摘要 一校兩區(qū)辦學(xué)是當(dāng)前我校改革發(fā)展呈現(xiàn)的客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)能力與辦學(xué)效益的提升發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也對(duì)我校學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合近年來學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)在一校兩區(qū)辦學(xué)模式的體制下對(duì)體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 一校兩區(qū) 體育專業(yè) 學(xué)生工作 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 我校體育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

（1）入學(xué)成績(jī)和學(xué)習(xí)情況。體育專業(yè)的學(xué)生與一般本科院系的學(xué)生相比入學(xué)成績(jī)偏低。大部分體育專業(yè)的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，對(duì)文化課不感興趣，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，缺乏信心和恒心，特別是基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。

（2）生源地分布、男女比例情況。①生源地分布：近三年在學(xué)生生源層次上，東莞生源在逐年上升，外省生源在逐年下降，外市生源（不包括外省）的變動(dòng)不大，而在外市生源中，約90%的學(xué)生來自湛江地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。②男女比例不均衡：體育專業(yè)學(xué)生總數(shù)在逐年增加，呈現(xiàn)出男多女少的情況，其中男生比例在逐年增加，女生比例在逐年下降。

（3）學(xué)生大多興趣廣泛、多有特長(zhǎng)。體育專業(yè)的學(xué)生大多思想活躍，興趣廣泛，經(jīng)常積極地參與各項(xiàng)文體活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)能力、人際交往能力都比較強(qiáng)。另外，經(jīng)過長(zhǎng)年的技能訓(xùn)練，體育專業(yè)學(xué)生多有特長(zhǎng)。

（4）體育專業(yè)學(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好：近三年我校體育專業(yè)貧困生的比例相對(duì)下降一點(diǎn)點(diǎn)，但總?cè)藬?shù)依然居高不下，申請(qǐng)助學(xué)貸款的學(xué)生由2009年的20人上升到2011年的55人，每年申請(qǐng)助學(xué)金的學(xué)生仍然居高不下。

（5）組織科技類活動(dòng)能力有待提高，對(duì)政治類活動(dòng)大多不感興趣。體育專業(yè)的大多學(xué)生一般自我中心意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較弱，組織科技類活動(dòng)能力相對(duì)較差，對(duì)非體育類活動(dòng)大多不敢興趣，如團(tuán)日活動(dòng)、科技文化節(jié)、心理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，他們大多比較抗拒參加此類活動(dòng)。

2 體育專業(yè)學(xué)生思想狀況的特點(diǎn)

（1）政治理論修養(yǎng)有所欠缺，對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠。體育專業(yè)的學(xué)生雖然思想活躍，但他們大多對(duì)政治理論不感興趣，特別是對(duì)“兩課”理論的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為政治理論又大又虛，跟他們的實(shí)際關(guān)系不大。他們大多從中小學(xué)開始就接受專業(yè)技能的訓(xùn)練，他們重視提升技能，卻輕視文化課的學(xué)習(xí)；他們思想活躍，但缺乏深度；他們重視情義，但缺乏全局觀念。他們大多對(duì)生活的認(rèn)識(shí)較為片面，只局限在自我及周圍的有限范圍內(nèi)，對(duì)社會(huì)關(guān)注不夠，思想政治意識(shí)淡薄。

（2）思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識(shí)上帶有片面性。從教育學(xué)的角度來說，學(xué)生思想的形成過程是一個(gè)外因和內(nèi)因相互作用的過程。外因包括學(xué)校的教育、社會(huì)和家庭的影響等；學(xué)生自身是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因起作用。體育專業(yè)的學(xué)生由于長(zhǎng)期接受集中訓(xùn)練，他們大多具有良好的體育天賦，其中大部分的學(xué)生參加過體育競(jìng)賽，并獲得較好的成績(jī)，故而積極進(jìn)取，奮發(fā)向上之心很強(qiáng)烈。

但學(xué)生的思想形成過程可能在教育過程中進(jìn)行，也可能在其他社會(huì)生活環(huán)境下形成。體育專業(yè)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，從而對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)較為深入。特別是高年級(jí)的學(xué)生，所學(xué)的技能可以給他們帶來掙錢的機(jī)會(huì)，他們受社會(huì)的影響自發(fā)產(chǎn)生的可能是拜金主義、享樂主義。低年級(jí)的學(xué)生受高年級(jí)學(xué)生的思想影響，日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著“重技能輕理論”的模式，使他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懶惰、考風(fēng)不正、紀(jì)律松散，不能夠辯證地認(rèn)識(shí)和看待事物的發(fā)展。（下轉(zhuǎn)第42頁）（上接第14頁）

3 一校兩區(qū)學(xué)生管理工作模式分析

在明確兩校區(qū)功能定位后，需進(jìn)一步考慮采用何種行政方式對(duì)校區(qū)進(jìn)行管理。目前我?！耙恍蓞^(qū)”一般采用的是“條式”或“塊式”的行政管理方式，即縱向管理和區(qū)塊管理，制定有效可行的規(guī)章制度，責(zé)任到人，各部門協(xié)同作戰(zhàn)，資源共享。

4 一校兩區(qū)下加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（1）堅(jiān)持正面引導(dǎo)，樹立正確的理想信念與價(jià)值觀念。我校通過加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和理想信念教育，組織體育專業(yè)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、愛國(guó)主義報(bào)告會(huì)等不同形式的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，使他們把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，樹立正確的理想信念與價(jià)值觀念。

（2）加強(qiáng)日常思想政治教育，落實(shí)好深入細(xì)致的思想工作。日常思想政治教育包括圍繞當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合我校工作的實(shí)際和體育專業(yè)學(xué)生思想狀況的實(shí)際，開展形式多樣、學(xué)生樂于參與的主題教育活動(dòng)。或者通過推動(dòng)黨團(tuán)組織的各方面建設(shè)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生政治輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和建設(shè)。又或者通過個(gè)別談心有的放矢地進(jìn)行思想政治教育，落實(shí)好深入細(xì)致的思想工作等等。

我們要通過加強(qiáng)日常思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)生涯目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良思想，突出學(xué)風(fēng)、班風(fēng)教育。

（3）積極開展“主旋律”教育，充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道作用。在2009年至2010年期間，我們展開了以“結(jié)合十七大，為民族作貢獻(xiàn)”的全校性主題教育活動(dòng)，報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、主題社會(huì)實(shí)踐、主題團(tuán)日或班會(huì)、演講、展覽……校園里的主旋律氛圍甚濃。這項(xiàng)活動(dòng)把當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)與青年學(xué)生的歷史責(zé)任聯(lián)系到一起，在體育專業(yè)學(xué)生的人生觀、世界觀教育方面形成了一種現(xiàn)實(shí)、有效的引導(dǎo)。

同時(shí)，我們充分發(fā)揮好“兩課”的主渠道作用，針對(duì)他們?cè)谌松杏龅降膯栴}和困惑，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，教會(huì)他們思考問題、解決問題的方法，以幫助他們正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

（4）以活動(dòng)為載體，建立以黨建帶團(tuán)建模式。在這兩年期間，我們以活動(dòng)為載體，建立了以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促黨建的教育模式。在共青團(tuán)工作中，提出了“加強(qiáng)團(tuán)的思想教育功能，加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)”的努力方向。我校主要圍繞服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，教育學(xué)生樹立以集體主義為核心的人生價(jià)值觀。積極開展學(xué)術(shù)交流、課外知識(shí)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提高；大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造條件。

（5）充分發(fā)揮政治輔導(dǎo)員在思想政治教育中的作用。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育工作的主要干部，要深入細(xì)致地做好思想工作，必須保證輔導(dǎo)員有一定的時(shí)間和精力投入。但作為輔導(dǎo)員自身來說，既要做思想政治工作，又要完成繁多的事務(wù)性工作，加之近年來輔導(dǎo)員工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，工作任務(wù)日益繁重。因此，輔導(dǎo)員要把思想政治教育全方位地滲透于具體事務(wù)性工作當(dāng)中，用輔導(dǎo)員的素質(zhì)和人格魅力直接或間接影響著學(xué)生的行為方式和工作方式。

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