學(xué)生成績的分析是老師教學(xué)過程的一個必須環(huán)節(jié)，它對于老師來說也是必須要做的事，同時也是一間復(fù)雜的事。長期以來，在評價學(xué)生成績時，老師一般采用是多門課程總分排名或者計算平均分的方法。這種方法對于學(xué)生的成績評價過于籠統(tǒng)，缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)的個性特征的了解，看不出學(xué)生在各學(xué)科間的優(yōu)劣勢。因此，尋找一種客觀科學(xué)的評價方法就顯得十分必要。本文利用多元統(tǒng)計分析中的因子分析方法，借助于SPSS19.0統(tǒng)計軟件，對某大學(xué)大一44名學(xué)生力學(xué)、物理、代數(shù)、分析、統(tǒng)計五門課的成績進行分析和評價，可以得出學(xué)生在哪幾門課程上有優(yōu)勢，是選