【摘 要】當(dāng)前高校會計(jì)學(xué)專業(yè)持續(xù)熱招，在校生人數(shù)不斷膨脹，畢業(yè)生大量增加，但用人單位卻又招不到想要的人才，這種尷尬的現(xiàn)象背后隱藏的是會計(jì)學(xué)教學(xué)模式的單一、教學(xué)觀念的落后、課程設(shè)計(jì)的不盡合理等等，鑒于此，有必要對進(jìn)行深入的探討，進(jìn)行會計(jì)學(xué)教學(xué)的改革，以期促進(jìn)會計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而獲得市場的認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】會計(jì)學(xué);教學(xué);思考

全國高校會計(jì)學(xué)畢業(yè)生近年來就業(yè)率較為穩(wěn)定，各學(xué)校該專業(yè)招生情況較為熱門，因而造成很多學(xué)校積極開設(shè)會計(jì)學(xué)專業(yè)。一方面是學(xué)校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)居高不下，在校生人數(shù)不斷膨脹，另一方面卻是許多用人單位招不到需要合格的會計(jì)人才，這不能不說是會計(jì)學(xué)的尷尬。是什么造成了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)呢，本人通過對當(dāng)前會計(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀經(jīng)過考察后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的問題其實(shí)共同的，因而在這一考察的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對策。

1.當(dāng)前現(xiàn)狀

1.1教學(xué)手段落后，教學(xué)方法單一

目前，我國高校會計(jì)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀是以理論教學(xué)方式為主，教學(xué)手段主要是黑板、粉筆以及簡單的計(jì)算工具以及多媒體教學(xué)等。學(xué)生在課堂純粹就是單向的接受，缺少互動，對理論沒有深刻的感性認(rèn)識，碰到問題，茫然不知所措。尤其是自擴(kuò)招以來，由于會計(jì)專業(yè)就業(yè)率較好，會計(jì)專業(yè)招生持續(xù)熱門，許多學(xué)校自然班級學(xué)生人數(shù)基本都達(dá)到四十人左右，個別學(xué)校甚至五十人左右，在合班上課的情況下，課堂人數(shù)過百，從而造成老師與學(xué)生不能很好的交流，教學(xué)質(zhì)量下降。

1.2教學(xué)觀念落后

不注重能力的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)的重要性，學(xué)生知識面窄。市場經(jīng)濟(jì)呼喚會經(jīng)營、懂管理并可以運(yùn)用會計(jì)信息協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行決策籌劃的開拓性人才。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計(jì)人才，我們必須進(jìn)一步解放思想，跟上時代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由傳授知識變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，通過一系列會計(jì)改革，強(qiáng)化專業(yè)知識訓(xùn)練，提高財會人員的管理水平，拓寬相關(guān)學(xué)科的知識領(lǐng)域，達(dá)到提高學(xué)生業(yè)務(wù)技能和分析問題、解決向題的能力；其次，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。因?yàn)樵诋?dāng)今社會，知識更新的周期越來越短，新間題、新方法、新制度大量涌現(xiàn)，學(xué)生必須不斷提高其獨(dú)立自學(xué)能力；最終，形成一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的迫求高素質(zhì)的現(xiàn)代教學(xué)觀念，使學(xué)生真正成為能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才。

1.3課程設(shè)計(jì)不盡合理

很多高校在會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置上，注重理論的教學(xué)，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生從這理論到那個理論，又從那個理論到另一個理論，可能理論的灌輸是足夠了，但要說起實(shí)踐，可能很多人是一頭霧水，不知從何下手。說起理論一套接一套，但談起實(shí)踐則為短板。比如在最簡單的票據(jù)問題上，有相當(dāng)多的人在從事實(shí)際工作前是沒見過那些票據(jù)的。沒有這樣的感性認(rèn)識，他對理論的認(rèn)識又怎么能談得上深刻呢。要知道會計(jì)工作可是一項(xiàng)操作性十分強(qiáng)的專業(yè)啊。

2.針對當(dāng)前問題的對策

2.1校企合作，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

盡管各個高校都想建立了自己會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但是它畢竟與實(shí)際的操作還是不同，比如學(xué)生可能面對的是同一套模擬操作，雖然能夠給學(xué)生提供一個實(shí)際動手操作的場所，但由于環(huán)境的局限性，模擬實(shí)習(xí)并不能完全取代到實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況，和一些單位或企業(yè)簽訂合同，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)單位時，應(yīng)盡量爭取一些經(jīng)營管理水平和財務(wù)管理水平都較高的企業(yè)?？梢园才艑W(xué)生到不同的企業(yè)跟著會計(jì)去學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生能有真正的實(shí)踐機(jī)會，把理論知識具體地應(yīng)用到實(shí)務(wù)當(dāng)中去。當(dāng)然，學(xué)校也可讓學(xué)生根據(jù)自己畢業(yè)分配的去向自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校應(yīng)制定明確的實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)內(nèi)容，與實(shí)習(xí)單位商討管理辦法，以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2.2提高教師隊(duì)伍的實(shí)際操作能力

教學(xué)質(zhì)量的提高，師資隊(duì)伍是保證。目前多數(shù)老師都是從高校畢業(yè)以后直接走上工作崗位，也即“從學(xué)校學(xué)?！?，“從理論到理論”，缺乏實(shí)踐能力。因此，首先，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍水平。教師隊(duì)伍要求走出去請進(jìn)來。走出去即學(xué)校定期把教師送到些公司或企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提高實(shí)踐操作水平。請進(jìn)來即通過聘請一些單位的資深會計(jì)來學(xué)校兼課，或者舉辦一些講座，通過現(xiàn)身說法，向?qū)W生傳授會計(jì)應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？傊瑢W(xué)校要提高對師資隊(duì)伍實(shí)踐能力的要求，增加對師資培訓(xùn)的投入，打開大門辦學(xué)，放下身段求教。

2.3注重啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)即教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮其自身的能動性。在課堂上，主體是學(xué)生，學(xué)生如果能愉快的參與其中，那么單純的灌輸式教學(xué)將變成有學(xué)生參與的互動式教學(xué)，在參與的過程中學(xué)生不斷積極思考。那么學(xué)生的能動性將得到充分發(fā)揮，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生勇于探索、勤于思考的創(chuàng)造熱情。作為一種成功的教學(xué)方式，啟發(fā)式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)然，這種教學(xué)方式也對教學(xué)提出了更高的要求，不僅僅是知識方面，同時也是教學(xué)技巧方面的要求。

總之，會計(jì)學(xué)科作為一門既古老又年輕的學(xué)科，說它古老是因?yàn)樗谌祟惖陌l(fā)展史中已存在了幾千年的歷史，說它年輕是因?yàn)樗诋?dāng)今市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的背景下所面臨的新問題也是多方面的。如果我們還是不能在新形勢下對會計(jì)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的改革，就不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)變化的需要，在教學(xué)的過程中作為高校教師自身應(yīng)該積極參與教學(xué)改革，使這門學(xué)科煥發(fā)出新的光彩。 [科]