摘要 本研究通過對西部某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生課外閱讀的興趣、地點及收獲等方面的問卷調(diào)查，了解到醫(yī)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，對其影響因素進行了探究并給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 課外閱讀 調(diào)查分析

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用系統(tǒng)抽樣方法，從西部某醫(yī)學(xué)院校選擇440名醫(yī)學(xué)生進行調(diào)查，包括護理、臨床、法醫(yī)、檢驗、影像等專業(yè)的大一至大四的學(xué)生，年齡為（21€？.06）歲，其中男生155名，女生285名。

1.2 研究方法

經(jīng)查閱相關(guān)文獻，結(jié)合在醫(yī)學(xué)生中展開的初步調(diào)查結(jié)果，并咨詢有關(guān)專家后，自行設(shè)計了醫(yī)學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷，該問卷內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)生課外閱讀的種類、時間、地點、習(xí)慣、收獲等方面，各選項分別采用單選、多選排序及開放式問題等方式。

共發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份，有效回收率為90.9%。將數(shù)據(jù)輸入Excel軟件進行整理分析。

2 結(jié)果

2.1 醫(yī)學(xué)生課外閱讀書籍花費時間排序情況

該選項，備選答案有：經(jīng)典名著、小說、休閑娛樂類、醫(yī)學(xué)專業(yè)類書籍、考試輔導(dǎo)、其他。醫(yī)學(xué)生閱讀課外書籍花費時間依次排序為：醫(yī)學(xué)專業(yè)類書籍、小說、休閑娛樂類、經(jīng)典名著、考試輔導(dǎo)、其他。其中醫(yī)學(xué)類書籍占35%的比例，小說卻占23.75%。

2.2 醫(yī)學(xué)生每天課外閱讀時間情況

該選項備選答案有：小于30分鐘、30分鐘-60分鐘、60分鐘-90分鐘、大于90分鐘。其中選項各占51.25%、8.5%、11.75%、5.75%。醫(yī)學(xué)生課外閱讀時間在60分鐘以上的共占18.5%，小于60分鐘的占81.5%。

2.3 課外閱讀地點

該項包括：教室、寢室、圖書館、家里、書店、其他，依次排序為：寢室、圖書館、教室、家里、其他、書店。其中寢室占42.25%，圖書館占27.5%。

2.4 校園網(wǎng)文獻檢索閱讀書籍的情況

該項有9.75%的人選擇“經(jīng)?！?，有51.75%的人選擇“偶爾”，有27%的人選擇“從不”，有11.5%的人選擇了“不會檢索”。

3 討論與分析

3.1 存在問題

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生課外閱讀存在以下問題：（1）在書籍選擇方面，醫(yī)學(xué)類專題的書籍花費的時間多，小說比例占第二，對經(jīng)典名著花費時間少，這與黃曉明和邢文明等①調(diào)查的結(jié)果相似，經(jīng)典閱讀量普遍較少，閱讀各類書籍花費的時間存在一些問題。（2）在花費時間方面，肯在課外閱讀花費時間的大學(xué)生較少。大部分大學(xué)生每天花小于 1 小時時間用于閱讀，與陳緣②的調(diào)查相似。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生閱讀課外書受很多方面的影響，其中因為上課和活動而沒時間閱讀的人占了72.5%。這與何衛(wèi)華③的影響課外閱讀時間主要因素相似。（3）在圖書館的利用方面，在呂文鳳的調(diào)查中，學(xué)生均以圖書館為主要閱讀④場所，可是筆者調(diào)查得出學(xué)生在圖書館閱讀普遍較少，在寢室閱讀的比例高于教室。（4）對校園網(wǎng)文獻檢索閱讀書籍利用度不高。 （下轉(zhuǎn)第133頁）（上接第98頁）

3.2 意見和建議

3.2.1 豐富書籍的選擇，促進各類書籍閱讀均衡發(fā)展

圖書館可以通過推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)讀物，使大學(xué)生加深對經(jīng)典名著的認識和了解，培養(yǎng)對經(jīng)典名著的興趣，掌握選擇評價和研讀的方法，自覺加強經(jīng)典閱讀，這與余昭芬和黃德彬⑤的建議相似。圖書館也應(yīng)該做到閱讀書目所列圖書全部有館藏，并且復(fù)本基本適應(yīng)大學(xué)生借閱需要；對未列入閱讀書目，但對提高大學(xué)生文化素質(zhì)作用較大的圖書，應(yīng)盡量做到品種齊全，以提供閱覽為主，滿足大學(xué)生多層次、多方位的閱讀需要。教師也應(yīng)該幫助學(xué)生做到閱讀種類規(guī)范性，武漢大學(xué)社會學(xué)系教授周運清認為，各學(xué)院應(yīng)該有專門負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行知識設(shè)置的老師，在學(xué)生剛進入大學(xué)的時候就開始幫助他們找到自己的方向，真正以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生讀書的自主性和規(guī)劃性。⑥

3.2.2 改善學(xué)生課外閱讀時間

學(xué)生要全面了解課外閱讀的意義，合理安排閱讀時間，豐富自己的課余生活。在閱讀書籍的選擇上，多讀與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，讓自己在書上學(xué)到的知識能夠用在生活中，解決生活中遇到的問題。學(xué)校也應(yīng)該加強學(xué)生閱讀態(tài)度的引導(dǎo)，這與李艷輝和彭英姿⑦的建議相符，多開展閱讀知識講座，讓學(xué)生從思想上熱愛課外閱讀，適當(dāng)減少課時與活動，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.2.3 提高圖書館的吸引力同時提倡宿舍文化

圖書館可做相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施改革，給學(xué)生閱讀提供舒適的環(huán)境，建立手機圖書館，讓學(xué)生閱讀不受時間地點的制約。圖書館工作人員應(yīng)該建立網(wǎng)上“讀者推薦目錄”，讓學(xué)生能夠快速找到適合自己的書，這樣既可以提高圖書館的吸引力，也可以促進學(xué)生閱讀。立足于現(xiàn)狀，可以把宿舍作為課外閱讀很重要的一個平臺，就是以宿舍為單位，進行閱讀指導(dǎo)，推動課外書籍的閱讀、評比、交流等。⑧

3.2.4 加強閱讀指導(dǎo)，開設(shè)文獻檢索課，幫助掌握科學(xué)而有效的閱讀方法

學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一定的閱讀文獻檢索課程，有課堂課和實習(xí)課，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到簡單的文獻檢索方法，在實習(xí)課上讓學(xué)生自己親自操作，運用課堂上學(xué)習(xí)到的知識來檢索文獻，同時加強學(xué)生專業(yè)閱讀指導(dǎo)，讓他們掌握科學(xué)的方法來閱讀，這與白鑫剛⑨的建議有相符之處。

基金項目：四川省南充市川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研立項項目（編號12075）通訊作者：李莉

注釋

① 黃曉明，邢文明，馬浩琴，等.武漢地區(qū)大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查與分析.圖書館界，2010（4）.

② 陳緣.大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查與分析——以浙江樹人大學(xué)為例.軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)（下半月），2012（4）.

③ 何衛(wèi)華，陳志才，邱廣鳴，等.醫(yī)學(xué)生閱讀心理及閱讀傾向調(diào)查分析.醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2010.31（3）.

④ 呂文鳳.90后大學(xué)生的閱讀特點.圖書館學(xué)刊，2012（8）.

⑤ 余昭芬，黃德彬.醫(yī)學(xué)生課外閱讀的調(diào)查分析.西北醫(yī)學(xué)教育，2006（2）.

⑥ 朱莉.圖書資料資產(chǎn)清查工作的實踐與探索.農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2004.4（15）.

⑦ 李艷輝，彭英姿.增強學(xué)生課外閱讀興趣.提高學(xué)生課外閱讀效果——關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的調(diào)查思考.企業(yè)家天地（下半月刊）理論版，2009（1）.

⑧ 譚衛(wèi)華.醫(yī)學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查分析.福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（12）.

⑨ 白鑫剛.新時期加強大學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考.教育探索，2007（2）.