【摘 要】伴隨我國(guó)教育體制的不斷改革，高校不斷擴(kuò)招，不斷加大對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一定程度上忽視了對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育工作。在我國(guó)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)的巨大壓力下，高校畢業(yè)生的思想教育工作已經(jīng)引起了高校的關(guān)注，但對(duì)畢業(yè)生的思想教育工作在現(xiàn)階段仍然處于摸索階段，沒(méi)有形成科學(xué)的體系供高校去做好畢業(yè)生的思想教育工作。部分高校一直忽略了思想教育是所有綜合教育的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在面對(duì)金融危機(jī)的現(xiàn)狀，高校如何在思想教育上加大力度去引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀、價(jià)值觀去面對(duì)畢業(yè)這一重要人生環(huán)節(jié)，有充分的心理準(zhǔn)備去面對(duì)就業(yè)壓力。在角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中不走彎路、減少困惑等等這些都是高校學(xué)生工作的組成部分，要切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，提高畢業(yè)生綜合能力，使就業(yè)這一人生重要環(huán)節(jié)順利完成。我們要不斷更新觀念，加深認(rèn)識(shí)，積極探尋高校畢業(yè)生的思想教育工作的工作方法和最佳途徑。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；思想教育工作；就業(yè)指導(dǎo)；綜合素質(zhì)；創(chuàng)新思想

高校教育體制改革，學(xué)生擴(kuò)招數(shù)量逐年加大，又適逢國(guó)際金融危機(jī)的加劇，使學(xué)生就業(yè)率連續(xù)下降，讓原本就不景氣的就業(yè)市場(chǎng)更加雪上加霜。在這樣一個(gè)內(nèi)憂外困的大環(huán)境下，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生面臨的首要難題。學(xué)生就就業(yè)問(wèn)題已不再是臨近畢業(yè)突擊教育能解決的，必須要在學(xué)生入學(xué)之初就要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，思想教育工作，讓學(xué)生從入學(xué)之初就不斷關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì)，及就業(yè)情況。深入進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育工作，讓學(xué)生漸漸意識(shí)到就業(yè)壓力的存在，從而深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度。在進(jìn)行就業(yè)技巧指導(dǎo)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的思想教育工作。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始逐漸滲透學(xué)生的畢業(yè)思想教育工作，在大四的時(shí)候要進(jìn)行思想教育的深化工作，避免學(xué)生出現(xiàn)因就業(yè)壓力及對(duì)未來(lái)無(wú)方向感的而產(chǎn)生心理偏差，出現(xiàn)過(guò)激行為，破壞了高校及學(xué)生正常的工作于學(xué)習(xí)秩序。要加大做好畢業(yè)生的思想教育工作的力度，正確引領(lǐng)學(xué)生的思想健康發(fā)展，順利過(guò)渡從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的這一過(guò)程，以積極向上的健康心態(tài)走上工作崗位，要針對(duì)高校畢業(yè)生的思想特點(diǎn)，制定完善、科學(xué)的思想教育體系，明確高校在學(xué)生畢業(yè)思想指導(dǎo)上的重要性，不斷研究新路徑，加大改革力度，才能幫助學(xué)生渡過(guò)這一難關(guān)。

1.認(rèn)識(shí)到高校畢業(yè)生思想教育工作的重要性

高校畢業(yè)生的處境比較特殊，因?yàn)樗麄冋媾R著對(duì)人生產(chǎn)生重大影響的擇業(yè)問(wèn)題，畢業(yè)生這一特殊的群體，他們的思想也是在壓力之下復(fù)雜多變的。畢業(yè)生的思想工作就顯得尤為重要，優(yōu)質(zhì)的思想教育工作會(huì)讓畢業(yè)生輕松的面對(duì)畢業(yè)、擇業(yè)這一重要過(guò)程，也會(huì)使學(xué)校就業(yè)率不斷升高，提升學(xué)生整體的就業(yè)能力、綜合素質(zhì)，也會(huì)給低年級(jí)的學(xué)生起到良好的示范作用，整個(gè)學(xué)生工作進(jìn)入良性循環(huán)。但是如果畢業(yè)生的思想教育工作出現(xiàn)偏差，那么他們就會(huì)在來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力后，尋找特殊途徑來(lái)釋放壓力，產(chǎn)生過(guò)激行為，破壞學(xué)習(xí)氛圍，就業(yè)氛圍，擾亂正常的教學(xué)生活秩序等等，有的畢業(yè)生甚至做出傷害自己、傷害他人的違反校規(guī)校紀(jì)的行為。這樣會(huì)破壞學(xué)校整體的和諧氛圍，不利于對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行示范教育工作，也會(huì)加大教師的工作量。

高校畢業(yè)生工作重心一直側(cè)重于要通過(guò)四年基礎(chǔ)教育的強(qiáng)化培養(yǎng)人才，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型應(yīng)用人才。學(xué)生踏入社會(huì)后綜合素質(zhì)就會(huì)反映出高校的教育理念及其發(fā)展趨勢(shì)。要通過(guò)優(yōu)質(zhì)的思想教育工作，讓學(xué)生平緩的渡過(guò)待業(yè)、找工作、進(jìn)入工作環(huán)境的這一角色的轉(zhuǎn)變，這這個(gè)過(guò)程中，畢業(yè)生既是歸學(xué)校管理身處學(xué)校的學(xué)生，又是即將為自己負(fù)責(zé)為社會(huì)負(fù)責(zé)的成年人，不能只按照學(xué)校的要求規(guī)范自己的行為，還要努力做好進(jìn)入社會(huì)的銜接工作，要把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)中去，讓畢業(yè)生更好的、更快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，這不僅有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也有利于學(xué)生從學(xué)校到到社會(huì)順利的角色變化。

學(xué)生要用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。畢業(yè)生的思想教育工作開(kāi)展的好就是就業(yè)工作開(kāi)展順利的基礎(chǔ)。要切實(shí)做到畢業(yè)生的綜合能力培養(yǎng)，及強(qiáng)勁的應(yīng)用能力。培養(yǎng)高端復(fù)合型人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，不斷糾正學(xué)生在面臨畢業(yè)時(shí)的偏差思想，穩(wěn)定畢業(yè)生的情緒及思想，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有深入了解和方向把關(guān)。面對(duì)社會(huì)高質(zhì)量的需求，更加積極的面對(duì)就業(yè)工作。高校畢業(yè)生的思想教育工作的開(kāi)展，關(guān)系到畢業(yè)生是否能順利畢業(yè)，也是在高等學(xué)校思想教育中的最后一個(gè)重要組成部分。

2.高校畢業(yè)生的思想教育工作要與時(shí)俱進(jìn)

高校畢業(yè)生的思想教育工作必須要貫穿學(xué)生整個(gè)就業(yè)過(guò)程，這樣才能使思想教育工作找到切入點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)。使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的思想和情感通過(guò)思想教育不斷走到正確的軌跡上來(lái)。不會(huì)因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題而使畢業(yè)生的思想和情感產(chǎn)生大幅波動(dòng)。我們要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)期的思想變化，不會(huì)讓學(xué)生有孤獨(dú)、無(wú)助、迷茫的感覺(jué)。要通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)，切實(shí)解決畢業(yè)生的困惑，更有針對(duì)性的進(jìn)行自我定位，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的指引，及時(shí)、透徹的了解行業(yè)就業(yè)形勢(shì)及趨勢(shì)，不斷校正擇業(yè)心態(tài)，既不盲從也不妄自微薄，端正心態(tài)，讓自己的綜合素質(zhì)能力完全適合企事業(yè)的發(fā)展需求。讓畢業(yè)生切實(shí)的體會(huì)到思想教育指導(dǎo)的效果。學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，在面對(duì)大四要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)踐就踏入這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，必將會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，會(huì)對(duì)擇業(yè)及就業(yè)產(chǎn)生恐懼的心理。這些，都是沒(méi)有從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程造成的。部分高校不僅從低年級(jí)就開(kāi)始就行就業(yè)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師還會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同進(jìn)行深入分析、探討，與專業(yè)教師一共研究出最佳方案，會(huì)采用共性與個(gè)性不斷融合的方式進(jìn)行教育改革，讓學(xué)生下手準(zhǔn)備早，實(shí)踐期磨合，到就業(yè)的時(shí)候平穩(wěn)就業(yè)。這不僅提高了學(xué)生的擇業(yè)技巧，也充實(shí)了自己的就業(yè)理念。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的政策性教育，深入了解大學(xué)畢業(yè)后的工作和教育途徑及機(jī)遇。既可以參加研究生考試，又可以選擇擇業(yè)。面對(duì)考研的學(xué)生不斷的加大學(xué)習(xí)的重要性的指導(dǎo)，及專業(yè)課程的輔導(dǎo)工作，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。如果畢業(yè)生選擇擇業(yè)，就要拓寬學(xué)生的職業(yè)觀念。讓學(xué)生把理想的就業(yè)需求與社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況相結(jié)合，輔導(dǎo)老師要了解國(guó)家頒布的相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策，更好指引學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇。在不斷拓寬學(xué)生職業(yè)觀念的同時(shí)，也要通過(guò)思想教育工作來(lái)指引學(xué)生要積極的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不要只把目標(biāo)定位在大城市、大公司，也要為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，到中小城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村去協(xié)助他們發(fā)展起來(lái)，讓畢業(yè)生從小事做起，從基層做起，才能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。畢業(yè)生也要利用多途徑選擇工作，輔導(dǎo)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)讓學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及行業(yè)招聘信息。不斷更新教育觀念，讓學(xué)生得到最實(shí)在的幫助。

高校畢業(yè)生的思想教育工作任重而道遠(yuǎn)，畢業(yè)生的工作是一門(mén)實(shí)用性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)的工作，內(nèi)容復(fù)雜又多變，這就要求我們輔導(dǎo)老師及時(shí)更新教育觀念，不斷專研學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到有備而教，因材施教。 [科]

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