1 新時(shí)期大學(xué)班級管理工作現(xiàn)狀及存在問題

1.1 高校擴(kuò)招帶來班級管理難度加大

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量激增，同時(shí)許多高校都在全國范圍內(nèi)招生，學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、生活方式都不盡相同，差別越來越大，情況更加復(fù)雜，固有的班級管理體系和班級活動(dòng)很難滿足每位同學(xué)的興趣愛好。在學(xué)生人數(shù)增長的同時(shí)，相應(yīng)配套建設(shè)不能及時(shí)跟進(jìn)，最為明顯的是專職學(xué)生管理工作者人數(shù)普遍不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的1:200，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)和學(xué)工人員的比例嚴(yán)重失調(diào)，加之輔導(dǎo)員日常工作就紛繁復(fù)雜，面臨各種考核和職稱評定的壓力，放在班級管理上的精力就不能保障，很難細(xì)致入微的做好各項(xiàng)工作，使得班級管理難度加大。

1.2 班級缺乏凝聚力

部分高校班級容量增加，原來幾十人小班擴(kuò)充到近百人的大班，加大了班級凝聚力形成的阻力；與此同時(shí)，隨著高校學(xué)分制的全面實(shí)施，學(xué)生課程選擇也不盡相同，同班同學(xué)在一起上課的機(jī)會(huì)較少；上課形式和高中也發(fā)生改變，學(xué)生們都是上課來、下課走，每門課程都在不同的教室，自習(xí)也基本沒有班級固定教室。種種原因造成同班學(xué)生間的交流機(jī)會(huì)減少，傳統(tǒng)意義上的班級概念漸漸淡化，個(gè)別學(xué)生四年大學(xué)都不能認(rèn)清本班同學(xué)，使得學(xué)生的班級集體歸屬感普遍不高，班級缺乏較強(qiáng)的凝聚力。

1.3 學(xué)生價(jià)值觀取向多元化為班級建設(shè)帶來阻力

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中西方思想的交融，加之學(xué)生地域差異、獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)等原因使得學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生著很大的變化，而且差異較大，自我意識強(qiáng)，集體觀念弱，功利主義等問題突出。部分同學(xué)參加班級以及學(xué)?；顒?dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是能不能給自己帶來好處，能不能為評優(yōu)評獎(jiǎng)增加砝碼；一些同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)也發(fā)生偏差，頭腦中想的不是怎樣為師生服務(wù)，怎樣在工作中提高自身素質(zhì)，而是怎么為自己將來的發(fā)展帶來幫助，這些同學(xué)往往在入黨后會(huì)發(fā)生很大改變，工作消極、自私自利，一門心思為自己精打細(xì)算。隨著國家對優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和貧困生資助的不斷加大，有些學(xué)生面對利益和榮譽(yù)的時(shí)候?yàn)榱四玫健皩?shí)惠”而把集體利益、團(tuán)結(jié)友情跑到腦后，個(gè)別同學(xué)甚至弄虛作假，這些都為構(gòu)建和諧班級體帶來阻力。

1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

經(jīng)歷了高中的艱苦學(xué)習(xí)，通過高考成功的進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生一時(shí)失去了明確的目標(biāo)。高校課堂教學(xué)管理嚴(yán)寬尺度不一，曠課現(xiàn)象較為普遍，“必修課選逃，選修課必逃”雖然有些夸張，但也充分體現(xiàn)了目前大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。一些學(xué)校還開展學(xué)生評教考核，讓學(xué)生通過評教為任課老師打分，分?jǐn)?shù)直接影響到老師的職稱評定和晉升等，造成部分任課老師會(huì)“討好”學(xué)生，課堂紀(jì)律寬松。補(bǔ)考政策的普遍實(shí)施，為平時(shí)學(xué)習(xí)不積極、曠課嚴(yán)重的學(xué)生提供了第二次機(jī)會(huì)，因?yàn)檠a(bǔ)考過程往往監(jiān)考不嚴(yán)，加之任課教師閱卷尺度會(huì)放寬，通過率較高，更是讓這些人有恃無恐，種種原因都造成了學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的不良局面。

2 創(chuàng)新大學(xué)班級管理模式的幾點(diǎn)思考

2.1 加強(qiáng)學(xué)生管理人員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員日常工作較為繁瑣，涉及學(xué)生在校期間的方方面面，除此之外，學(xué)校各部門下發(fā)的各種文件、各項(xiàng)考核也給輔導(dǎo)員帶來很大的壓力，占用了很多精力，因此輔導(dǎo)員必須不斷提高自身素質(zhì)，提高辦事效率。學(xué)生工作是做人的工作，首先需要的是熱情，工作要做到實(shí)處，熱愛學(xué)生是把工作做好的基礎(chǔ)，要深入學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常和學(xué)生們保持聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，“一個(gè)溫暖的言行，一束期待的眼光，一句（下轉(zhuǎn)第228頁）（上接第187頁）激勵(lì)的評語可能會(huì)改變一位學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對人生的態(tài)度?！痹谡J(rèn)真工作的基礎(chǔ)上，還要不斷的學(xué)習(xí)、充電，提高自身素質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育都需要較為專業(yè)的知識，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)。

2.2 實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度

為了解決高校學(xué)生管理隊(duì)伍薄弱，輔導(dǎo)員配置不足的問題可以實(shí)施輔導(dǎo)員助理制度。所謂輔導(dǎo)員助理制度，就是指在高年級學(xué)生黨員干部中，通過選拔、競聘選出思想覺悟較高、學(xué)習(xí)成績好、工作能力較強(qiáng)、有責(zé)任心和愛心的學(xué)生黨員干部，協(xié)助輔導(dǎo)員老師了解新生情況，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)新生處理好人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)員完成一些事務(wù)性工作等。這種制度能使學(xué)生工作的開展更加深入細(xì)致，提升學(xué)生工作的效果；有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；樹立榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員在廣大學(xué)生中的先鋒模范作用；鍛煉和提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，形成“創(chuàng)先爭優(yōu)”的良好風(fēng)氣。

2.3 以職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，加強(qiáng)班級管理

大學(xué)班級管理工作要從一入學(xué)就抓起，要從幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識入手。高校的工作就是要服從服務(wù)于大學(xué)生成長、成才的需要，一切以學(xué)生為本。因此要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的發(fā)展方向，制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)后在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上、目標(biāo)上可能都會(huì)存在一些問題，而這時(shí)正是學(xué)生的世界觀、人生觀形成的最佳時(shí)期?，F(xiàn)在一些高校為新生都開設(shè)職業(yè)生涯課程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和參與比賽的過程中更加清楚地認(rèn)識自己、評價(jià)自己，了解社會(huì)和用人單位對學(xué)生能力素質(zhì)的要求，從而明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，最為重要的是有了明確發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，非常有利于班級管理。

2.4 利用新型媒體提高班級管理效率

在信息化不斷發(fā)展的今天，新型媒體已經(jīng)深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，在這種形勢下，想要做好班級管理工作必須充分利用新型媒體。首先是建立班級電子信息檔案，將學(xué)生的基本信息存檔，日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)、獎(jiǎng)懲等信息及時(shí)補(bǔ)充，方便查閱，便利獎(jiǎng)學(xué)金等各種評優(yōu)評獎(jiǎng)工作的開展；其次就是利用qq群、飛信群、微博等形式建立網(wǎng)上師生交流的平臺(tái)，一些重要信息可以及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間發(fā)送到學(xué)生手中，能大大提高辦事效率，同時(shí)也為學(xué)生提供班級建設(shè)中的一些問題提供了渠道，拉近師生之間的距離。