對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)班集體凝聚力形成的有效途徑有很多，但于我而言，班會這種形式，是擔(dān)任班主任多年最常用、最直接、最有效的方式。

我認(rèn)為，學(xué)生班會雖然也有關(guān)于時事、關(guān)于節(jié)日等諸多主題，而事實上，要想讓學(xué)生真正提升自我綜合素質(zhì)的主題，仍然需要生發(fā)于他們自己的生活本身。于是，我常常以一種“多觀察、多積累、多思考”的“班主任三多”心態(tài)來跟學(xué)生交往。

細(xì)心并深入地體察各種校園現(xiàn)象，這是上好主題班會的前提，只有這樣，才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想傾向、言行動向及整體的前進(jìn)發(fā)展方向。那一年暑假結(jié)束后，學(xué)生升入初三，由于是我一手從初一帶過來的，一切都順風(fēng)順?biāo)?，我們很快就各就各位，進(jìn)入狀態(tài)?？蓻]過半月我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的精氣神兒每況愈下，眼中全沒了往日的神采，與曾經(jīng)的“積極向上”“充滿活力”等詞兒根本不沾邊兒了。最讓人燒心的是，課堂內(nèi)外都是如此。我就開始發(fā)急，趕緊召開臨時的班委會，希望能夠了解個中緣由。原來，升初三后，新增了理化兩科，而原有科目的任課教師也有較大的調(diào)整，學(xué)生很難迅速適應(yīng)新教師們不同于先前教師的授課以及與學(xué)生交往的方式，于是或主觀或客觀的，上課以及作業(yè)的表現(xiàn)都差強(qiáng)人意，隨后而來的，新教師們的批評也就一波接著一波，給學(xué)生很大壓力，他們覺得自己身上缺點無數(shù)，無所作為，從剛開始的無奈慢慢地變成無望，不但學(xué)習(xí)積極性大大受挫，而且連課余生活也變得趣味索然，校園生活對他們來說已沒有多少快樂可言，而且，小班長還加了一句：“老師，在你面前的表現(xiàn)還是好很多的呢!”我這一聽，可不了得，這樣下去，不用一個月，整個班級還不得垮掉呀?即使以后收拾起來，也很難恢復(fù)到原有狀態(tài)的。在先與各科教師取得聯(lián)系后，我馬上開始著手籌備主題班會——《我們都很棒》和《環(huán)境與心態(tài)》，并在第二天自己的語文課上完成了《我們都很棒》這一個，因為當(dāng)時固定的班會時間——周一，已經(jīng)過去了。班會進(jìn)行得很順利，再加上我跟任課老師的溝通效果也不錯，學(xué)生又有了些自信，有了些積極向上的熱情?？蓛H僅這樣還是不夠的，熱情固然重要，但以后呢?走上社會呢?當(dāng)自己改變不了環(huán)境時怎么辦?必須讓他們認(rèn)識到，在改變不了環(huán)境時，得學(xué)著改變一下自己的心態(tài)以求適應(yīng)、求生存。于是，利用周五我們一堂慣有的自習(xí)，我接著把第二堂主題班會《環(huán)境與心態(tài)》順利進(jìn)行。事后，我又對兩次班會后仍然有些萎靡的個別學(xué)生進(jìn)行了深入的談話。大約有半個月吧，代課教師都反映，學(xué)生的狀態(tài)好多了，整個班級又恢復(fù)了原來的活力。

而讓我印象最深刻的班會，是我拿了一個學(xué)生的一句話做了主題文章。那是好多年前了，那年我?guī)С跻?。剛?dāng)班主任的我接到了一個任務(wù)，要發(fā)動學(xué)生給新疆地震災(zāi)區(qū)的孩子們捐款買必備的生活及學(xué)習(xí)用品。在頭一天，我自認(rèn)為比較到位的先期動員工作完成后，第二天一進(jìn)教室，果然就有好多孩子圍到講桌前捐款。令我尤為感動的是，好幾個孩子都是拿著儲蓄罐來了。最多的一個，張曉鵬，竟有50多元，那是1999年呀，我一個月的工資才多少呀?可他把所有的積蓄都拿了出來，最后連幾毛幾分都不拉下，全倒在了講桌上。當(dāng)時，一個個地收著這捐款時，很為自己的小成功竊喜，畢竟，發(fā)動捐款是班主任們公認(rèn)的難事。可就在統(tǒng)計捐款人員與金額時我發(fā)現(xiàn)，少了一個人呢!班上的孩子沒有請假的呀!怎么回事呢?正一一排查時，那個自覺羞赧的小男生主動站了起來。經(jīng)過詢問才知，他是想捐款的，可媽媽不讓。我問他：“那在你說這事兒時，媽媽怎么跟你說的?”“媽媽說，我捐款給他們，誰捐款給我呀?”我一聽，心里冰涼冰涼。我在心里說，你要是蒼穹為屋，大地為席，食不果腹，書不成讀，我一定會發(fā)動學(xué)生給你捐的!可這是不能說的，孩子會受傷的，尤其是他自身并無什么不妥。可這孩子轉(zhuǎn)述的媽媽的話，讓我思忖良久。我承認(rèn)，我們很多人的生活并不好，可是話卻不是這么說的。于是，針對孩子們將來可能產(chǎn)生的自私自利、集體意識缺乏等問題，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會——《我，我們》，讓孩子從自己的小組開始思考關(guān)于集體的存在對于自身的意義，和我的努力對于集體的價值。然后再由整個學(xué)校，整個山東省上升到我們的國家、中華民族，乃至整個人類世界。通過師生互動和問題的思考、討論、交流，讓他們明白了大家庭的每個成員的權(quán)利和義務(wù)?；蛟S那次班會的效果并沒有立竿見影，但隨著整個班級的不斷成長，我看到了一個周才打掃一次竟然也不臟的教室，我擁有了整個操場排列最整齊、口號最響亮的隊伍，我享受到每次集體勞動都最先完成的榮耀——這些不斷感動你的細(xì)小之處會讓你明白，任何一次成功的主題班會都將對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

融入學(xué)生中吧，用心抓住或面或點的表象，然后借助主題班會建一座橋梁，讓自己走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生健康快樂地走向更廣闊的天地。

(作者單位山東省威海市第九中學(xué))