摘要：情感是人對客觀事物的一種反應(yīng)，它也是激發(fā)人心理行為和活動必不可少的內(nèi)在需要。在中學(xué)英語教學(xué)中充分運(yùn)用情感教學(xué)對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，可激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要把情感應(yīng)用到英語的教學(xué)當(dāng)中去，強(qiáng)化自身的素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)和情感的良好結(jié)合。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教學(xué)；情感教學(xué)

中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的新需求。情感教學(xué)符合現(xiàn)代英語教學(xué)的新模式和要求，情感教學(xué)將語言和情感較好地結(jié)合在一起，更加關(guān)注學(xué)生的情感，有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高和英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、中學(xué)英語情感教學(xué)的內(nèi)容

1.以情施教

情感教學(xué)最重要的教學(xué)原則和內(nèi)容就是以情促知，加強(qiáng)情感的傳遞。教師在英語教學(xué)過程中，要注重傳遞自己積極的情感，自覺地將知識、思想和技能與情感結(jié)合起來傳播給學(xué)生。教師要使自己處于一個(gè)快樂和飽滿的情緒中，用自己良好的情緒去引導(dǎo)學(xué)生的情緒。

2.寓教于樂

情感教學(xué)的核心原則就是寓教于樂。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)感覺到樂趣和快樂，讓學(xué)生樂于接受和學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)代英語教學(xué)中應(yīng)注重情調(diào)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，尋找學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

3.情感交融

人類交流不只是語言的交流，而更注重的是情感的交流和溝通。在英語的情感教學(xué)中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要加強(qiáng)情感的交流。中學(xué)生英語情感教學(xué)要不斷優(yōu)化和建立學(xué)生和教師之間的和諧關(guān)系，營造良好的情感交流氛圍。

4.移情作用

教師的教學(xué)素質(zhì)和政治道德素質(zhì)都會對學(xué)生的情感產(chǎn)生影響。從心理學(xué)來考慮，情感具有轉(zhuǎn)移功能。教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生體會英語文章中的情感，利用移情的方式，將思想教育和情感教育轉(zhuǎn)移到英語的教學(xué)中，使學(xué)生在掌握外語知識的同時(shí)，還能受到情感的陶冶和精神的感染。

二、中學(xué)英語情感教學(xué)的意義和影響

在中學(xué)英語教學(xué)中，情感教學(xué)能營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和精神面貌都會產(chǎn)生積極的作用；英語教學(xué)的情感教學(xué)還能加強(qiáng)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。此外，英語教學(xué)的情感教學(xué)還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。

中學(xué)英語教學(xué)中的情感教學(xué)充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要以情優(yōu)教，應(yīng)用情感教學(xué)，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)的思路，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性和主動性，使其自身價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。

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(作者單位貴州省仁懷城南中學(xué))