[摘 要]本文從“班級(jí)集體奮斗目標(biāo)的確定”、“努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系”、“ 引導(dǎo)正面輿論氛圍，形成淳樸班風(fēng)”、 “實(shí)施班級(jí)學(xué)生管理的民主化、細(xì)致化、科學(xué)化”，“ 重視集體教育活動(dòng)的功能”五個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)大學(xué)班級(jí)的凝聚力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)班級(jí) 凝聚力 培養(yǎng)

班級(jí)管理在學(xué)校教學(xué)、教育中有著舉足輕重的地位，大學(xué)班級(jí)是思政教育工作者進(jìn)行思想政治工作的有效組織機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)力量，培養(yǎng)良好的大學(xué)班級(jí)凝聚力需要思政教育工作者為之付出大量、深入、細(xì)致的工作。

一、班級(jí)集體奮斗目標(biāo)的確定

班級(jí)集體奮斗目標(biāo)，是全班師生共同前進(jìn)的方向，是全班統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)準(zhǔn)則。沒(méi)有奮斗目標(biāo)的班級(jí)，猶如沒(méi)有羅盤的帆船，隨波逐流，隨時(shí)隨地都有危險(xiǎn)。所以，一個(gè)良好的班集體必須要有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。重要的是作為班級(jí)組織者的思政教育工作者應(yīng)在廣泛爭(zhēng)取學(xué)生意見(jiàn)，并且結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)，這樣的共同目標(biāo)才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，這就要求大學(xué)班級(jí)管理，確立“以人為本”、“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育管理思想。

首先，思政教育工作者要樹(shù)立服務(wù)觀，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生即是思政教育工作者勞動(dòng)的對(duì)象也是服務(wù)的對(duì)象，服務(wù)意識(shí)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的殷切希望，耐心的教育，熱情的幫助，不厭其煩的說(shuō)教解釋等方面。

其次，思政教育工作者要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生。思政教育工作者應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成積極發(fā)展的主體，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)給予他們必要的肯定和及時(shí)的鼓勵(lì)。

最后，思政教育工作者要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。處理矛盾和沖突時(shí)，不要使自己的情緒失控，說(shuō)出傷害學(xué)生的話或做出傷害學(xué)生的話來(lái)。只顧及自己的面子和尊嚴(yán)，耍起了權(quán)威，只能使矛盾激化。由此，遇到師生矛盾沖突，思政教育工作者要學(xué)會(huì)冷靜，找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

三、引導(dǎo)正面輿論氛圍，形成淳樸班風(fēng)。

在整個(gè)班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，正面的輿論導(dǎo)向具有規(guī)章制度和命令通知所不可替代的特殊作用。

培養(yǎng)正面輿論導(dǎo)向的前提條件有三個(gè)方面：

第一，建立班級(jí)暢通的信息發(fā)布和接受渠道。班級(jí)建設(shè)中涉及信息的傳達(dá)和接收是不可避免和經(jīng)常性的，班級(jí)通知傳達(dá)一些事情，如果發(fā)布者和接收的主體不能準(zhǔn)確及時(shí)的將信息傳達(dá)下去，小則造成誤會(huì)，大則造成教學(xué)事故。

第二，建立完善的班級(jí)制度。制度為每個(gè)成員提供了行為準(zhǔn)則的依據(jù)，讓學(xué)生慢慢從他律走向自律。從而，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”。對(duì)集體而言，制度體現(xiàn)了班級(jí)的組織性、紀(jì)律性，便于思政教育工作者對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行科學(xué)的檢查。

第三，重視班干部的影響力。班干部是班級(jí)基層的管理者，由于班干部與一般同學(xué)生活在一起，有身份相同的一面，又由于班干部與同學(xué)年齡、心理、興趣愛(ài)好類同，他們的影響作用是直接和有效的。

以上三點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)班級(jí)正面的輿論導(dǎo)向有一定的作用，有了正面的輿論導(dǎo)向，班級(jí)就能形成內(nèi)在的、潛在的教育力量，從而形成淳樸班風(fēng)。

四、實(shí)施班級(jí)學(xué)生管理的民主化、細(xì)致化、科學(xué)化

民主是學(xué)生成才的內(nèi)在需求，學(xué)生都有成人成才的目標(biāo)，都希望鍛煉各項(xiàng)綜合能力，思政教育工作者要有意識(shí)的讓廣大學(xué)生參與管理，創(chuàng)造各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的做事積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望心理得到必要滿足。另外，思政教育工作者還應(yīng)該從細(xì)致入微，重視班級(jí)管理的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這樣班級(jí)管理才能真正的有成效，即充分發(fā)揮民主基礎(chǔ)上還應(yīng)細(xì)致管理上下功夫。

根據(jù)學(xué)生事務(wù)管理的特點(diǎn)，班級(jí)實(shí)行“分級(jí)管理制”、“干部輪崗制”等。分級(jí)管理即有一級(jí)管理：正副班長(zhǎng)和一名團(tuán)支書，負(fù)責(zé)全班事務(wù)的分工管理和聯(lián)系、監(jiān)督各班級(jí)委員，掌握全班同學(xué)思想動(dòng)態(tài)和重點(diǎn)工作。二級(jí)管理：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以寢室成員為基礎(chǔ)，把全班學(xué)生分成若干組，負(fù)責(zé)各寢室的思想狀態(tài)匯報(bào)、學(xué)習(xí)情況，信息傳達(dá)等的工作。

五、重視集體教育活動(dòng)的功能

集體教育活動(dòng)能發(fā)揮育人、娛樂(lè)、交流等功能。思政教育工作者應(yīng)該珍惜每一個(gè)班級(jí)的每一次學(xué)生集中的機(jī)會(huì)，要積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，相互理解，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)。在教育管理過(guò)程中，盡量發(fā)揮集體教育的作用、認(rèn)真研究和正確利用這種相互影響，就能夠極大地提高教育管理效率。

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作者簡(jiǎn)介：桂利軍（1982.10—），男，法學(xué)碩士，湖北第二師范學(xué)院，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>