫助班里同學(xué)解決問(wèn)題。其次，班主任要組織班級(jí)干部利用課余時(shí)間開(kāi)展班級(jí)討論會(huì)，匯報(bào)一個(gè)星期來(lái)班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題，讓班主任及時(shí)了解班級(jí)情況，及時(shí)處理班級(jí)存在的問(wèn)題。再者，班主任要對(duì)班級(jí)干部管理活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)，要求班級(jí)干部在進(jìn)行管理工作時(shí)，要有理有據(jù)，不能馬虎行事，做到萬(wàn)事有商量，以獲取班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可，保證班級(jí)管理工作的有效實(shí)行。

2.3 及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

重點(diǎn)是做好兩方面的工作。一是與任課老師保持良好的溝通。中職班主任應(yīng)與管理班級(jí)的任課老師保持良好的溝通和交流關(guān)系，通過(guò)任課老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以幫助班主任及時(shí)掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況。班主任應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并與任課老師制定科學(xué)合理的處理方案，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的解決措施，消除學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。二是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。思想道德教育是中職素質(zhì)教育的重要組成部分，也是中職班主任工作的重點(diǎn)。因此，中職班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)道德教育、法制教育、心理教育和誠(chéng)信教育等。同時(shí)班主任在思想道德重要起到帶頭作用和模范榜樣，通過(guò)自身的言行舉止來(lái)感染學(xué)生，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。

2.4 做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是中職班主任管理工作的重中之重，中職班主任要學(xué)生就業(yè)選擇上給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)。中職學(xué)生在“重學(xué)歷、輕技術(shù)”的錯(cuò)誤觀念影響下，極易產(chǎn)生自卑的心理，因此，首先中職班主任要與學(xué)生進(jìn)行良好的交談，給予學(xué)生必要的心理輔導(dǎo)，明確指出只要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)，就會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的信心。其次，中職班主任要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)及興趣，開(kāi)展適合學(xué)生就業(yè)的咨詢和指導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生了解目前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)情況，為學(xué)生就業(yè)指明方向。⑤再者，中職班主任要督促和幫助學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)理想，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，使得學(xué)生的內(nèi)在潛能得到有效的發(fā)展，在正確的就業(yè)選擇、正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)中發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。中職班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以緩解就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，通過(guò)在日常生活中開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，使得創(chuàng)業(yè)成為中職學(xué)生就業(yè)的有效路徑。

注釋

① 張守高.論如何做好中職學(xué)校的班主任工作[J].考試周刊，2011.23（55）：78-80.

② 程戰(zhàn)勝.新時(shí)期中職班主任工作實(shí)效性探析[J].職業(yè)，2011.12（15）：56-57.

③ 劉毓梅.新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作探究[J].職業(yè)，2011.34（5）：64-66.

④ 閆琪.淺談如何搞好中職學(xué)校的班主任工作[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2010.34（05）：87-88.

⑤ 楊建科.中職學(xué)校班主任工作的難點(diǎn)問(wèn)題及解決策略初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.54（17）：90-92.