摘要 校企合作是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，體現(xiàn)陳鶴琴先生活教育思想之課程論的精神，校企合作聯(lián)盟是總結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)、提升合作理念、擴(kuò)展合作空間、加強(qiáng)合作深度、創(chuàng)新合作機(jī)制的新事物，是相關(guān)高等職業(yè)院校與合作單位按照“以市場為導(dǎo)向、以專業(yè)為龍頭、以項(xiàng)目為載體、以聯(lián)盟為形式”的理念共同組建的、旨在校企聯(lián)合培養(yǎng)各專業(yè)人才的職業(yè)教育聯(lián)合體，從而成為校企合作的有效形式。

關(guān)鍵詞 校企合作 活教育 校企合作聯(lián)盟

中圖分類號：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》關(guān)于“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為高等職業(yè)教育改革的重要方向。

校企合作強(qiáng)調(diào)的是高職院校的學(xué)校教育與行業(yè)、企業(yè)事業(yè)單位的結(jié)合，體現(xiàn)了陳鶴琴先生“大自然、大社會都是活教材”的活教育思想。校企合作是活教育課程論在當(dāng)下高等職業(yè)教育改革形勢下的新體現(xiàn)。

1 校企合作聯(lián)盟的總體目標(biāo)和合作原則

校企合作聯(lián)盟的總體目標(biāo)是在各個相關(guān)高職院校的專業(yè)指導(dǎo)委員會和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，以專業(yè)或?qū)I(yè)群為基本單位，聯(lián)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的行業(yè)、企業(yè)事業(yè)組織和機(jī)構(gòu)，成立校企合作聯(lián)盟，通過組織化、規(guī)范化、制度化的運(yùn)作，建立校企合作的新平臺，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制，有力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

校企合作聯(lián)盟是在“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則下進(jìn)行的。

2 校企合作聯(lián)盟的組織機(jī)構(gòu)

校企合作聯(lián)盟可以由校企合作聯(lián)盟成員大會或代表大會、理事會組成，按照專業(yè)群成立專業(yè)合作聯(lián)盟。

3 校企合作聯(lián)盟會員單位的互利共贏關(guān)系

作為校企合作聯(lián)盟的成員，必須具有互利共贏的條件，才能夠使合作可持續(xù)發(fā)展。一般來講，行業(yè)企業(yè)等聯(lián)盟會員單位可以通過校企合作聯(lián)盟獲得以下主要權(quán)利與利益：

（1）有相關(guān)高職院校建設(shè)與發(fā)展的信息知情權(quán)；（2）參加聯(lián)盟組織的各種合作與交流活動，應(yīng)邀出席相關(guān)高職院校重大活動；（3）與相關(guān)高職院校共同進(jìn)行各種形式校企合作項(xiàng)目；（4）優(yōu)先使用科技成果；（5）優(yōu)先選拔相關(guān)高職院校畢業(yè)生；（6）評聘兼職教師；（7）在相關(guān)高職院校設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金；（8）使用相關(guān)高職院校的教育科研場所；（9）享受招生選擇性計(jì)劃名額；（10）在相關(guān)高職院校校園網(wǎng)、校內(nèi)公共教學(xué)科研場所宣傳企業(yè)與企業(yè)文化。

與此同時，行業(yè)企業(yè)事業(yè)單位合作方可以為相關(guān)高職院校提供必要的幫助，例如承擔(dān)相關(guān)高職院校師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地義務(wù)；向相關(guān)高職院校推薦兼職教師；協(xié)助相關(guān)高職院校各相關(guān)專業(yè)開展教育教學(xué)改革等教研活動；贊助職業(yè)教育基金；優(yōu)先錄用相關(guān)高職院校的合格畢業(yè)生等等。

4 校企合作的重要模式

4.1 教學(xué)模式

基礎(chǔ)模式是指相關(guān)高職院校和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案，共同培養(yǎng)高技能人才；合作中企業(yè)專家作為兼職教師到校兼課；相關(guān)高職院校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)；雙方共同評價教學(xué)效果。其合作可延伸到共同開展企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及相關(guān)高職院校教學(xué)項(xiàng)目研究等領(lǐng)域；企業(yè)可向相關(guān)高職院校提供實(shí)習(xí)設(shè)備和原材料，改善相關(guān)高職院校實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件。

4.2 基地模式 （下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第8頁）

為保證培養(yǎng)的高技能人才適應(yīng)企業(yè)需求，選擇設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量較強(qiáng)的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生就業(yè)前了解企業(yè)文化、熟悉企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境和節(jié)奏，提高崗位適應(yīng)能力。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，建立由相關(guān)高職院校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)的實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）基地。

4.3 訂單模式

院校與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，按照企業(yè)人力資源配置計(jì)劃和技術(shù)要求，對學(xué)生實(shí)施量身定制培養(yǎng)。實(shí)施訂單培養(yǎng)的班級可以采取冠名制管理形式。

4.4 創(chuàng)業(yè)模式

院校與企業(yè)以各自的優(yōu)勢資源為資本，就一個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合作投資，共同管理，共享效益。

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以是一個企業(yè)（如工作室、旅行社、咨詢公司等生產(chǎn)經(jīng)營性實(shí)體），以校辦企業(yè)形式開展工作，可以享受校辦企業(yè)的相關(guān)政策。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還可以是一種研發(fā)產(chǎn)品或技術(shù)，校企專業(yè)共同開發(fā)，共同享受高?？蒲许?xiàng)目支持，共同享受科研成果所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。

5 校企合作的主要內(nèi)容

（1）培養(yǎng)方案，校企合作研究制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案；（2）課程開發(fā)，校企合作研究開發(fā)相關(guān)專業(yè)課程，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同實(shí)施課程教學(xué)工作；（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，校企共同研究制定學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案，共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，共同參與對學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成效果的考核與評價；（4）科研開發(fā)，校企專業(yè)共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)革新工作，共同享受科研成果所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益；（5）職工培訓(xùn)，利用相關(guān)高職院校專業(yè)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，定期對合作企業(yè)的職工進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)與能力的培訓(xùn)，培訓(xùn)工作可以共同進(jìn)行。（6）師資培訓(xùn)，利用合作企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的優(yōu)質(zhì)資源，采用靈活多樣的方式對相關(guān)高職院校的教師進(jìn)行職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提供掛職鍛煉（訓(xùn)練）機(jī)會；（7）聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，相關(guān)高職院校與企業(yè)以各自的優(yōu)勢資源為資本，就一個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合作投資，共同管理，共享效益。（上述聯(lián)合創(chuàng)業(yè)模式）（8）頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生以實(shí)際員工的身份定崗參加合作企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理工作；（9）訂單培養(yǎng)，通過企業(yè)命名方式設(shè)立專業(yè)班級組織，運(yùn)用企業(yè)的文化、技術(shù)、素質(zhì)要求形成的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)學(xué)生，為企業(yè)輸送合格的畢業(yè)生；（10）設(shè)立獎勵金，以企業(yè)命名的形式設(shè)立經(jīng)學(xué)金、獎教金，通過獎勵金的評比活動，宣揚(yáng)企業(yè)的文化和精神，鼓勵優(yōu)秀的師生爭先創(chuàng)優(yōu)。（11）社區(qū)服務(wù)，校企合作以雙方的資源優(yōu)勢開展對企業(yè)、相關(guān)高職院校和社會的技術(shù)、咨詢等方面的服務(wù)，這種服務(wù)可以是有償?shù)?，也可以是義務(wù)的；（12）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校企共同建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；（13）就業(yè)基地，通過合作，吸引和鼓勵企業(yè)定期接受相關(guān)高職院校一定數(shù)量的畢業(yè)生，在合作企業(yè)建立就業(yè)基地；（14）校企文化建設(shè)，利用校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高相關(guān)高職院校和企業(yè)的文化品位，使學(xué)校教學(xué)科研場所和校園建設(shè)更加具有職業(yè)文化特征，使企業(yè)更具人文科技的精神特征。

課題：本文系江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項(xiàng)目“陳鶴琴教育思想在高職教育領(lǐng)域的理論探新與實(shí)踐構(gòu)建（項(xiàng)目編號2011SJD880037；2011；課題主持人：沈明）和江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“陳鶴琴活教育思想在高職教育中的應(yīng)用研究”（登記號ZCG39；2010；課題主持人：沈明）的部分成果