摘要 文章采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法和深入訪談法等研究方法，以男女生理、心理差異、社會(huì)文化影響因素為切入點(diǎn)，歸納高校女大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知內(nèi)容，分析女大學(xué)生對(duì)風(fēng)險(xiǎn)損失的評(píng)估和影響女大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的因素，提出高校戶外運(yùn)動(dòng)安全防范建議。

關(guān)鍵詞 戶外運(yùn)動(dòng) 風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知 女大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

戶外運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的興起，以及《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的施行，推動(dòng)了高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。然而伴隨著高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，戶外運(yùn)動(dòng)安全事故呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)使她們?cè)诂F(xiàn)有的缺乏性別差異的戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中更容易處于不安全境地。 因此，了解高校女大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況，對(duì)于高校戶外運(yùn)動(dòng)的安全防范非常重要。

1 相關(guān)概念界定

1.1 戶外運(yùn)動(dòng)

國(guó)家登山運(yùn)動(dòng)管理中心對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)給出的定義，戶外運(yùn)動(dòng)是一組以自然環(huán)境為場(chǎng)地（非專用場(chǎng)地）帶有探險(xiǎn)性質(zhì)或體驗(yàn)探險(xiǎn)的體育項(xiàng)目群。中國(guó)登山協(xié)會(huì)奕開封先生認(rèn)為，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，戶外運(yùn)動(dòng)分為水上戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、陸地戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和空中戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文探討的戶外運(yùn)動(dòng)特指以健身休閑為目的的戶外運(yùn)動(dòng)，它屬于運(yùn)動(dòng)休閑的一種。

1.2 風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知

風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)存在于外界環(huán)境中的各種客觀風(fēng)險(xiǎn)的感受和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體由直觀判斷和主觀感受獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體認(rèn)知的影響。風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能夠影響個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度與風(fēng)險(xiǎn)行為。

2 高校女大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知

戶外運(yùn)動(dòng)在2002年走進(jìn)國(guó)內(nèi)高校，目前戶外運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生群體當(dāng)中的普及率不高。很多女大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的概念模糊，更有不少女大學(xué)生完全將戶外運(yùn)動(dòng)與“冒險(xiǎn)者的游戲”“極限運(yùn)動(dòng)”等聯(lián)系在一起。由于受社會(huì)文化的潛在影響，女性表現(xiàn)膽怯、傾向于向外界尋求安全依靠的性格特征使她們更關(guān)注與戶外運(yùn)動(dòng)有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)，而新風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因與控制方法卻沒有被普遍掌握。高校女大學(xué)生往往缺乏對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與自我保護(hù)的信心與能力。

2.1 風(fēng)險(xiǎn)類型

2.1.1 環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地多位于遠(yuǎn)離城市的野外，在這樣的環(huán)境下，女大學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)地理環(huán)境、生物種群、天氣變化的陌生感。與此同時(shí)，來自人際環(huán)境中的心理壓力也可能加劇女大學(xué)生對(duì)環(huán)境的恐懼，因?yàn)榕c男大學(xué)生喜歡群體交際不同，日常生活中的女大學(xué)生更傾向于與幾個(gè)關(guān)系密切的同性朋友建立親近關(guān)系。而參與戶外運(yùn)動(dòng)使得她們不得不走入與陌生人互動(dòng)的人際圈，這種人際圈的突然擴(kuò)大會(huì)降低部分女大學(xué)生的安全感。受自然環(huán)境與人際環(huán)境的心理壓迫，使得來自環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)成為女大學(xué)生對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的第一層風(fēng)險(xiǎn)感知。

2.1.2 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

技能風(fēng)險(xiǎn)是從未參加過戶外運(yùn)動(dòng)和初次接觸戶外運(yùn)動(dòng)的女大學(xué)生普遍感知的風(fēng)險(xiǎn)。缺乏技術(shù)技能的了解和掌握意味著生命安全沒有保障。而高校戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)受培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)指導(dǎo)以及場(chǎng)地等限制，給予在校大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的普及訓(xùn)練不多。

2.1.3 安全保障風(fēng)險(xiǎn)

戶外運(yùn)動(dòng)的安全保障來源于裝備器械和同行隊(duì)友。大學(xué)生普遍難以承受價(jià)格不菲的高性能專業(yè)裝備，而傾向選擇廉價(jià)甚至非專業(yè)產(chǎn)品；愛美的心態(tài)使女生在選擇裝備時(shí)，對(duì)產(chǎn)品外觀的考慮多于對(duì)性能的考慮，這些因素造成產(chǎn)品質(zhì)量的不穩(wěn)定性，使戶外運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)安全得不到保障。

逃避心理會(huì)促使個(gè)體從外界尋求“支持主體”和“責(zé)任主體”，受角色期待的影響，女性往往自認(rèn)為是“柔弱，需要保護(hù)的群體”。女大學(xué)生傾向于從同行隊(duì)友中尋找?guī)椭黧w，而事實(shí)上，她們對(duì)隊(duì)友救護(hù)能力的估計(jì)可能不準(zhǔn)確。

2.1.4 身心傷害風(fēng)險(xiǎn)

女大學(xué)生對(duì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、安全保障風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂都是基于對(duì)身心傷害事故發(fā)生的畏懼，她們普遍認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)中存在以下幾種傷害風(fēng)險(xiǎn)：

（1）體能透支風(fēng)險(xiǎn)。相較于男生，女性普遍身材矮、腿部長(zhǎng)度短，負(fù)重能力、運(yùn)動(dòng)能力普遍比男性低。而戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)體能要求高，若項(xiàng)目在設(shè)置時(shí)欠缺對(duì)性別的考慮或者女大學(xué)生缺乏耐力和運(yùn)動(dòng)技巧就可能導(dǎo)致體能透支。

（2）迷路、失足、落水風(fēng)險(xiǎn)。以野外山地行走為例，行走者必須辨別出哪里是山脊山梁，哪里是深溝險(xiǎn)壑、密林灌叢，在橫渡河流時(shí)，渡河者必須根據(jù)各種事物辨認(rèn)出河流的上下游和河床性質(zhì)。行走者必須將眾多信息進(jìn)行抽象加工，作出理性判斷，確定正確方向和安全道路。在戶外運(yùn)動(dòng)中，是否會(huì)發(fā)生迷路、落水等危險(xiǎn)成為女大學(xué)生擔(dān)心的問題。

（3）自我形象受損風(fēng)險(xiǎn)。在女大學(xué)生自己看來，在戶外無法護(hù)理皮膚，不方便洗?。幻舾?、害羞的心理更會(huì)使她們感到大跨度的不雅動(dòng)作會(huì)使她們?cè)诋愋悦媲俺龀?；與異性一起露營(yíng)無法很好保護(hù)隱私，這些行為會(huì)破壞“淑女形象”。

2.2 對(duì)風(fēng)險(xiǎn)損失的主觀評(píng)估

2.2.1 個(gè)體對(duì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化的控制能力

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化會(huì)導(dǎo)致危機(jī)發(fā)生，而危機(jī)進(jìn)一步演變就會(huì)造成安全事故。女大學(xué)生在評(píng)估時(shí)會(huì)考慮依靠?jī)?nèi)外部力量能否控制風(fēng)險(xiǎn)。若認(rèn)為通過學(xué)習(xí)能夠掌握相關(guān)知識(shí)與技能，通過信任關(guān)系的建立，能夠獲得隊(duì)友幫助，使?jié)撛诘娘L(fēng)險(xiǎn)不會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，那么女大學(xué)生就會(huì)認(rèn)為參與該項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)程度低。

女大學(xué)生對(duì)控制能力的判斷，可能出現(xiàn)兩種傾向。一種傾向是，個(gè)體對(duì)自身體能、技能的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)高于實(shí)際水平，個(gè)體相信自身?xiàng)l件與行為不會(huì)導(dǎo)致某種危機(jī)的產(chǎn)生，進(jìn)而對(duì)該項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)引發(fā)危機(jī)，造成損失的評(píng)估就低。而另一種傾向是，個(gè)體對(duì)來自外界的信任感缺乏，這使得一部分女大學(xué)生對(duì)參與戶外運(yùn)動(dòng)缺乏安全感，并且認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)高，自身完全無法控制風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)化。

2.2.2 風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

當(dāng)個(gè)體認(rèn)為單次戶外運(yùn)動(dòng)的某項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率高時(shí)，也可能對(duì)與該風(fēng)險(xiǎn)關(guān)聯(lián)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估高。比如，定向運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)規(guī)則要求根據(jù)方向的辨別進(jìn)行穿越、行走。如果個(gè)體認(rèn)為在定向運(yùn)動(dòng)中發(fā)生迷路的風(fēng)險(xiǎn)很大時(shí)，就會(huì)將可能出現(xiàn)的食物不足、體力透支、受傷等后果聯(lián)系起來，認(rèn)為發(fā)生這些傷害的可能性也相當(dāng)大，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的安全壓力。

3 影響高校女大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的因素

3.1 女大學(xué)生的生理心理特征

女性身材矮、腿部短，負(fù)重能力弱、運(yùn)動(dòng)能力普遍比男性低，生理期身體變化大的特征使得戶外運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的不確定因素對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響的可能性增大。而增大的風(fēng)險(xiǎn)可能無法被女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，埋下安全隱患。

相較于男性，女性感性而敏感。女大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知感性成分較多。同時(shí)，社會(huì)對(duì)女性的角色期待使女大學(xué)生產(chǎn)生柔弱、膽怯、害羞等心理，這些心理參與到了女性戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知中。

3.2 現(xiàn)有的戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品特征

早期戶外運(yùn)動(dòng)參與者中男性占絕對(duì)數(shù)量，那時(shí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、裝備設(shè)施都依據(jù)男性生理特征、個(gè)性需求來設(shè)計(jì)，這種特征一直影響到現(xiàn)有的戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品。也就是說缺乏性別差異的戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品降低了女大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的安全感。

3.3 高校體育教育和戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)因素

體育教師在給女大學(xué)生授課的過程中往往選擇體力強(qiáng)度低、難度系數(shù)小、技能單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這雖然考慮了女性的生理特征，但是不利于幫助女大學(xué)生提高耐力體能。出于安全考慮，一些體育教師也不愿意利用課堂時(shí)間教授女大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)技能。

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的缺乏使得社團(tuán)難以請(qǐng)到專業(yè)指導(dǎo)老師為大學(xué)生開展戶外運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)講座，也難以為大多數(shù)學(xué)生提供戶外運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)支持，這使得女生缺乏對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的了解和戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的正確認(rèn)識(shí)。

3.4 社會(huì)文化因素

社會(huì)文化對(duì)女性形象、行為的期待和要求使得女大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的考慮較多。中國(guó)家庭對(duì)成年子女在高校生活的關(guān)注度很高，他們對(duì)女大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的態(tài)度也會(huì)影響女大學(xué)生的戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知。

4 建議

今后高校戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展應(yīng)給予女大學(xué)生足夠的關(guān)注，在指導(dǎo)思想上仍然提倡給予女大學(xué)生體驗(yàn)戶外運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該制定靈活的體育教育大綱，以理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的方式向女大學(xué)生教授針對(duì)她們生理心理特征的戶外運(yùn)動(dòng)技能、野外生存知識(shí)與自救措施。其次，發(fā)揮高校戶外運(yùn)動(dòng)社團(tuán)在女大學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)安全保障方面的積極作用，建立女生分社，并使該社在了解女大學(xué)生需求特征的基礎(chǔ)上改進(jìn)戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的行前培訓(xùn)。最后，高校女大學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)與各項(xiàng)安全技能，克服對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)的怯弱、魯莽、輕率的負(fù)面心理，增加身體素質(zhì)，提高對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的正確認(rèn)識(shí)。總之，高校女大學(xué)生對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知反映了高校戶外運(yùn)動(dòng)的安全防范問題，必須引起高校相關(guān)部門與人員的高度重視。

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