教育工作不同于其他工作，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是人，是一群具有復(fù)雜心理活動(dòng)的學(xué)生。教育是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的活動(dòng)。在每一個(gè)教師的教學(xué)實(shí)踐中，都可能遇到許多難以預(yù)料的事情。許多問(wèn)題必須特殊對(duì)待、靈活處理，有時(shí)是突然發(fā)生且必須當(dāng)即果斷解決的。如果不能靈活、智慧地處理這些意外情況，就很可能形成師生之間的僵局，進(jìn)而影響到師生感情，造成教育上的被動(dòng)和失敗。要將這些問(wèn)題處理好，教師就必須具備一定的教育機(jī)智。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇納波林所說(shuō)：“教師缺少了所謂的教育機(jī)智，無(wú)論他怎樣研究教育理論，永遠(yuǎn)也不能成為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐的教師?！?/p>

教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我努力學(xué)習(xí)并試著運(yùn)用教育機(jī)智，收到了些許意想不到的效果。

[案例一]

上課鈴響后，我像往常一樣快速走上講臺(tái)，師生問(wèn)好后我準(zhǔn)備講課。但我卻感覺(jué)氣氛有點(diǎn)不對(duì)勁，同學(xué)們的表情好像在期待著什么事情發(fā)生。我問(wèn)怎么回事，同學(xué)們卻只是看著黑板上方笑而不答。這使我感到莫名其妙，循著同學(xué)們的目光看去，原來(lái)，不知是哪個(gè)同學(xué)搞惡作劇，在黑板上方的邊框上放了一個(gè)漏了洞的水杯，大有搖搖欲墜之感。同學(xué)們看到我驚訝的表隋，頓時(shí)哄堂大笑。我回過(guò)頭來(lái)，默默注視著全班同學(xué)，沒(méi)有做出任何反應(yīng)，因?yàn)槲乙庾R(shí)到這個(gè)突發(fā)問(wèn)題必須恰當(dāng)處理，否則，這堂課別想上好。教室里立刻變得出奇得安靜，似乎在靜靜地等待火山爆發(fā)。這時(shí)，我的心里在迅速地思考：如何處理?如果我大發(fā)雷霆，然后把搞惡作劇的同學(xué)揪出來(lái)批評(píng)一頓，這堂課恐怕大家都不會(huì)有什么好心情；如果不了了之，肯定也不行，無(wú)論是搞惡作劇的同學(xué)還是其他同學(xué)都在等待事情的結(jié)果?？粗瑢W(xué)們緊張而又期待的目光，我忽然靈機(jī)一動(dòng)：何不借此事出一個(gè)日記題目?這樣既能轉(zhuǎn)移問(wèn)題，也不影響本節(jié)內(nèi)容，還能為寫(xiě)作提供素材。對(duì)，就這么辦。于是，我轉(zhuǎn)身從黑板框上取下水杯，仔細(xì)觀(guān)察了一番，然后指著水杯的破洞對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“唉，多么可憐的一個(gè)水杯呀!跟隨主人戎馬一生，不想今日壯烈犧牲?！贝苏Z(yǔ)一出，又是一陣哄堂大笑，班內(nèi)的緊張氣氛頓時(shí)緩解。我接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們是不是應(yīng)該寫(xiě)一篇文章，來(lái)紀(jì)念這個(gè)為主人做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的水杯呢?”“好，好?！蓖瑢W(xué)們紛紛表示贊同。我抓住時(shí)機(jī)，接著說(shuō)：“那好，同學(xué)們，我們今天的日記就以這個(gè)水杯為話(huà)題，看誰(shuí)寫(xiě)得好，明天上課交流，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容?！本瓦@樣，這堂課順利地上了下來(lái)。第二天交流日記，有同學(xué)寫(xiě)得極為精彩。以下為一名同學(xué)的日記全文：

我要飛得更高

——一只水杯的臨終告白

我，是一只普普通通的水杯，卻有著不同尋常的經(jīng)歷。

兩年以前，我跟隨我的主人來(lái)到了這美麗的校園，伴隨主人開(kāi)始了他漫長(zhǎng)而又勤苦的學(xué)習(xí)生涯。那時(shí)，我還是一個(gè)一無(wú)所知的懵懂少年，但我能體會(huì)到主人求學(xué)的艱苦與歡樂(lè)，因此，我盡職盡責(zé)地伴隨主人左右，盡我所能為主人分憂(yōu)解難。主人對(duì)我可謂是倍加呵護(hù)，像愛(ài)惜自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)著我，從不讓我受到一絲半點(diǎn)的磕碰。每次想到這，我總感動(dòng)得熱淚盈眶。

兩年來(lái)，我和我的主人相依相伴，已達(dá)到物我合一、心有靈犀的境界。他有失敗的煩惱，我便與他共同擔(dān)當(dāng)；他有勝利的喜悅，也總會(huì)與我一同分享。

可是，誰(shuí)曾料想，天有不測(cè)風(fēng)云，就在今天，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難降臨到我的頭上。我從高空飛一般地落下，身體重重地摔在地上，下身立刻出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)法修復(fù)的大洞，我當(dāng)時(shí)就不省“杯”事，倒在了“水泊”之中。當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)主人正默默守護(hù)在我的身旁，大顆的淚珠啪噠啪噠落在我的身上。我知道，我將不久于“杯”世，即將結(jié)束我幸福卻又短暫的一生。主人將我高高地擎起，輕輕放在了黑板之上，讓全班同學(xué)為我祈福祝愿。

親愛(ài)的主人，你可知道，我是多么留戀這美好的世界，我是多想伴隨你一直走過(guò)高中，走過(guò)大學(xué)，一起走向更加光輝燦爛的未來(lái)!

可是，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我有太多的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，卻要英年早逝，離你遠(yuǎn)去。我將無(wú)法再陪伴在你左右，不能再聽(tīng)你為我朗誦那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古佳句；不能再看到你大步走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的颯爽英姿；不能……不能……有太多的不能。

永別了，親愛(ài)的主人!我不能再陪你走完剩余的學(xué)習(xí)生涯，但我會(huì)在九泉之下為你祈禱，但愿你能載著我們的夢(mèng)想，飛得更高，走得更遠(yuǎn)!

班上交流完同學(xué)們的日記以后，大家都深為感動(dòng)。更讓人想不到的是往黑板框上放水杯的同學(xué)主動(dòng)站了起來(lái)，承認(rèn)自己做得不對(duì)，不應(yīng)該這樣對(duì)待已經(jīng)破損的水杯，也不應(yīng)該搞惡作劇，畢竟它給了自己那么多的幫助。

沒(méi)想到我對(duì)這一問(wèn)題的處理，卻收到了意想不到的驚喜，既避免了一次不必要的師生矛盾，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，還意外地收到了良好的教育教學(xué)效果。

[案例二]

一次課前檢查作業(yè)。

前一天布置的作業(yè)很少，并且強(qiáng)調(diào)務(wù)必完成，第二天要訂正?？墒堑綑z查作業(yè)的時(shí)候，偏偏有一名同學(xué)沒(méi)有做完。我當(dāng)時(shí)就火冒三丈，向這個(gè)同學(xué)要了家長(zhǎng)的電話(huà)，準(zhǔn)備向家長(zhǎng)說(shuō)明情況。盡管這個(gè)同學(xué)一再請(qǐng)求我不要打電話(huà)給家長(zhǎng)，但為了“賞罰分明”，我堅(jiān)決要打。在拿著電話(huà)等待家長(zhǎng)接通的過(guò)程中，這名同學(xué)神情慌張，我突然想這樣處理是否妥當(dāng)，對(duì)教育孩子是否有益。瞬間思考之后，我決定改變通話(huà)內(nèi)容。一會(huì)，電話(huà)接通了：“喂，你好。你是某某同學(xué)的家長(zhǎng)嗎?”家長(zhǎng)和這名同學(xué)都非常緊張。我接著說(shuō)：“別緊張，我只是想向您匯報(bào)一下您的孩子近期在學(xué)校的情況。近期，他的學(xué)習(xí)態(tài)度總體不錯(cuò)，在上次的測(cè)驗(yàn)中突破了80分(這名同學(xué)原來(lái)從未考過(guò)80分以上，及格都不能保證)?！奔议L(zhǎng)一聽(tīng)這話(huà)，非常激動(dòng)，一個(gè)勁地表示感謝。從這名同學(xué)的表情中可以看出，他肯定也非常吃驚：老師不是要給家長(zhǎng)告我的狀嗎，怎么表?yè)P(yáng)上我了?我接著說(shuō)：“孩子的進(jìn)步是他努力的結(jié)果，希望您在家再多關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。今后我們要加強(qiáng)聯(lián)系，共同幫助孩子進(jìn)一步提高?！奔议L(zhǎng)聽(tīng)后非常高興地表示一定會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，今后會(huì)更好地配合學(xué)校的工作。

電話(huà)一打完，這名同學(xué)一臉的慚愧，主動(dòng)站起來(lái)向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)自己不該不完成作業(yè)，并且保證今后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望。果然，這件事以后，這名同學(xué)無(wú)論聽(tīng)課還是做作業(yè)，都比以前有了較大進(jìn)步，成績(jī)也穩(wěn)步提高。

以上兩個(gè)突發(fā)事件的處理所帶來(lái)的良好效果，確實(shí)是我沒(méi)想到的。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，遇到突發(fā)事件一定要冷靜應(yīng)對(duì)、靈活處理。巧用教育機(jī)智，有時(shí)真的能夠收到一石多鳥(niǎo)的效果。

(作者單位 山東省濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué))