【摘 要】隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生工作越來越重要。高?？荚囌J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，開始重視輔導(dǎo)員工作。本文就高校目前的輔導(dǎo)員現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)素質(zhì)

我國(guó)普通高等教育近幾年發(fā)生了巨大的變化，突出表現(xiàn)在學(xué)生規(guī)模上。隨著高等教育的普及，高校學(xué)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的情況也發(fā)生了一些變化。高校要培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才，不僅要使學(xué)生具有健康的思想，而且還要有成熟的心態(tài)，較強(qiáng)的能力。這不僅是學(xué)生教學(xué)的任務(wù)，也是對(duì)高校輔導(dǎo)員的要求。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用，是不可替代的。

１．當(dāng)前高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與能力情況分析

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生管理問題越來越嚴(yán)重，暴露出學(xué)校在學(xué)生管理中的缺陷。為此，高校開始重視學(xué)生工作，一個(gè)重要的措施就是加大對(duì)輔導(dǎo)員的引進(jìn)，在輔導(dǎo)員招聘中注重對(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)的考察，除了對(duì)學(xué)歷有較高要求外，高校還不斷降低輔導(dǎo)員的年齡，使輔導(dǎo)員與學(xué)生之間能夠更好的溝通。另外，在專業(yè)背景上，高校也強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員與學(xué)院的相關(guān)專業(yè)。高校輔導(dǎo)員經(jīng)過不斷的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，具有一定的專業(yè)化程度。但是各學(xué)校之間發(fā)展并不平衡，在具體操作上也有許多亟待解決的問題。

1.1輔導(dǎo)員數(shù)量少

教育部在高校輔導(dǎo)員人數(shù)配備方面具有明確的規(guī)定，要求按照1:200的比例配備本?？频妮o導(dǎo)員?，F(xiàn)實(shí)情況是，高校的輔導(dǎo)員比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這一比例，有的甚至相差甚遠(yuǎn)。另外，在同一所高校中，各個(gè)院系由于對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)不同，輔導(dǎo)員情況也不相同。造成這一現(xiàn)象的主要原因是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作認(rèn)識(shí)不到位，沒有很好的重視輔導(dǎo)員的工作。由于高校的主要任務(wù)是教學(xué)，所以對(duì)輔導(dǎo)員的建設(shè)相對(duì)落后。

1.2輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高

部分高校在選聘輔導(dǎo)員時(shí)對(duì)學(xué)科背景沒有充分的考慮，對(duì)輔導(dǎo)員的要求較低，使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化程度不高。在高校的不斷發(fā)展中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍沒有進(jìn)行及時(shí)的更新，以至于面對(duì)新的情況，無法適應(yīng)。要改變這種現(xiàn)狀，必須從招聘輔導(dǎo)員做起。高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)，往往考慮應(yīng)聘人員的思想素質(zhì)好、品學(xué)兼優(yōu)。另外對(duì)專業(yè)一般要求與學(xué)院相關(guān)專業(yè)，對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和教育管理素質(zhì)不夠注重，對(duì)輔導(dǎo)員的表達(dá)能力及組織、協(xié)調(diào)能力也缺乏相應(yīng)的考核。

1.3輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想的不穩(wěn)定

目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員中擁有碩士及以上文憑的占到一定的例，但是有部分輔導(dǎo)員對(duì)自己工作認(rèn)識(shí)不清，不知道輔導(dǎo)員工作在高校工作中的地位和重要性，對(duì)工作缺乏認(rèn)同感。有人甚至認(rèn)為高校輔導(dǎo)員工作是學(xué)生管理中一個(gè)階段性的工作，是不值得奉獻(xiàn)終生的職業(yè)。因此對(duì)自己的未來失去信心，對(duì)工作也無法全身心投入。出現(xiàn)這種情況除了輔導(dǎo)員自身對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不到位外，高校對(duì)輔導(dǎo)員的“另眼相待”也是主要原因。在輔導(dǎo)員的選聘中，一般采用人事代理或人才租賃的方式，輔導(dǎo)員在高校中是沒有編制的，而高校的任課教師是有編制的。這不僅影響到輔導(dǎo)員工作的積極性，而且使輔導(dǎo)員感到自己是“編外人員”，無法安心下來工作，從而影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

2.提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與能力的對(duì)策建議

針對(duì)輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀，為提高輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，建議采取以下措施：

2.1完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，首先要充分認(rèn)識(shí)高校的思想政治工作的重要性。輔導(dǎo)員是落實(shí)高校思想政治工作的者，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)。其次，輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。在輔導(dǎo)員引進(jìn)中，要用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行招聘和考核，在輔導(dǎo)員日常工作中，要注意培養(yǎng)輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。輔導(dǎo)員時(shí)一項(xiàng)育人的工作，所以對(duì)輔導(dǎo)員的道德素質(zhì)更要有嚴(yán)格的要求，使輔導(dǎo)員成為德才兼?zhèn)涞娜?。高校要注意培養(yǎng)輔導(dǎo)員熱愛學(xué)生工作的熱情，激勵(lì)輔導(dǎo)員用創(chuàng)新的方法管理學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校里健康成長(zhǎng)。

提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度。 在目前高校中還沒有開設(shè)輔導(dǎo)員專業(yè)，教育部可以試點(diǎn)在有條件的高校開辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)，為輔導(dǎo)員的專業(yè)化道路開辟途徑。在目前的形式下，要提高輔導(dǎo)員的專業(yè)程度，必須從招聘中入手，從輔導(dǎo)員的源頭進(jìn)行治理。大學(xué)期間是學(xué)生從不成熟逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，輔導(dǎo)員在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中具有重要作用，不僅是因?yàn)檩o導(dǎo)員直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還在于輔導(dǎo)員具有“代理家長(zhǎng)”的成分。學(xué)生一般是第一次離開家，離開父母的照顧，而這時(shí)需要人對(duì)其進(jìn)行各個(gè)方面的指導(dǎo)，不僅在學(xué)習(xí)、生活中，更重要的是在人生價(jià)值觀方面的引導(dǎo)。所以高校要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和專業(yè)水平是輔導(dǎo)員工作的保障。為了使輔導(dǎo)員能夠適合學(xué)生工作，必須在招聘中制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。首先，輔導(dǎo)員要具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)，具有愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神。其次，輔導(dǎo)員要具有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，以更好的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)還要具有思想政治教育或教育管理的專業(yè)知識(shí)，使輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)得以提高；，最后，輔導(dǎo)員工作主要是參與學(xué)生管理，因此，溝通能力與管理能力就顯得非常重要，所以要求輔導(dǎo)員具有良好的語言表達(dá)能力、組織和協(xié)調(diào)能力。

2.2穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想狀況

2.2.1引導(dǎo)輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

輔導(dǎo)員對(duì)自身的工作沒有正確的認(rèn)識(shí)，所以高校要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校結(jié)合輔導(dǎo)員的具體情況，對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。在規(guī)劃中，不僅要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，還要注意輔導(dǎo)員的個(gè)人職業(yè)發(fā)展，將兩者結(jié)合起來，在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，給輔導(dǎo)員以光明的職業(yè)前途。這樣，輔導(dǎo)員在工作中就會(huì)充滿熱情，全身心的投入工作中。

2.2.2為輔導(dǎo)員特設(shè)職級(jí)崗位

在職稱評(píng)定方面，要對(duì)輔導(dǎo)員制定專門的規(guī)定，對(duì)輔導(dǎo)員設(shè)立職級(jí)制，根據(jù)輔導(dǎo)員的工作業(yè)績(jī)，設(shè)立科員級(jí)、副科級(jí)、正科級(jí)、副處級(jí)、正處級(jí)輔導(dǎo)員管理崗位，輔導(dǎo)員職級(jí)與學(xué)校其他管理崗位職級(jí)同等待遇。這樣可以明確輔導(dǎo)員在高校體系中的地位，是輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作有歸屬感。

2.2.3重視對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高專業(yè)技能

為促進(jìn)輔導(dǎo)員的專業(yè)化，學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校要開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，除了一般的培訓(xùn)外，學(xué)校還可以組織召開輔導(dǎo)員研討會(huì)，開展科研成果及工作經(jīng)驗(yàn)交流。這種交流會(huì)既可以在學(xué)校內(nèi)部舉行，也可以在高校之間進(jìn)行。通過交流，使輔導(dǎo)員找到自己的不足，汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更好的完成工作。另外，高校之間應(yīng)建立良好的交流渠道。各高校可以采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，對(duì)輔導(dǎo)員開展不定期的講座、參觀等交流培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員有更多外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)語

高校輔導(dǎo)員的工作直接面對(duì)學(xué)生，高校的目的就是培養(yǎng)出合格的學(xué)生。所以輔導(dǎo)員在高校中具有重要的作用。由于高校對(duì)輔導(dǎo)員的工作還沒有引起足夠的重視，使得目前高校的輔導(dǎo)員工作還存在一定的問題。鑒于此，高校要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)建設(shè)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)，提高輔導(dǎo)員的整體水平，促進(jìn)學(xué)生工作的順利完成。 [科]

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