[摘 要]班主任處于學(xué)生管理工作的第一線，是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理和教學(xué)工作的協(xié)調(diào)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“學(xué)習(xí)觀、人生觀”， 幫助學(xué)生思考解決各種問題，給與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等等，工作量大，責(zé)任重。但在繁忙的班主任工作中還需要靜下心來，做一些深度思考。

[關(guān)鍵詞]了解 信任 關(guān)心 嚴(yán)格 團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在高職院校，由于職業(yè)教育本身的特殊性和學(xué)生群體的特性，要想做好高職生的班主任工作，發(fā)揮班主任的最大作用必須做到以下幾點(diǎn)：

一、 了解學(xué)生

筆者自從2009年開始擔(dān)任報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的班主任工作。至今也有四年多之久，雖然之前也曾擔(dān)任過中專班的班主任，但是由于中專班與高職班學(xué)生自身素質(zhì)和思想的差異而具有不同的特點(diǎn)，所以如何做好高職班的班主任，這對(duì)筆者來說是一個(gè)新的課題。通過近兩年的班主任工作，得出以下體會(huì)

（1）高職的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，比如系里布置的關(guān)于“環(huán)?！敝黝}的手抄報(bào)，本來對(duì)學(xué)生是否能夠圓滿的完成該工作，惴惴不安，到交稿截止時(shí)間的時(shí)候，不少同學(xué)自制的手抄報(bào)無論是在設(shè)計(jì)、色彩搭配、內(nèi)容上都花費(fèi)了自己的心血，也取得了一個(gè)令人滿意的成績(jī)。

從以上兩個(gè)事情可以發(fā)現(xiàn)高職的學(xué)生有比筆者們想象高得多動(dòng)手能力，這個(gè)是將來班主任工作需要努力利用的這一優(yōu)勢(shì)。

（2）熟悉高職學(xué)生自身情況：對(duì)于學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的性格特征、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的內(nèi)心情感，班主任都應(yīng)該做到心中有數(shù)。筆者的班級(jí)有幾個(gè)單親家庭的學(xué)生，其中有個(gè)女孩，比較內(nèi)向、也不太愛別人溝通，筆者通過調(diào)整座位、談心等多種方式鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生和別人交流，讓她明白與人交流是進(jìn)入社會(huì)必須具備的技能，特別是作為報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的從業(yè)人員。作為教師在校時(shí)間比較匆忙與學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生交流不夠，為了彌補(bǔ)不足，實(shí)行家長(zhǎng)會(huì)定期制度，并且在班級(jí)QQ群中主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的發(fā)生問題及時(shí)解決。

二、信任學(xué)生。

高職的學(xué)生正處于16-20歲，對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，通過班級(jí)的調(diào)查基本處于16-17歲，這個(gè)時(shí)候正處于青春叛逆階段。做為老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，應(yīng)該給予更多的信任。對(duì)于班級(jí)學(xué)生請(qǐng)假這個(gè)事情，可能有的班主任比較頭疼，特別是女生比較多的班主任，筆者的班級(jí)44人，只有7名男生。因此學(xué)生請(qǐng)假的事情不可避免。如何能避免學(xué)生的缺勤、請(qǐng)假，這也是筆者一直考慮的問題，筆者的做法是，筆者會(huì)告訴他們，請(qǐng)你們自己考慮是否有這個(gè)必要，如果你認(rèn)為有必要，筆者會(huì)給與批準(zhǔn)。但第一：請(qǐng)假需要家長(zhǎng)電話告知；第二：每次請(qǐng)假會(huì)到筆者的請(qǐng)假記錄本上進(jìn)行登記并填寫請(qǐng)假條履行請(qǐng)假手續(xù)。筆者會(huì)根據(jù)他之前的請(qǐng)假記錄多少給與是否批準(zhǔn)。當(dāng)然這個(gè)也是采取“配額”制度，比如一個(gè)月有一次請(qǐng)假機(jī)會(huì)。通過這些方法，給予學(xué)生充分信任。并且在期末對(duì)于本學(xué)期沒有缺勤的同學(xué)在評(píng)選優(yōu)秀時(shí)優(yōu)先考慮。

三、關(guān)心學(xué)生。

學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活這都是需要班主任給予關(guān)心，特別是對(duì)于住宿學(xué)生，他們一周只有周末會(huì)回家，其他時(shí)間都在學(xué)校，在學(xué)校的生活困難，與舍友的和諧相處，這都是在他們生活中需要被關(guān)注的問題。蘇州市教育局在實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)“的能力

“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”。經(jīng)常在班級(jí)QQ群里給予宣傳，特別是對(duì)班級(jí)同學(xué)宣傳國家自考的政策，鼓勵(lì)學(xué)生在校讀書的同時(shí)參加自學(xué)考試，2010年蘇州自學(xué)考試報(bào)名時(shí)，筆者班有13名同學(xué)報(bào)名參加了自學(xué)考試，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚。

四、以“嚴(yán)”治班

作為班主任，筆者一直相信“嚴(yán)師出高徒”，從小處著手，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，文明的行為，豐富的知識(shí)都需要教師嚴(yán)格要求而形成。只有嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適度，學(xué)生的身心才能健康成長(zhǎng)。當(dāng)然自己在平時(shí)的工作中，也需做到以身作則，嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生以榜樣的力量。當(dāng)然這個(gè)“嚴(yán)厲”也要把握一個(gè)尺度，不能出現(xiàn)學(xué)生“畏懼”班主任的局面，這樣師生關(guān)系僵化，不利于班主任管理工作。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)要做到嚴(yán)格要求，但對(duì)于學(xué)生的生活要給予足夠的關(guān)心，做到“剛?cè)岵?jì)”。

五、結(jié)語

班主任就像一艘船只的船長(zhǎng)，整個(gè)船舶的航行路線都是在船長(zhǎng)的指揮下，要想班級(jí)這艘載著幾十名學(xué)生包括他們家長(zhǎng)的希望的船舶駛向希望的彼岸，這對(duì)于班主任來說，責(zé)任重大，而正是因?yàn)樨?zé)任重大，正是因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的教育者，因?yàn)闀?huì)塑造學(xué)生的將來，班主任工作更應(yīng)該做到“認(rèn)真、負(fù)責(zé)”。

當(dāng)然要想把班級(jí)管好，一定要樹立好班主任的個(gè)人威信，必須提高自身素質(zhì)，知識(shí)威信、個(gè)人魅力、管理技巧，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生，正確引導(dǎo)，在發(fā)生問題后，也不要簡(jiǎn)單粗暴對(duì)付學(xué)生，總之只要你做到“用心、細(xì)心、誠心”必將會(huì)有個(gè)美好的成果會(huì)展現(xiàn)在你的面前。

參考文獻(xiàn)：

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