摘要 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為思想政治教育工作提供了新的途徑。網(wǎng)絡(luò)教育可以拓展教學(xué)空間、豐富教學(xué)內(nèi)容、強化學(xué)員的學(xué)習(xí)主體性、營造和諧的課堂氛圍，但如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用，是我們面臨的新課題。文章通過提高多媒體課件制作水平、利用數(shù)字圖書館、完善校園網(wǎng)建設(shè)三個方面，對如何增強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力進行了探索與思考。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 吸引力

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A

1 網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用

網(wǎng)絡(luò)教育是計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是一種全新的教學(xué)方式。①網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中日益廣泛的應(yīng)用，不但為教員提供了全新的教學(xué)方式，也為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了相互交流、資源共享、合作共進的理想學(xué)習(xí)平臺。

首先，運用網(wǎng)絡(luò)，可以提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教育手段，改變了傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式。它綜合運用文字、聲音、圖形、圖像等各類信息，為教學(xué)的順利實施提供了形象的表達工具，通過圖像、動畫、視頻，可以詳細、準(zhǔn)確、直觀地解釋事物，使學(xué)員加深對所學(xué)知識的理解，提高了教學(xué)效果。②

其次，網(wǎng)絡(luò)為發(fā)揮學(xué)員的自主性提供了很好的途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全面綜合幻燈、投影、攝錄像設(shè)備的優(yōu)勢，使學(xué)員能夠?qū)Τ橄蟮睦碚撝R有了更感性的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)員探求知識的欲望。同時，網(wǎng)絡(luò)課堂還可以給學(xué)員提供在宿舍、圖書館或其他場所自主學(xué)習(xí)的機會，把學(xué)習(xí)延伸到了課堂以外的場所。

最后，網(wǎng)絡(luò)為教員與學(xué)員的交流提供了一個更廣、更寬的平臺。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中，教育和學(xué)習(xí)是師生共同期待的認(rèn)知過程。例如，對于學(xué)員都十分關(guān)注的社會熱點、焦點問題，教員在講授中，就可以通過鼓勵學(xué)員積極發(fā)言，表達自己對這一問題的認(rèn)識或思考，與學(xué)員共同探究問題，解決問題。這樣，既激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，也增強了師生之間的交流。

2 網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育實踐中存在的問題

首先，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體課件制作水平不高，影響教學(xué)質(zhì)量。這些課件制作粗糙，只是追求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，簡單地將與內(nèi)容有關(guān)的圖片、錄像通過投影儀、電腦等設(shè)備播放，使得課件不能很好地為主題內(nèi)容服務(wù)。如此一來，就無法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對于課堂教學(xué)的拓展、補充作用，也就失去了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義和價值。

其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑單一，教育效果不理想。目前高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法，只注重政治理論的灌輸和傳授，忽視了學(xué)員自身的道德情感和道德體驗，缺乏學(xué)員自我教育的實踐活動。③

最后，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不完善，使其無法有效地為教和學(xué)服務(wù)。實施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是要有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)資源。否則，網(wǎng)絡(luò)教育就成了無源之水，無本之木，難以為繼。然而，由于院校環(huán)境的局限性，使得外部資源訪問受限，而內(nèi)部資源缺乏開發(fā)又嚴(yán)重不足，這一切都影響了校園網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮作用。

3 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力和感染力的措施

面對這些問題，我們可以采取以下幾種方式來提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力：

首先，提高多媒體教學(xué)課件制作水平，增強課堂教學(xué)效果。在思想政治教育教學(xué)課件的設(shè)計和制作上，一是要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂的特點，緊扣教學(xué)內(nèi)容的重難點，運用文本文檔、圖片資料、Flash動畫、視頻剪輯等形式設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。例如在實施“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程的教學(xué)過程中，針對各個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容增添不同的音像資料，如奧運會開幕式和神州七號太空行走的精彩瞬間、（下轉(zhuǎn)第17頁）（上接第15頁）改革開放三十年成果展示等珍貴視頻，以引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；二是要在內(nèi)容上注重創(chuàng)新，注重捕捉富有時代氣息的時事新聞來充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教員可以利用課前十分鐘的時間，通過組織學(xué)員瀏覽央視國際網(wǎng)、新華網(wǎng)、網(wǎng)易新聞網(wǎng)、搜狐新聞網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站，因勢利導(dǎo)積極發(fā)揮學(xué)員的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)員結(jié)合運用課本知識點對國內(nèi)外重大時事熱點問題充分展開討論，開展時事評論活動，培養(yǎng)學(xué)員辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。④

其次，充分利用數(shù)字圖書館，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)字圖書館，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對有高度價值的圖像、文本、語音、音響、影像、影視、軟件和科學(xué)數(shù)據(jù)庫等多媒體信息進行收集，組織規(guī)范性的加工和壓縮處理，使其轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，然后經(jīng)過計算機技術(shù)進行高質(zhì)量保存和管理，通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進行傳播和接收，使任何讀者可以在任何時間、任何地點，都能從數(shù)字圖書館得到任何服務(wù)。⑤對此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)員充分利用豐富的網(wǎng)上資源，利用課外時間，進行課前預(yù)習(xí)、課后鞏固。通過瀏覽學(xué)院數(shù)字圖書館，了解國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的研究動態(tài)和研究成果以博取精華、開拓思路、拓寬知識面。例如，在講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系”課程中《社會主義本質(zhì)理論》一章的內(nèi)容時，授課前先給出相關(guān)背景和素材，讓學(xué)員利用數(shù)字圖書館自行去查找、閱讀和總結(jié)，使學(xué)員對“進行社會主義建設(shè)，必須首先搞清楚什么是社會主義的本質(zhì)”這一問題的重要性，有了深刻的理解。

最后，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使其成為院校思想政治教育的良好載體和新型基地。一是創(chuàng)辦思想政治教育主頁。聯(lián)系當(dāng)前學(xué)員們最關(guān)心的社會熱點和難點問題，運用思想政治教育的有關(guān)理論解釋、說明這些社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)員用正確的世界觀、人生觀和價值觀對待世界。二是運用MSN、論壇、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺及時與學(xué)員交流。教員可以將有教育意義的文章、心得發(fā)布到學(xué)員的QQ群、MSN、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺，以自然輕松的方式傳播先進文化，進行正面輿論引導(dǎo)。三是加強BBS論壇建設(shè)。校園BBS是校園網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。通過這個平臺，教員可以及時了解學(xué)員的思想動態(tài)、回答學(xué)員的問題，也可以與學(xué)員相互交流，表達個人觀點、抒發(fā)內(nèi)心情感。

注釋

① 李忠儒.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題[J].網(wǎng)絡(luò)安全，2009（4）：46.

② 張繼璉.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計存在的問題及對策研究[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（12）：91-92.

③ 朱俊武.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2012（6）：84-87

④ 康菊花，張小楠，王英姿.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：思想政治理論課面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].教育與職業(yè)，2011（24）：54-55.

⑤ 范麗萍.網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].德育，2012（1）：26-27.