[摘 要]《營銷職業(yè)概貌》1課程自設(shè)立起至今已經(jīng)經(jīng)歷三個寒暑，針對三屆八個班級400多個學生的實踐，不斷總結(jié)深化，已經(jīng)初步形成了一套完整的授課體系，課程實施效果初顯成效。當然，世界上沒有十全十美的事物，我們需要新形成的事物要反復進行反思總結(jié)，爭求更大的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]市場營銷 職業(yè)概貌 實施效果

《營銷職業(yè)概貌》課程自設(shè)立起至今已經(jīng)經(jīng)歷了三個寒暑，針對三屆八個班級400多個學生的實踐情況，不斷總結(jié)深化，已經(jīng)初步形成了一套完整的授課體系，課程實施效果初顯成效。當然，世界上沒有十全十美的事物，我們需要對新形成的事物進行反思總結(jié)，爭求更大的發(fā)展。

一、學生實踐效果

（1）課程授課方式新穎，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣

該課程是市場營銷專業(yè)學生第一門實施項目化的課程，通過場外體驗、多媒體教學、實際操練、沙盤演練等多樣化教學手段，學生普遍覺得比傳統(tǒng)的上課形式更加生動，能學到更多更有用的知識并能在實際當中靈活運用，反映在課堂到課率、作業(yè)完成率和教學過程參與率都有了很大的提高，真正凸顯學生在教學活動中的主體地位。

（2）校內(nèi)校外教師共同指導，引導學生正確認識所學專業(yè)

該課程是一門校企合作課程，一方面通過本校專業(yè)教師進行課程教學，另一方面在認識營銷這個模塊中和企業(yè)精英合作，對學生今后的學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃做出指導。通過這樣的教學方式，學生和企業(yè)精英面對面，對專業(yè)有了更深的認識，也對今后學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃有了明確的方向，在三年的時間里有目的有步驟的去安排學習生活計劃。

（3）打破傳統(tǒng)考核方式，評價體系更為科學

該課程的評價體系緊密結(jié)合學生學情，打破了傳統(tǒng)的單一書面考核方式，不同的項目不同的任務考核方式不同?？己藰藴使_，考核評價效果更加客觀、全面、高效，更能夠體現(xiàn)出以能力為本的高職教育特色，實現(xiàn)因材施教的目的，也容易讓學生接受。

二、教師實踐效果

（1）轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新課程體系

教師是教學方法的實施者是教學成功的關(guān)鍵因素。實施行動導向教學以來，教師的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變，逐漸改變了傳統(tǒng)陳舊的教育觀念，樹立了正確的學生觀、價值觀、教學質(zhì)量觀，教學而貌煥然一新。在課程體系上，打破按學科體系設(shè)置課程的傳統(tǒng)做法，從市場營銷職業(yè)崗位群的實際要求出發(fā)，按照融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體的思想，實施“五個結(jié)合”。即理論與實踐相結(jié)合，突出實踐；繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注重創(chuàng)新；共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合，重視個性發(fā)展；技術(shù)教育與非技術(shù)教育相結(jié)合，加強技術(shù)教育。

（2）師生關(guān)系良好，校園氛圍融洽

教師在教學過程中逐步摸索出一系列創(chuàng)新型實踐教學方式，另外在授課的過程中還特別關(guān)注學生職業(yè)意識和素質(zhì)的引導與培養(yǎng)，加強與學生之間的交流，課堂氛圍融洽，師生關(guān)系良好。在《營銷職業(yè)概貌》項目化教學調(diào)查中90%的學生喜歡這門課程，70%的學生對這種教學形式比較滿意，60%的學生認為項目化教學效果好。

三、實施反思

（1）學生課上表現(xiàn)時間不充分，團隊作業(yè)質(zhì)量有待提高

該課程需要學生以組為單位進行課上PPT匯報，但由于學生人數(shù)過多，組數(shù)過多，無法在一次課上完成所有小組的匯報，只能完成一半小組匯報，這樣不能完成匯報的學生就失去了表現(xiàn)和提升能力的機會。

（2）老師管控手段有待提高，授課壓力增加

新的教學法給予學生大量的自主學習時間，對學生管理工作帶來了一定的難處。一個班級的學生人數(shù)一般都在40人以上，有的甚至在50人以上，一般分組均有10組以上，教師僅能挑選個別小組進行個別考察和監(jiān)控，導致對部分學生的監(jiān)控不能及時、有效。另外，原先教師都是事先備好課走進課堂，對教學內(nèi)容，教學進度把握得很準；現(xiàn)在教與學是互動的，無法預先知道在教學過程中學生會提出怎樣的問題等等。現(xiàn)在教師多主要教授一至兩門課，而在采用項目實施過程中會涉及許多學科的知識，一個人要完整地指導一個項目會很不適應。同時，學生對教師的要求提高了，不僅講得好，而且要做得好，指揮得好。

注解：

①有關(guān)課程項目設(shè)計及內(nèi)容的詳細情況請見“許紫霞，《營銷職業(yè)概貌》課程項目設(shè)計（以常州工程職業(yè)技術(shù)學院為例），現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011年第24期?！?/p>

參考文獻：

[1]金志芳、許紫霞，《營銷職業(yè)概貌》，常州工程職業(yè)技術(shù)學院（校本教材），2011年12月第1版。

[2]金志芳、許紫霞，《營銷職業(yè)概貌（任務手冊）》，常州工程職業(yè)技術(shù)學院（校本教材），2011年12月第1版。

[3]許紫霞，《營銷職業(yè)概貌》課程項目設(shè)計（以常州工程職業(yè)技術(shù)學院為例），現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011年第24期。

作者簡介：許紫霞（1982-），女，漢族，江蘇常州人，研究生學歷，碩士學位，講師，主要從事為市場營銷專業(yè)的教學工作。