【摘 要】結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，從教師、環(huán)境、教材、學(xué)生、評(píng)估這五個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”“我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)?！睂?shí)踐證明民族發(fā)展的希望在創(chuàng)新，建立創(chuàng)新型國(guó)家更需要大量創(chuàng)新型人才。

目前，我國(guó)的傳統(tǒng)教育制度中存在許多不利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的弊病。例如，在教育思想上只重視向?qū)W生傳授知識(shí)，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識(shí)的能力；在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心；在評(píng)價(jià)體系上采用簡(jiǎn)單劃一的方式，未能反映出學(xué)生真實(shí)、全面的水平和能力。這些弊病的存在，在一定程度上遏制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

為了培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才，我們必須打破傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實(shí)，不斷探索，大膽嘗試和改進(jìn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我們從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。

（1）必須更新授課教師陳舊的教學(xué)觀念要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)認(rèn)知新事物的主人翁。教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)知的過程中，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和好奇心，重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而學(xué)生充分發(fā)展其創(chuàng)新能力，也能開拓教師視野。

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)、內(nèi)容更新比較快的學(xué)科。那種傳統(tǒng)意義上的你講我學(xué)、死記硬背的教學(xué)方法，實(shí)在不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)等各種多媒體，不斷了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握本專業(yè)最前沿知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力充實(shí)和完善自己 這樣才能在教學(xué)工作中游刃有余，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)欲望，適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息社會(huì)。

（2）適時(shí)提供良好的教學(xué)環(huán)境營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)不在教師所設(shè)計(jì)和期望的范圍內(nèi)時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行將自己的思維模式強(qiáng)加給學(xué)生，而是充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、積極參與尋找答案，同時(shí)提供給學(xué)生發(fā)表意見的寶貴機(jī)會(huì)，允許和鼓勵(lì)與傳統(tǒng)不同的聲音和思路存在，使學(xué)生的思想不被束縛，養(yǎng)成開動(dòng)腦筋，積極思維的好習(xí)慣，逐漸具有自主探索新方法的意識(shí)。學(xué)生能夠提問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神良好開端，學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生正是因?yàn)橛龅搅艘鉀Q的問題。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)重視設(shè)計(jì)創(chuàng)建問題情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。例如，在講授圖文混排知識(shí)點(diǎn)時(shí)，本人先創(chuàng)設(shè)同學(xué)們?nèi)旰竽弥烙^、精致的個(gè)人求職簡(jiǎn)歷畢業(yè)找工作的情境，然后讓學(xué)生思考如何將個(gè)人求職簡(jiǎn)歷做得有個(gè)人特色，更能吸引招聘人員的注意力。接下來，給學(xué)生概括講解Word所具有的強(qiáng)大功能，然后要求學(xué)生發(fā)揮想象力為自己設(shè)計(jì)并制作一張求職簡(jiǎn)歷。由于求職簡(jiǎn)歷是每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的最后一件學(xué)校作品，因此，學(xué)生對(duì)此興趣盎然，都積極參與到學(xué)習(xí)和制作中。最后在展示學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)獨(dú)特、風(fēng)格各異的作品很多。

通過這樣的方法，既完成了既定的教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心， 同時(shí)還充分發(fā)揮了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和豐富的想象力。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，本人還深刻地體會(huì)到，把計(jì)算機(jī)知識(shí)的講授與學(xué)生們實(shí)際需求相結(jié)合，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境不僅節(jié)省教學(xué)時(shí)間、吸引學(xué)生們的注意力，而且還能將抽象化的知識(shí)生動(dòng)化和具體化。同時(shí)能在學(xué)生積極參與活動(dòng)中喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往、對(duì)創(chuàng)新的熱情。

（3）靈活使用計(jì)算機(jī)教材。計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在第一學(xué)期的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握藝術(shù)文字、文本框的排版操作。本人根據(jù)教材中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)制作出精美的小報(bào) ，并讓在社團(tuán)工作的學(xué)生制作出本社團(tuán)的一期小報(bào)，通過對(duì)比，讓同學(xué)們?cè)诓町愔袑ふ抑谱髌列?bào)的方法，隨后，再把這些一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分成一個(gè)個(gè)具體的環(huán)節(jié)，隨著每堂課內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生們最終掌握了這些制作技巧。教師在教學(xué)中靈活使用教材，利用學(xué)生與老師在知識(shí)上掌握的不同，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)出一系列具有啟發(fā)性的問題。學(xué)生通過解決一個(gè)個(gè)問題，掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們加深了對(duì)知識(shí)的理解。使用這種教學(xué)方法，經(jīng)過課后的檢驗(yàn)，學(xué)生能深刻地、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛應(yīng)用到生活的各個(gè)地方。

（4）在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，還要充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還要注意保護(hù)學(xué)生自身的創(chuàng)造想象能力，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分析研究學(xué)習(xí)過程中存在的一系列問題，在給予學(xué)生們幫助的同時(shí)，也留給學(xué)生們自主解決問題的機(jī)會(huì)，充分展示其才能、保護(hù)其創(chuàng)新思維。

如果學(xué)生們沒有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，就不能有效地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師要根據(jù)學(xué)生本身的自學(xué)情況、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平及個(gè)人愛好，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能，尊重和信任學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、經(jīng)受挫折的良好心態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師在課堂上要努力制造各種教學(xué)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，盡力激發(fā)學(xué)生的聰明智慧。例如在第二學(xué)期flash軟件這門課程的講授中，本人在授課前先從網(wǎng)上下載一些優(yōu)秀的小動(dòng)畫給學(xué)生們展示，當(dāng)學(xué)生看了這些動(dòng)感十足、引人入勝的動(dòng)畫時(shí)，有的學(xué)生都已經(jīng)開始在構(gòu)思自己的動(dòng)畫。在對(duì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了概括性的講解后，讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。在這種濃厚的自主性學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象，制作出各式各樣的小動(dòng)畫。在這種教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，讓知識(shí)的傳播更加快速。

（5）在教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)上，我們要避免簡(jiǎn)單劃一的傳統(tǒng)考試方式，要把平時(shí)作業(yè)，和學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的處理能力作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新能力，為每個(gè)學(xué)生的每一次創(chuàng)新加分，推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自主創(chuàng)新的行為和能力。比如在flash 二維動(dòng)畫的教學(xué)中，我把學(xué)生的最終成績(jī)分成三部分，一是課堂提問，如果回答見解獨(dú)到，會(huì)得到加分；二是課堂作業(yè)，作業(yè)會(huì)以基本符合，添加自己想要的效果，和效果突出，表達(dá)貼切 ，評(píng)比時(shí)得到大家的一致好評(píng)而分別加分；三是平時(shí)小測(cè)試，這是命題小測(cè)試，只給命題，素材自備，自由發(fā)揮，給學(xué)生充分的自由思維空間，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)。最后通過評(píng)比，給出分值。每個(gè)學(xué)生的最后成績(jī)便是這三項(xiàng)成績(jī)之和。用這種方法去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，能比較全面地反映一個(gè)學(xué)生的水平和能力。得到了師生們的一致認(rèn)可。

總之，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力我們要努力做到：在教學(xué)理念上不斷更新，讓學(xué)生大膽地自由發(fā)揮其想象力，同時(shí)給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，其創(chuàng)新精神及能力一定會(huì)被挖掘。也一定能培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

［１］王洪忠，陳學(xué)星．創(chuàng)新能力培養(yǎng)，中國(guó)海洋大學(xué)出版社.2011-3．

［２］余偉．創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應(yīng)用，航空工業(yè)出版社.2008.3.1．