摘要：導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，它直接影響到整節(jié)課的效率。通過(guò)同課異構(gòu)總結(jié)并反思了MINDMAP在初中英語(yǔ)閱讀課導(dǎo)入中的嘗試，借助MIND MAP這一工具，促進(jìn)了初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)。