[知識與能力目標]

1.了解冰心及冰心體小詩的特點

2.培養(yǎng)學生有感情地朗誦詩歌

3.學會賞析《繁星·春水》中的幾首小詩

4.學會寫小詩

[情感與價值觀目標]

1.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感

2.培養(yǎng)學生的審美情操

[教學重點]

1.有感情地朗誦詩歌

2.能根據(jù)自己的知識積累賞析詩歌

3.學寫小詩

[教學難點]

1.對一部分學生來說是賞析詩歌

2.對一部分學生來說是詩歌創(chuàng)作

3.還有一部分學生是詩歌賞析和創(chuàng)作

[教學方法]

多媒體教學法、情境教學法、導讀賞析法、討論法、練習法

[學法指導]

聽讀法、朗讀法、思考法、討論法、練習法

[教學用具]

PPT課件

[教學過程]

一、導入新課

我們學過了冰心的《紙船》，也學過了泰戈爾的《金色花》，學完之后，可能都有這樣一個感覺，他們的詩歌就像話一樣，或也可這樣說，詩如話、話如詩。你們想不想和這兩位詩人一樣寫出一首美妙而又富含哲理的詩呢?(學生回答)好，今天就讓我們寫點兒小詩吧!

二、師語

請叫醒你的耳朵，用你動聽的樂音，打開你的智慧與創(chuàng)新之門。

板書：

課堂教學設(shè)計四步驟

1.聽——用心去聽，用心去感悟

2.讀——有感情地朗誦詩歌

3.說——賞析字、詞、句

4.寫——創(chuàng)作一首自己的詩歌

三、自動播放畫面

教師活動：

1.配樂隨著畫面的切換，朗誦—首詩歌——普希金的《皇村回憶》學生活動：用心去聽

2.教師示范賞析《皇村回憶》中的詞語“嫻靜”“掛”，再賞析全詩所營造的意境。

學生活動：

朗誦、欣賞冰心的詩歌《墻角的花》《燈兒》《陽光穿進石隙里》，教師在必要時稍作點撥。

(教學設(shè)想：可讓學生按“朗誦一賞析一朗誦”的方法進行，還可讓學生分組朗誦并比賽，這樣便可很好地進行學生自評和學生互評的活動)

四、“讓我們寫點小詩吧”活動開始

1.出示圖片，讓學生看著圖片創(chuàng)作一首小詩

2.可以獨立創(chuàng)作，也可小組合作討論進行創(chuàng)作

3.創(chuàng)作完成后，學生進行自評、互評，并共同推選出優(yōu)勝者

(建議：教師事先給每一幅圖片配上一首小詩，必要時可讓學生對老師的詩作進行評價)

五、通過創(chuàng)作，試讓學生歸納幾點寫詩的技巧或方法

教師準備：1.能夠抓住畫面的主要意象；2.可運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)出一種意境；3.積累豐富的詞匯，讓畫面上的意象生動起來，請別忘記使用擬人和比喻；4.要讓詩歌有生命，充滿感情，作者就需有豐富的情感……

六、播放一段“瑞士風光”的視頻。先讓學生欣賞，然后讓學生準備好創(chuàng)作

要求：在第二遍播放時，小組合作寫出一首詩歌，然后進行修改，定稿之后，互相交流，并選出優(yōu)勝小組，讓小組成員配樂朗誦。

七、作業(yè)布置

1.詩歌源于生活，我們身邊的一草一木、一花一鳥皆可入詩，請觀察和感受生活中的一情一景，自擬題目，寫一首小詩。

2.將課堂上創(chuàng)作的小詩收集整理、編輯成冊。

(作者單位陜西省西安市高陵縣涇渭中學)