佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院依據(jù)大學(xué)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，在人才培養(yǎng)規(guī)格上，提出要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、重視實(shí)踐、適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才?！氨究粕鷮?dǎo)師制”，是我院在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本學(xué)院實(shí)際于2006年開(kāi)始實(shí)施的，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，“本科生導(dǎo)師制”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“導(dǎo)師制”）在學(xué)生創(chuàng)新教育工作中發(fā)揮了重要作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。

1 “導(dǎo)師制”是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效手段

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校人才培養(yǎng)的重要因素。由于我校實(shí)行立體排課制度，學(xué)生上課地點(diǎn)分散，較難管理，“本科生導(dǎo)師”制的實(shí)施，使學(xué)生與老師的交流與互動(dòng)從課上延伸到了課下，更加突出了專(zhuān)業(yè)教師的育人功能。

（1）“導(dǎo)師制”的實(shí)施，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育由原來(lái)的階段性變成了經(jīng)常性。由于我院是工科學(xué)院，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生思想容易出現(xiàn)波動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為重要。但是由于課程設(shè)置、管理模式等客觀原因，以往的專(zhuān)業(yè)教育只是階段性的、臨時(shí)性的，表現(xiàn)出教育滯后、實(shí)效性不強(qiáng)的特點(diǎn)。實(shí)行“導(dǎo)師制”后，專(zhuān)業(yè)教師的責(zé)任心進(jìn)一步增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)教育變得經(jīng)常性。學(xué)生導(dǎo)師課上傳授知識(shí)，課下通過(guò)深入學(xué)生自習(xí)、開(kāi)展課下輔導(dǎo)、組建課外活動(dòng)小組等形式，使學(xué)生在潛移默化中對(duì)本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展方向等有了初步的了解，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度也隨之增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)自豪感和成就感也油然而生。

（2）“導(dǎo)師制”的實(shí)施，使學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受知識(shí)變成了主動(dòng)獲取知識(shí)。在經(jīng)常性的專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，導(dǎo)師的育人功能得到了充分展現(xiàn)，他們課上課下主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，通過(guò)深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生的生活實(shí)際；深入學(xué)生課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際；深入學(xué)生思想，了解學(xué)生的思想實(shí)際，準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想和學(xué)習(xí)需求，積極有效、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外科技文化活動(dòng)，不斷向?qū)W生滲透專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新信息，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在教師“育人”功能實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，也不斷增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷增強(qiáng)。

2 “導(dǎo)師制”是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立成才意識(shí)的重要途徑

成才教育是大學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的意識(shí)、觀念、道德、情感日益多元化和復(fù)雜化，思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

（1）“導(dǎo)師制”的實(shí)行，彌補(bǔ)了專(zhuān)職思想政治教育工作者專(zhuān)業(yè)上的不足。我院現(xiàn)有三名專(zhuān)職輔導(dǎo)員均不是學(xué)材料專(zhuān)業(yè)的，事務(wù)性工作又多，因此在對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新培養(yǎng)等方面存在著一定的局限性?！皩?dǎo)師制”的實(shí)行，使一些具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)教師以一名思想教育工作者的身份充實(shí)到思想政治者的隊(duì)伍中，不僅壯大了思想政治教育工作者隊(duì)伍的力量，而且能使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的信任感和依附感，思想教育和管理工作的說(shuō)服力也隨之增強(qiáng)。

（2）“導(dǎo)師制”的實(shí)行，豐富了學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的、單純的思想政治教育工作多數(shù)采取報(bào)告、講座、會(huì)議等形式，影響力小、效果不明顯，易流于形式?！皩?dǎo)師制”的實(shí)行，使專(zhuān)業(yè)教師以一名思想教育者的身份參與到學(xué)生工作中，在導(dǎo)師與專(zhuān)職學(xué)生工作干部的密切配合下，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、技能訓(xùn)練大賽、課外輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，將單純的思想教育和管理工（下轉(zhuǎn)第179頁(yè)）（上接第150頁(yè)）作中融入了科學(xué)的、前沿的、創(chuàng)新的思維和元素，豐富了教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)了教育的效果。

3 “導(dǎo)師制”是鞏固學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要保證

材料科學(xué)與工程學(xué)院始終將“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”作為學(xué)院辦學(xué)的宗旨。以材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生為基本對(duì)象，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才為宗旨，以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練為核心，以不斷孵化創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理念等創(chuàng)新教育成果為目標(biāo)，在學(xué)校的支持下先后投入2千余萬(wàn)元的儀器設(shè)備，建成總面積為5000余平方米的開(kāi)放性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并組建了材料表面工程、材料科學(xué)與工程學(xué)科、鑄造應(yīng)用技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)材料四個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。聘任導(dǎo)師為大學(xué)生科技創(chuàng)新基地的指導(dǎo)教師，并與學(xué)院教師科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，成立了本科生創(chuàng)新教育導(dǎo)師團(tuán)。導(dǎo)師團(tuán)向全院學(xué)生公示公開(kāi)科研情況，學(xué)生可根據(jù)自身興趣愛(ài)好、個(gè)人特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)方向選擇指導(dǎo)教師，并以創(chuàng)新基地為依托，全面開(kāi)展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。近三年來(lái)，有八十余名學(xué)生參與了導(dǎo)師的科研項(xiàng)目，有50余名學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展并完成了課題研究，學(xué)生獨(dú)立發(fā)表和參與發(fā)表科研論文80余篇，獲國(guó)家實(shí)用新型發(fā)明專(zhuān)利7項(xiàng)；在全國(guó) “永冠杯”中國(guó)大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)焊接技能大賽中，獲得了一個(gè)一等獎(jiǎng)、三個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。在榮譽(yù)的激勵(lì)下，學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)極大增強(qiáng)，有近300名學(xué)生報(bào)名參加了學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，我院學(xué)生的創(chuàng)新教育工作取得了可喜的成果。

4 “導(dǎo)師制”是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要渠道

學(xué)院始終堅(jiān)持“質(zhì)量決定生存、就業(yè)促進(jìn)發(fā)展”的工作理念，引導(dǎo)全院教職工樹(shù)立全員服務(wù)就業(yè)的意識(shí)，學(xué)生導(dǎo)師作為教師的中堅(jiān)力量，將為大學(xué)生提供有效的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作為工作的重要職責(zé)，為大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。一是充分發(fā)揮導(dǎo)師的社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)導(dǎo)師為學(xué)生推薦用人單位，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。二是發(fā)揮導(dǎo)師的科研能力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)校企合作，擴(kuò)大就業(yè)基地建設(shè)。近三年來(lái)，學(xué)院教師創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)累計(jì)承擔(dān)?。ú浚┘?jí)以上項(xiàng)目48項(xiàng)，其中有20余項(xiàng)獲得了成果轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)中，學(xué)院與企業(yè)鑒定校企合作協(xié)議10余項(xiàng)，通過(guò)與企業(yè)共同開(kāi)展課題攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化工作等建立起了牢固的合作關(guān)系，累計(jì)為我院50余名優(yōu)秀畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位，有多名畢業(yè)生已經(jīng)被提拔到了企業(yè)中高層干部崗位，有的已發(fā)展成為企業(yè)的技術(shù)骨干。

大學(xué)生創(chuàng)新教育是高等教育的一個(gè)永恒主題，在新時(shí)期，需要每一名高校工作者就此項(xiàng)任務(wù)繼續(xù)進(jìn)行深入的研究和探索，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生做一些有益的嘗試。