【摘 要】隨著高職體育俱樂部地不斷發(fā)展，對(duì)高職體育俱樂部的研究也不斷地深入，成為當(dāng)前體育教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)?？v觀最近幾年來的研究文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)高職體育俱樂部的研究存在著所用名字不一，概念不清性質(zhì)不明、研究?jī)?nèi)容豐富，但缺乏統(tǒng)一，亦無標(biāo)準(zhǔn)化等不足之處，本文試圖針對(duì)高職院校體育俱樂部研究所存在的問題，提出建議，以期對(duì)高職體育俱樂部的研究進(jìn)行一個(gè)全面深入的分析，同時(shí)也為今后有志于從事這方面的研究者提供有力地參考資料。

【關(guān)鍵詞】高職;體育;俱樂部;綜述

近年來，隨著教育改革的逐漸變革，新的教學(xué)模式也不斷涌現(xiàn)。體育俱樂部模式教學(xué)在實(shí)踐過程中積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)也足以證明，高等學(xué)校體育教育走俱樂部制是完全可行和正確的。關(guān)于體育俱樂部模式教學(xué)的研究也不斷地得到升溫，成為最近幾年體育界研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，體育教學(xué)研究改革不斷深入的情況下，融合形成的一種新的教學(xué)理念。本文試圖通過對(duì)高職院校體育俱樂部研究的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，以期對(duì)高職體育俱樂部的研究進(jìn)行一個(gè)全面深入的分析，同時(shí)也為今后有志于從事這方面的研究者提供有力地參考資料。

1.高職體育俱樂部的概念界定

俱樂部（CLUB）一詞源于歐美，亦稱總會(huì)，為社會(huì)團(tuán)體及公共娛樂場(chǎng)所的總稱。在我國(guó)一般將各種文化娛樂、體育活動(dòng)等場(chǎng)所也稱為俱樂部。

根據(jù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家J.M.布坎南在1965年《俱樂部的經(jīng)濟(jì)理論》中提出的俱樂部理論和由王同億主編翻譯（國(guó)防工業(yè)出版社.1990年3月）的《英漢辭?！飞蟽?cè)對(duì)俱樂部所作的定義，可將俱樂部的主要特點(diǎn)概括為：（1）俱樂部以一定的地理區(qū)域范圍內(nèi)的有一定關(guān)系的人群為基礎(chǔ)。（2）成員具有相對(duì)獨(dú)立性，相對(duì)一致的利益，可以在俱樂部中得到需求滿足。我國(guó)上海辭書出版的《辭?！罚?980年1月，252頁）對(duì)俱樂部的解釋為：機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校中文化娛樂場(chǎng)所通稱。

體育俱樂部：是一種自發(fā)的、從事體育活動(dòng)的社會(huì)組織，是“人的集合”；體育管理部門對(duì)體育俱樂部界定為：體育俱樂部是指企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人利用非政府財(cái)政撥款舉辦的，以開展體育活動(dòng)為主要內(nèi)容的基層體育組織。

陳杰將體育教學(xué)俱樂部的概念定義為俱樂部制體育課：“是以俱樂部的組織形式進(jìn)行體育課教學(xué)的模式，即以年級(jí)為單位在同一堂選修課中開設(shè)各類體育項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)俱樂部，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，但應(yīng)遵循體育教學(xué)任務(wù)”；趙臣文、付奕則以間接的方式提出體育教學(xué)體制，論述俱樂部的教學(xué)體制時(shí)是將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、群體競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為一個(gè)教學(xué)整體來處理。

劉志敏則將“體育俱樂部”定義為：學(xué)校體育的主要形式是體育教學(xué)，以體育俱樂部形式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該遵循教學(xué)的規(guī)律；即在教師指導(dǎo)下，有自由選擇項(xiàng)目、教師、上課時(shí)間的自由度。具有共同體育鍛煉愛好的大學(xué)生基于生理、心理、社會(huì)和自我完善等需要，以素質(zhì)教育、健康教育為目標(biāo)，以體育鍛煉者自覺自愿結(jié)合為基礎(chǔ)，以學(xué)校體育場(chǎng)館為依托，圍繞著某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以俱樂部的組織形式把體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、群體競(jìng)賽融為一體的體育課堂教學(xué)模式。

姚毓武、張大為將我國(guó)普通高校的體育俱樂部的劃分為單項(xiàng)體育俱樂部、課外體育活動(dòng)俱樂部和體育教學(xué)俱樂部，其中單項(xiàng)體育俱樂部與課外體育活動(dòng)俱樂部的性質(zhì)相關(guān)不大，只是在管理和組織方面有較大的差別，這種分類的不足之處在于未能解決好體育俱樂部的兼容性問題。

鄒師、馮火紅把我國(guó)普通高校的體育教學(xué)俱樂部劃分為課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外結(jié)合的體育俱樂部，這種分類比較科學(xué)全面，比較有借鑒意義。

陳淑英，鄭華偉，林雪峰等認(rèn)為：高校體育教學(xué)俱樂部亦稱課內(nèi)體育俱樂部，它是指以課堂教學(xué)為主所組織的體育俱樂部，是建立在構(gòu)建體育教學(xué)模式基礎(chǔ)上的體育教學(xué)形式，它將現(xiàn)代教育理論融入體育課堂，從思想、組織、形式、方法、評(píng)價(jià)上進(jìn)行更新，改變傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，在課內(nèi)提倡開發(fā)性、自主性、自由性。隨機(jī)性，教師只承擔(dān)設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)，檢查，指導(dǎo)，啟發(fā)的任務(wù)。田忠、翁惠根等剛將大學(xué)生體育俱樂部界定為：在學(xué)校主管部門統(tǒng)一管理下，具有共同體育鍛煉愛好的大學(xué)生，基于生理、心理、社會(huì)和自我完善等需要，自覺自愿、自由結(jié)成并擔(dān)負(fù)有一定權(quán)力和義務(wù)的群眾性體育團(tuán)體。

秦紀(jì)強(qiáng)將我國(guó)高校體育俱樂部界定為：高校中的一種體育文化現(xiàn)象，是具有共同需求和共同興趣的高校體育愛好者通過自由選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目而結(jié)成的帶有社團(tuán)性質(zhì)的自立性體育組織。

綜上所述，筆者認(rèn)為，普通高職體育俱樂部是指在高職學(xué)校所開設(shè)的以教學(xué)為主，課外為輔的種學(xué)生活動(dòng)組織形式。它外延主要包括：?jiǎn)雾?xiàng)體育俱樂部、課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部、課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂部。

2.高職體育俱樂部的性質(zhì)

查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，王勇、張文普等認(rèn)為：高校體育俱樂部的性質(zhì)是商業(yè)化與福利性并存，具有合法法人資格的，獨(dú)立的，自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，它面向市場(chǎng)，推行體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的模式，以市場(chǎng)價(jià)值為取向，按照市場(chǎng)化規(guī)律動(dòng)作。承包經(jīng)營(yíng)與免費(fèi)開放共生。

韓勇則認(rèn)為，按照性質(zhì)對(duì)體育俱樂部進(jìn)行劃分，可分為公益性和非公益性。在相當(dāng)漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，公益性俱樂部占據(jù)了主導(dǎo)地位，非公益性的企業(yè)法人制俱樂部是20世紀(jì)90年代以后才發(fā)展起來的，即使是將來、非公益性俱樂部也只能是少數(shù)。

汪英則認(rèn)為，高校體育俱樂部與體育課不是對(duì)立的，它們是相輔相成的互補(bǔ)關(guān)系，體育課作為傳授體育知識(shí)的基本組織形式可以促進(jìn)體育俱樂部的建設(shè)與發(fā)展。體育俱樂部作為課余體育的重要組織形式也可以加強(qiáng)體育課的基礎(chǔ)地位，體育課可以借鑒體育俱樂部的組織形式，但不能弱化教學(xué)內(nèi)容、手段、方法與要求。

3.高職體育俱樂部研究存在的問題

3.1高職體育俱樂部所用名字不一，概念不清性質(zhì)不明

在查閱文獻(xiàn)資料當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，目前大部分研究都沒有統(tǒng)一的概念。有些將高職體育俱樂部命名為體育教學(xué)俱樂部。有些將其命名為“俱樂部型”體育教學(xué)模式。有些命名為“學(xué)校體育俱樂部”?？傊?，對(duì)于體育俱樂部的稱呼和概念有多種說法，名字不統(tǒng)一，概念不清是目前高職體育俱樂部研究所存在的問題之一。

3.2高職體育俱樂部研究?jī)?nèi)容豐富，但缺乏統(tǒng)一，亦無標(biāo)準(zhǔn)化

對(duì)高職體育俱樂部的研究成為當(dāng)前體育教學(xué)工作研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，對(duì)其研究不乏可陳這處，通過CNKI的搜索，有至少上千條的文獻(xiàn)資料，研究各方面的內(nèi)容都非常的豐富。但仔細(xì)讀來，少有文獻(xiàn)資料對(duì)體育俱樂部提出標(biāo)準(zhǔn)化地內(nèi)容。

3.3高職體育俱樂部對(duì)師資的研究停留在數(shù)據(jù)層面，少有深入對(duì)師資所需具備基本素質(zhì)的研究

查閱文獻(xiàn)資料表明，現(xiàn)有的對(duì)高職體育俱樂部師資部分的研究，僅停在對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)層面，少有文獻(xiàn)對(duì)教師所具備的教師道德，基本素質(zhì)，專項(xiàng)能力等方面展開研究。唐偉華等在《高職體育俱樂部教學(xué)模式的研究》一文中，在建議與策略部分提到需要重視體育教師專項(xiàng)的輔導(dǎo)及比例分配，提高俱樂部活動(dòng)的質(zhì)量。張?jiān)皆凇毒銟凡拷虒W(xué)在高職公共體育教學(xué)中的實(shí)施探究》一文中，在結(jié)論與建議部分提到，體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整．尤其是高職類院校的體育教師，開設(shè)俱樂部課程相對(duì)于普及教學(xué)而言，對(duì)教師的專項(xiàng)水平和組織教法提出了更高的要求．應(yīng)通過進(jìn)修培訓(xùn)、師資引進(jìn)等方式調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)要求。

4.高職體育俱樂部研究的建議

要實(shí)現(xiàn)高職體育俱樂部的可持續(xù)發(fā)展，主要從以下幾個(gè)方面提出建議：（1）教育行政部門加強(qiáng)對(duì)高職體育俱樂部建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)高職體育俱樂部建設(shè)的綱要性指導(dǎo)文件；俱樂部在建立的同時(shí)必須要完善管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生參與的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。（2）加強(qiáng)各高校之間地交流研討，對(duì)高職體育俱樂部的名字、概念和性質(zhì)，形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校也要在場(chǎng)地、器械以及師資力量上加大投資，充分發(fā)揮體育俱樂部在高職院校中的功效。（3）對(duì)開設(shè)高職體育俱樂部形成統(tǒng)一的可操作性的標(biāo)準(zhǔn)。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

［１］劉志敏.普通高校“傳統(tǒng)型”、“俱樂部型”體育教學(xué)特點(diǎn)與效果的比較[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2002，1.

［２］張大為，姚毓武.我國(guó)高校體育俱樂部研究綜述[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000.9:34-37.

［３］鄒師，馮火紅.我國(guó)普通高校體育俱樂部的類型與特色研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2003.1:70-73.

［４］陳淑英，鄭華偉，林雪峰.對(duì)高校體育俱樂部的思考[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2006.2:158-160.

［５］汪英.對(duì)我國(guó)普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的研究[J].體育成人教育學(xué)刊.2008.4:81-83.