摘要：高考?xì)v史小論文作為高考新題型已出現(xiàn)兩年，它立意高、題型新，在高考中屬于難度大得分低的試題，備受社會(huì)關(guān)注。在解答這種題時(shí)，首先要瀏覽材料，找到關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)，然后聯(lián)系知識(shí)，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)，最后再下筆成文。要講究格式，注重史論結(jié)合。

關(guān)鍵詞：歷史小論文；試題特點(diǎn)；解題技巧

新課程改革以來(lái)，湖南省已經(jīng)參加了2010、201 1年兩次高考。在新課標(biāo)文綜歷史卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，就是試卷中出現(xiàn)以材料中的一種或幾種觀點(diǎn)展開評(píng)論的新題型。它要求學(xué)生能夠在緊張的考場(chǎng)環(huán)境中寫出一篇觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合的小論文。這種題型設(shè)計(jì)極大地反映了新課程對(duì)學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科能力的考查，符合新課程改革方向，且在今年的試卷中很可能還會(huì)繼續(xù)保持。因此，筆者認(rèn)為，認(rèn)真研究近兩年的高考?xì)v史小論文真題，分析其試題特點(diǎn)和解題技巧，這對(duì)掌握解題技巧有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、試題特點(diǎn)分析

1.立意高，題型新

小論文這種新題型既要求考生具備閱讀、理解、推理等方面能力，又要有一定史學(xué)理論基礎(chǔ)和較豐富的歷史知識(shí)，還要有在極短的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言、形成文字表達(dá)的能力。這些完全符合高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史大綱的要求，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“三維目標(biāo)”和高考考綱的充分體現(xiàn)和完美詮釋。同時(shí)，這種特點(diǎn)有利于拉開不同層次考生的差距，體現(xiàn)高校選拔功能，也很好地實(shí)現(xiàn)了與大學(xué)學(xué)科內(nèi)容的“無(wú)縫對(duì)接”。

2.難度大，得分低

從2010年和201 1年的高考中得知，2010年圍繞“恩格斯所說(shuō)歷史前提認(rèn)識(shí)”的13分題，難度系數(shù)0.26、全省平均分3.42分，其中，根據(jù)抽樣調(diào)查顯示，5分以下的考生占抽樣考生數(shù)的78.98％，特別是得0分的考生占抽樣考生的比例為14.0％；6～9分段的考生占抽樣考生19.6％；10～13分段的考生占抽樣考生1，4％。而2011年的有關(guān)“評(píng)材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)”的12分題，難度系數(shù)0.43、全省平均分5.02分，比上年提高了1.8分。

3.使用最新的評(píng)價(jià)方法

這種題放棄了高考?xì)v史閱卷中常用的要點(diǎn)給分法，采用現(xiàn)在SOLO分類評(píng)價(jià)法。該方法由香港大學(xué)約翰·比格斯(Biggs)教授創(chuàng)建，分為五個(gè)層次，：前結(jié)構(gòu)層次、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次、拓展抽象結(jié)構(gòu)層次。這種方法在計(jì)分上更加靈活，但不便于具體操作，因此，在201 1年很多省份就將SOLO分類評(píng)價(jià)法與采分點(diǎn)評(píng)分兩者結(jié)合起來(lái)，即從論述與思維層次兩個(gè)方面計(jì)分，具體分為四個(gè)部分計(jì)分：觀點(diǎn)計(jì)分、史實(shí)計(jì)分、結(jié)構(gòu)層次計(jì)分、整體計(jì)分等。

因此，這種題一出來(lái)就受到社會(huì)普遍關(guān)注，雖然有部分教師明確否定，但是更多的專家教師都對(duì)這種題型表示肯定，認(rèn)為這種題既考查了考生的知識(shí)與能力，也體現(xiàn)了新課程改革的精神。因此，這種小議論文形式的題型也出現(xiàn)了在2012年文綜歷史卷中，并且得到鞏固和發(fā)展。

二、解題技巧分析

筆者將以2010、2011年高考文綜歷史卷真題為例，試圖分析。

1.瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)

很多學(xué)生，在提煉觀點(diǎn)時(shí)沒(méi)有理解題意，導(dǎo)致跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點(diǎn)并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就必須要閱讀材料，找出關(guān)鍵詞。何為“關(guān)鍵詞”?就是材料中的主體或者是圍繞的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。

一般而言，要把題干的問(wèn)題帶到材料中去閱讀，如，2010年的“歷史前提”，其實(shí)就是講資本主義由萌芽到發(fā)展的條件或者是原因；201 1年的“西方崛起”就是講西方崛起到底是自身發(fā)展的結(jié)果還是受外部影響或者是內(nèi)外相結(jié)合的產(chǎn)物。當(dāng)然，如果材料太長(zhǎng)，我們還要學(xué)會(huì)分層處理，關(guān)鍵詞一般應(yīng)該是出現(xiàn)頻率比較高的詞眼。找出關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)，也就完成了該題的第一步。

2.聯(lián)系知識(shí)，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)

一般來(lái)講，高考試題中小議論文的材料不會(huì)是生僻冷門的，應(yīng)該是我們比較熟悉的內(nèi)容，換言之，是我們學(xué)生比較有話寫之類題目。要不然，就失去了考查的意義，也不利于高考選拔。

如，2010年的“歷史前提”，我們就要聯(lián)系世界近代史的有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用我們分析原因的一般方法(唯物史觀)，從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等角度去尋找史實(shí)。比如經(jīng)濟(jì)上，我們就可以想到新航路開辟以來(lái)，西歐各國(guó)的殖民擴(kuò)張加速了資本原始積累；或者是英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)提供了自由勞動(dòng)力和資金等。而2011年的“西方崛起”原因，我們最好是從內(nèi)外因結(jié)合的角度進(jìn)行分析，這樣既符合唯物史觀，也利于保證論文的完整性和字?jǐn)?shù)。

3.下筆成文，講究格式，史論結(jié)合

所謂“萬(wàn)事開頭難”，寫論文也不例外，因此一定要下定決心，寫好開頭。有些學(xué)生寫的開頭很長(zhǎng)，但觀點(diǎn)始終沒(méi)有明確，有點(diǎn)含含糊糊的味道，這是不行的。其實(shí)，開頭不要寫太多，要開門見山，觀點(diǎn)是什么就寫什么。如，2010年的“歷史前提”，就這樣寫：“恩格斯所說(shuō)的“歷史前提”，主要是指歐美國(guó)家由“資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽”發(fā)展為“資本主義生產(chǎn)方式”所需要的條件。或者如，201 1年的“西方崛起”：“西方的崛起是西方自身發(fā)展和外來(lái)文明共同作用的結(jié)果”。

另外，史論結(jié)合要求學(xué)生史中有論，論從史出。一定要使用歷史學(xué)科語(yǔ)言，切忌口頭語(yǔ)。單純的史實(shí)堆砌，或者是整篇的論述，都是不能得高分的。如，2010年的“歷史前提”政治方面，就不能只說(shuō)資產(chǎn)階級(jí)革命，而應(yīng)該表述為“資產(chǎn)階級(jí)革命為資本主義的發(fā)展掃清道路”等。

要想做到以上這些，考生必須進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定不要只看看題目，簡(jiǎn)單構(gòu)思下就完事，每篇論文都必須動(dòng)筆寫，要把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)成高考看待，深思熟慮，包括遣詞造句，當(dāng)然掌握必要的行文套路還是十分有用的。

綜上所述，作為一道體現(xiàn)新高考理念的歷史小論文，人人都得高分是不現(xiàn)實(shí)的，但是通過(guò)了解試題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，熟練掌握基本答題技巧，在高考中多得分應(yīng)該是完全可能的。尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)較好，有一定史學(xué)思維和素養(yǎng)的考生應(yīng)該要多得分甚至是高分、滿分。

參考文獻(xiàn)：

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[3]湖南教育考試院，2010年、2011年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試試卷(文綜歷史).

(作者單位湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣一中)