畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行分析與解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。多年來，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一直是高等教育領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)之一，對相關(guān)問題討論的比較多的就是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量問題。近年來，高校擴(kuò)招及部分院校的合并，直接導(dǎo)致生源質(zhì)量一定程度的下降。學(xué)生在論文過程中存在的抄襲與拼湊以及論文不規(guī)范現(xiàn)象已非個別，在面臨與指導(dǎo)教師見面和外出參加就業(yè)面試的相沖的兩難情況下選擇參加面試的學(xué)生也不在少數(shù)。以上現(xiàn)象表明，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量是高等學(xué)校教學(xué)改革的重要任務(wù)之一，必須引起足夠的重視。據(jù)此，本文以廣東某工科大學(xué)材料與能源學(xué)院2010屆畢業(yè)生和指導(dǎo)教師為研究對象，通過問卷法和訪談法，重點(diǎn)從制度建設(shè)、指導(dǎo)教師配備和學(xué)生自身因素三方面展開調(diào)查，并在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上探討提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的有效途徑。

2.4 學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的態(tài)度

學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的態(tài)度及其對抄襲看法的調(diào)查結(jié)果見表5和表6，可見大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。對于部分未能正確對待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生，分析發(fā)現(xiàn)他們有的認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是走形式，認(rèn)真不認(rèn)真都可以通過答辯，隨便應(yīng)付一篇了事，有的則將其視為一次較大的課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)驗(yàn)，還有的則因已找到工作或考上研究生，不自覺地放松了對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求。

對于抄襲的看法，雖然大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為抄襲是一種不道德的可恥行為，遺憾的是仍有部分學(xué)生認(rèn)為抄襲是無奈之舉，接受抄襲或適當(dāng)?shù)某u。

由此可知，大學(xué)生在心智上雖已趨漸成熟，對人生和社會有了一定的認(rèn)識，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生易受社會或校園不良風(fēng)氣的影響，不能正確對待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），甚至認(rèn)同抄襲。對這些學(xué)生，亡羊補(bǔ)牢為時不晚，指導(dǎo)教師及政治思想輔導(dǎo)員應(yīng)及時把握學(xué)生思想動態(tài)，在學(xué)生畢業(yè)離校前加強(qiáng)學(xué)生誠信教育。對于非畢業(yè)班學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)道德觀念，教育學(xué)生誠信做人。

2.5 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）面臨的困難

對于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中碰到的各種困難，學(xué)生認(rèn)為主要有就業(yè)考研影響、實(shí)驗(yàn)條件是否完備、自身知識積累是否夠用、圖書資料是否充足等，具體見表7。

表7 學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中遇到的最主要困難

不難看出，當(dāng)前畢業(yè)與就業(yè)和考研考證仍舊是比較突出的矛盾，學(xué)校和學(xué)院仍需加大畢業(yè)生就業(yè)工作的力度，建設(shè)便利的就業(yè)平臺。比如發(fā)掘教職工與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。此外，面對龐大的學(xué)生隊(duì)伍要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件、增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量或進(jìn)一步擴(kuò)增產(chǎn)學(xué)研基地?cái)?shù)量，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供更為有利的硬件環(huán)境。在今后的本科教學(xué)中，專任教師加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時要加強(qiáng)學(xué)生對前沿課題的了解。

3 結(jié)語

本文通過對影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的規(guī)章制度、指導(dǎo)教師和學(xué)生自身因素三方面的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，不僅要有一套科學(xué)合理的規(guī)章制度，更需要將其普及到廣大師生之中，并做到令行禁止才能發(fā)揮其效用；不僅要做到科學(xué)合理分配指導(dǎo)教師的工作量，還應(yīng)設(shè)立獎懲制度，要求每一位指導(dǎo)教師要恪守畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作職責(zé)；不僅要加大學(xué)生就業(yè)工作力度，加強(qiáng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不斷改善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的硬件環(huán)境，更需要加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)術(shù)道德觀念。

本文為2009廣東工業(yè)大學(xué)高教研究基金一般項(xiàng)目“本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量保障的理論和實(shí)踐研究——以材料與能源學(xué)院為例”研究成果之一；項(xiàng)目編號：2009D14

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