摘要 高校的馬克思主義宗教觀面臨著教育內(nèi)容不豐富、教育方法單一、教育者素質(zhì)相對(duì)不高等問(wèn)題。高校應(yīng)從更新教育觀念、豐富教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法、提高教育者素質(zhì)、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)依法管理與預(yù)警機(jī)建設(shè)等方面入手，加強(qiáng)高校的馬克思主義宗教觀教育。

關(guān)鍵詞 高校 馬克思主義宗教觀 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 當(dāng)前各高校的馬克思主義宗教觀教育存在的問(wèn)題

1.1 教育內(nèi)容不豐富

這主要體現(xiàn)在現(xiàn)在的課程設(shè)置與已有的教學(xué)內(nèi)容上。首先，大部分高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)有關(guān)馬克思主義宗教觀教育的課程，即使有的高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，也只是選修課程，只是起到普及宗教知識(shí)的作用，對(duì)黨的宗教政策、宗教的本質(zhì)等都缺乏深入的了解。其次，在思想政治理論課的教學(xué)中，并沒(méi)有承擔(dān)起馬克思主義宗教觀教育主渠道的作用，一是因?yàn)檫@部分教學(xué)內(nèi)容在教材中涉及的非常少，更不要說(shuō)單獨(dú)設(shè)立章節(jié)內(nèi)容，二是因?yàn)榻處煴旧韺?duì)這部分知識(shí)把握不好，即使有關(guān)問(wèn)題在個(gè)別章節(jié)出現(xiàn)，也被教師一帶而過(guò)或省略不講。這就導(dǎo)致了大學(xué)生不能正確地掌握黨的政策、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的宗教問(wèn)題。

1.2 教育方法不多樣

馬克思主義宗教觀教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，但由于方式方法的單一落后，致使教育的實(shí)效性不強(qiáng)。高校的馬克思主義宗教觀教育方式大都是以灌輸式為主，教師成為課堂教學(xué)的中心，而學(xué)生只能成為課堂教學(xué)被動(dòng)的接受者，他們的個(gè)體因素被忽視，因此教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，致使一部分人對(duì)馬克思主義信仰教育失去了興趣，使馬克思主義宗教觀教育目的難以達(dá)到，不利于大學(xué)生正確宗教觀的培養(yǎng)。

1.3 教育者的素質(zhì)相對(duì)不高

教育者先受教育，這是進(jìn)行馬克思主義宗教觀教育的前提。這就要求高校的馬克思主義宗教觀教育者不僅要具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，還要具有豐富的宗教知識(shí)及對(duì)黨的宗教政策的正確理解，這對(duì)于大學(xué)生的馬克思主義宗教觀教育至關(guān)重要。而在高校中，一些馬克思主義宗教觀教育者本身對(duì)馬克思主義宗教觀就了解得不多，對(duì)黨的宗教政策也知之甚少，可以說(shuō)宗教知識(shí)還不夠豐富，因此，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的宗教問(wèn)題，就不能正確引導(dǎo)學(xué)生歷史地、辯證地分析。這樣，就會(huì)影響對(duì)大學(xué)生信仰的正確引導(dǎo)，影響大學(xué)生馬克思主義信仰的確立 。

2 高校加強(qiáng)馬克思主義宗教觀教育的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1 更新馬克思主義宗教觀教育觀念

宗教作為一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，在社會(huì)主義社會(huì)將長(zhǎng)期存在。然而，由于受“左”的思想的影響，一些教育者只看到了宗教的唯心主義世界觀的一面，而忽視了宗教的長(zhǎng)期性、群眾性、民族性等特點(diǎn)，把信教者與不信教之間的信仰上的差異當(dāng)成是政治上的對(duì)立；還有的人認(rèn)為宗教問(wèn)題敏感，不敢觸碰它，因此不敢面對(duì)或不能正視大學(xué)生中的宗教信仰問(wèn)題。這都不利于高校的馬克思主義宗教觀教育。為此，應(yīng)從高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治工作者做起，擺脫對(duì)宗教的某些不正確認(rèn)識(shí)，客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)大學(xué)生中的宗教信仰問(wèn)題，既不驚慌，也不逃避，既要教育，也要依法監(jiān)管。這是高校加強(qiáng)馬克思主義宗教觀教育的首要前提。

2.2 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使大學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)為堅(jiān)定的馬克思主義者

高校思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有助于其馬克思主義宗教觀的確立。為此，高校要用馬克思主義理論指導(dǎo)大學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想武裝大學(xué)生，培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、改革創(chuàng)新精神，教育大學(xué)生用社會(huì)主義榮辱觀規(guī)范自己的行為，不斷提高大學(xué)生的道德情操、審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值追求，使之自覺(jué)成長(zhǎng)為堅(jiān)定的馬克思主義者。

2.3 豐富馬克思主義宗教觀的教育內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

第一，在有條件的學(xué)校，開(kāi)設(shè)獨(dú)立的馬克思主義宗教觀課程。第二，在條件不是很具備的學(xué)校，開(kāi)設(shè)馬克思主義宗教觀教育的選修課及與宗教相關(guān)的通識(shí)類(lèi)課程，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宗教文化知識(shí)教育。第三，利用黨課、團(tuán)課、學(xué)生社團(tuán)等進(jìn)行黨的宗教政策的宣傳和教育，尤其是相關(guān)法律知識(shí)的教育。第四，充分發(fā)揮思想政治理論課的教育作用，建議在思想政治理論課的四門(mén)主干課的課堂教學(xué)中，單設(shè)專(zhuān)門(mén)一講，介紹馬克思主義宗教觀的內(nèi)容及黨的宗教政策，在形勢(shì)政策教育課上，要結(jié)合重大的國(guó)內(nèi)外時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生正確分析看待宗教問(wèn)題，提高學(xué)生辨別是非的能力。

2.4 改進(jìn)馬克思主義宗教觀的教育方法

馬克思主義宗教觀教育效果不強(qiáng)的一個(gè)重要原因是教學(xué)方法呆板單一，不以學(xué)生為中心，不考慮學(xué)生的思想特點(diǎn)與接受度，一味地灌輸，結(jié)果使教育流于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。所以，我們要更新教育觀念、改變教育方法，要堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；要將理論教育與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂(lè)；要將理論教育與心理咨詢(xún)、職業(yè)咨詢(xún)等咨詢(xún)教育相結(jié)合，走進(jìn)學(xué)生心里，了解學(xué)生所思所想，解決他們的心理困惑；要將理論教育與個(gè)別談心相結(jié)合，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做學(xué)生的心靈導(dǎo)師。

2.5 不斷提高馬克思主義宗教觀教育者的素質(zhì)

思想教育要以理服人，也要以情動(dòng)人。只有教育者對(duì)馬克思主義真信、對(duì)馬克思主義宗教觀真懂，才能起到教育大學(xué)生的作用。這就要求必須提高教師的理論修養(yǎng)，對(duì)馬克思主義宗教觀要“真懂”、“真信”，要立場(chǎng)堅(jiān)定地堅(jiān)持唯物主義無(wú)神論思想，并在教學(xué)與日常行為中，通過(guò)言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義無(wú)神論世界觀教育。

2.6 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化教育的軟環(huán)境

在大學(xué)生的馬克思主義宗教觀教育中，校園文化有著重要的教育作用。因此，學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、演講活動(dòng)、支農(nóng)活動(dòng)、郭明義志愿者團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、各類(lèi)體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)等，以滿足他們的興趣需要，使他們的情感有所依托，消除他們尋求宗教幫助的動(dòng)機(jī)和需要，使他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)無(wú)神論思想和科學(xué)世界觀的理解。當(dāng)然，學(xué)校要對(duì)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)管理，從活動(dòng)的政治方向上把關(guān)，保證活動(dòng)的積極向上的精神風(fēng)貌。

2.7 依法管理宗教活動(dòng)，強(qiáng)化高校宗教預(yù)警機(jī)制建設(shè)

高校加強(qiáng)馬克思主義宗教觀教育離不開(kāi)法律的規(guī)范與機(jī)制的保障。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)他們具有馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?？墒牵捎诜N種原因，高校還有一小部分宗教信仰者。因此，高校必須要審慎處理好保護(hù)公民個(gè)人宗教信仰自由和培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人之間的關(guān)系，既要加強(qiáng)馬克思主義理論教育，又要依法對(duì)大學(xué)生宗教活動(dòng)進(jìn)行管理和引導(dǎo)，建立預(yù)警機(jī)制。既要依法保護(hù)信教大學(xué)生正常的宗教活動(dòng)，又要對(duì)宗教活動(dòng)依法管理，配合社會(huì)相關(guān)部門(mén)整治校園周邊環(huán)境，對(duì)可能出現(xiàn)的情況制定預(yù)警方案，嚴(yán)防西方敵對(duì)勢(shì)力、邪教組織利用宗教對(duì)我國(guó)進(jìn)行“西化”、“分化”的圖謀。

基金項(xiàng)目：本論文為2012年遼寧省高校統(tǒng)戰(zhàn)研究項(xiàng)目《高校加強(qiáng)馬克思主義宗教觀教育問(wèn)題研究》的部分研究成果

參考文獻(xiàn)

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