1 構(gòu)建和諧校園的宗旨

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤同志在中共中央舉辦的省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討會上作了重要講話。他指出，構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)，適應(yīng)了我國改革發(fā)展進入關(guān)鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。要在推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明發(fā)展的歷史進程中，扎扎實實做好構(gòu)建社會主義和諧社會的各項工作。

大學(xué)校園是社會的重要組成部分，和諧校園是和諧社會的一部分。高等學(xué)府是社會的重要成分， 是知識向技術(shù)轉(zhuǎn)化的加工廠。目標是培養(yǎng)造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。大學(xué)生的心理健康教育是構(gòu)建和諧的大學(xué)校園的重中之中。只有良好的心理素質(zhì)，才有利于和諧校園的構(gòu)建。大學(xué)生心理健康問題直接影響和諧校園的建設(shè)，應(yīng)采取切實可行的方法來加強當前的大學(xué)生心理健康，促進和諧大學(xué)校園的建設(shè)。

2 大學(xué)生心理健康問題對構(gòu)建和諧校園的重要性

2.1 心理健康的涵義

心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。大學(xué)生的心理健康教育是大學(xué)生成才與構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在社會的家庭以三口之家，獨生子女居多。孩子們已經(jīng)習(xí)慣從小依靠父母生活、學(xué)習(xí)甚至思考，由父母制定學(xué)習(xí)及人生目標。這樣的孩子習(xí)慣性備受呵護，生活在保溫箱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，小小挫折就能使其失落、沮喪甚至崩潰、自殺。這就需要我們特別重視心理健康的培養(yǎng)，定期輔導(dǎo)，關(guān)注身心的健康的風(fēng)向標，才能使同學(xué)們有正常充實的大學(xué)生活。

2.2 當前歷史條件下加強大學(xué)生心理健康干預(yù)和教育的必要性

和諧源自人的內(nèi)心。健康的人格，良好的心態(tài)，既關(guān)乎個人的身心和諧，也關(guān)乎社會的和諧穩(wěn)定。社會競爭越來越激烈，人際關(guān)系也日趨復(fù)雜，知識需要不斷更新，所有這些都給大學(xué)生們造成了巨大的心理壓力，也給他們的身心健康帶來了很大的威脅。大學(xué)生進入校園后面臨許多問題：如，適應(yīng)新環(huán)境、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、正確處理學(xué)習(xí)與學(xué)生工作的時間分配、學(xué)習(xí)與課余活動的關(guān)系，感情遇到挫折的處理方法。

2.3 對大學(xué)生進行心理健康干預(yù)和教育是實現(xiàn)社會主義崇高理想的必要保證

當代大學(xué)生只有樹立了遠大的理想，才能成為合格的人才。而健康的心理條件又是學(xué)生理想養(yǎng)成道路上不可或缺的必要條件。事實證明，患有心理疾病或是心理異常的大學(xué)生往往沒有堅定的意志力、缺乏切實可行的信念、遇到困難很容易失去斗志、很難融入集體并從中獲取力量、對學(xué)習(xí)和生活容易自暴自棄，難以從沉重的心理負擔中解脫出來，這就使得要求這類學(xué)生本人自覺的樹立遠大理想成為難題。因此，對大學(xué)生進行心理健康干預(yù)和教育非常重要，要作為首要問題認真解決，切實抓好。

2.4 推動大學(xué)生心理健康教育是促進和諧校園建設(shè)的必要條件

忽視大學(xué)生心理健康教育有可能導(dǎo)致在校學(xué)生無法樹立正確的人格發(fā)展觀、人際交往觀、交友戀愛觀、求職擇業(yè)觀，無法幫助學(xué)生提高情緒調(diào)節(jié)能力和自我管理能力，無法促進學(xué)生的全面成才，從而成為和諧校園建設(shè)的不穩(wěn)定因素。在此問題上，國家教育主管部門已經(jīng)開始高度重視。教育部印發(fā)了《加強普通高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)》，其要點是依據(jù)當前歷史時期大學(xué)心理養(yǎng)成特點，針對大學(xué)的心理健康意識、心理素質(zhì)、心理適應(yīng)能力等領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的問題，結(jié)合有針對性地心理輔導(dǎo)及咨詢活動實踐，通過探索緩解和預(yù)防大學(xué)生心理問題的科學(xué)規(guī)律，幫助在校學(xué)生樹立正確的心理健康意識，提高心理健康水平。通過這些舉措，減少不良心理問題對學(xué)生的影響，最終降低心理問題引發(fā)的學(xué)生過激行為，從而凈化校園環(huán)境，最終推動和諧校園建設(shè)。

3 積極建立范圍廣闊的心理健康咨詢與治療機制

目前，在學(xué)生教育實踐中大家對心理咨詢的認識往往與心理治療劃等號，認為只有患有心理疾病的人才需要治療。大學(xué)生的心理健康教育要求我們對心理咨詢進行再認識，心理咨詢是心理健康干預(yù)的主要工具。心理學(xué)方面的研究已經(jīng)證明，看似健康的人同樣需要心理咨詢，適時的心理咨詢有助于提高咨詢對象的心理效能水平，能夠為其改善社會心理環(huán)境。在心里咨詢過程中，心理健康教育工作者往往會通過了解咨詢對象的工作、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，通過分析咨詢對象的社會人際關(guān)系，采用專業(yè)的心理學(xué)工具和方法，干預(yù)咨詢對象的心理活動過程，從而達到校正咨詢對象心理扭曲和緩解心理壓力的目的，最終實現(xiàn)心理預(yù)防和治療的效果。日常的心理咨詢更能夠及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中的精神疾病隱患，從而為教職工即時處理學(xué)生本人、以及病患與集體之間的矛盾沖突提供依據(jù)。從而大大降低心理問題對學(xué)生，以及其他正常學(xué)生造成的危害。

大學(xué)朋輩輔導(dǎo)是一種非專業(yè)的心理輔導(dǎo)活動，與專業(yè)心理咨詢相比，具有自發(fā)性、義務(wù)性、相互性和有效性等特點。

（1）自發(fā)性：作為群體或集體生活的人，在自身無法克服心理困擾的時候，往往會主動尋求幫助。學(xué)生在克服心理困擾時也不例外，使“朋輩心理互助”能自發(fā)地產(chǎn)生。

（2）義務(wù)性：朋輩輔導(dǎo)是同學(xué)之間的一種互幫互助的行為，是一種利他行為，并不是為了獲得經(jīng)濟利益，不存在支付報酬的問題。

（3）相互性和有效性：大學(xué)的班級都設(shè)有朋輩輔導(dǎo)員，并有全校性大型培訓(xùn)班定期作輔導(dǎo)講座，學(xué)生處下設(shè)心理咨詢中心，由中心專業(yè)心理咨詢專業(yè)老師講授課程，并隨時免費接受全校同學(xué)心理咨詢與輔導(dǎo)，及時解決同學(xué)們可能出現(xiàn)的心理問題。

高校教育工作者應(yīng)當考慮把建立范圍廣闊的心理健康咨詢與治療機制作為教師教書育人重要職責(zé)之一。要正確認識學(xué)生心理健康問題的復(fù)雜性和反復(fù)性，想法設(shè)法地將心理健康咨詢貫穿于學(xué)生成才教育的始終，不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)生活中的心理健康問題。在具體操作上，要自覺補充心理學(xué)知識，了解和使用一般的心理健康干預(yù)手段，通過求助經(jīng)驗豐富的心理咨詢師、心理健康教育工作者等，摸索行之有效的學(xué)生心理健康問題解決方法和技巧，逐步夯實教師的心理學(xué)理論與實踐功底。

心理健康是在校大學(xué)生順利掌握科學(xué)文化科學(xué)知識的有效保證，而心理健康干預(yù)和心理健康教育是大學(xué)生心理衛(wèi)生的重要保證和基礎(chǔ)，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的要求，更是和諧校園建設(shè)的重中之重。對于這一點，高校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從維護校園穩(wěn)定與安全的角度上、從建設(shè)良好的教學(xué)秩序的角度上、從塑造和捍衛(wèi)高校榮譽的角度上、從創(chuàng)造高等教育良好的社會價值角度上，予以充分認識，在人力、無力、財力上給予傾斜。

綜上所述，大學(xué)生心理健康是高校形成良好教育秩序的重要保證。心態(tài)決定結(jié)果，心態(tài)決定成敗。育人必須從育心開始。育心的最高境界是讓每一個同學(xué)都有一顆健康美好的心靈。既照亮自己，又照耀他人。讓每一個高尚的人格形象，每一顆健康的心靈去影響和感化社會，從而使社會更純潔、更安靜、更和諧。