“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，由教育部率先啟動的一項重大改革計劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是一項新生事物，正處在實踐探索期，其主旨就是工程教育本質(zhì)要求的回歸，即對于工科人才的培養(yǎng)高校要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計劃的實施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實踐條件的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

1 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的制定原則

（1）遵循高等教育基本規(guī)律，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“以生為本”的原則。任何事物的發(fā)展都有自身遵循的規(guī)律，高等教育也不例外。作為高等教育主體之一的學(xué)生，更是高等教育服務(wù)的首要目標(biāo)，因此“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的制定應(yīng)結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌整個計劃培養(yǎng)過程，在牢固掌握理論知識基礎(chǔ)上，充分鍛煉學(xué)生工程實踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。

（2）全面落實“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，注重協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，堅持校企聯(lián)合制定的原則。要樹立高等教育主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程教育新觀念，在校企合作的基礎(chǔ)上，更加注重工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)校的工程理論教育與行業(yè)工程具體實踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐檢驗理論，以期工程教育理論水平和工程人才能力素質(zhì)同時獲得全面提升，因此務(wù)必堅持校企聯(lián)合制定的原則。同時要加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)崗位素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)素質(zhì)、職業(yè)遷徙和職業(yè)發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，注重工程人才各項能力的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，把素質(zhì)教育、工程實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和職業(yè)遷徙能力。

（3）以行業(yè)實際需求與工程技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”的主旨就是讓工程教育回歸工程，讓工程人才的培養(yǎng)不再只局限于校園，進(jìn)而要求“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的人才培養(yǎng)計劃的制定，必須聯(lián)合企業(yè)資深人員，全程參與，以行業(yè)需求為基礎(chǔ)，結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展前沿，依托學(xué)院現(xiàn)有的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，制定全新的富有工程教育特色的卓越工程師培養(yǎng)計劃。重點就是優(yōu)化傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。

（4）強(qiáng)化實踐實訓(xùn)教學(xué)，突出創(chuàng)新意識和工程實踐能力培養(yǎng)。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位的服務(wù)面向為指南，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的目標(biāo)出發(fā)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 通過科學(xué)安排第一課堂的實訓(xùn)（驗）、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和第二課堂活動等教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2 與專業(yè)人才培養(yǎng)計劃制定相關(guān)的具體培養(yǎng)方式與制度要求

在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃總體原則的指導(dǎo)下，有關(guān)具體的課程設(shè)置要求以及相關(guān)培養(yǎng)方式還需要進(jìn)一步明確。一份好的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，不只單純具有科學(xué)合理的課程體系設(shè)置，還應(yīng)當(dāng)反映出創(chuàng)新的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

2.1 課程設(shè)置必須達(dá)到的要求

根據(jù)教育部相關(guān)文件規(guī)定，在卓越工程師教育培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)方案中有兩項硬性指標(biāo)，其一即卓越工程師試點專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中企業(yè)生產(chǎn)實踐時間至少達(dá)到一年，其二即理論課的設(shè)置中，四年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。同時還要建立相對穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊伍指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、企業(yè)實習(xí)、工程訓(xùn)練、聯(lián)合指導(dǎo)研究生的企業(yè)實習(xí)或?qū)W習(xí)和學(xué)位論文等。

2.2 課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出教學(xué)模式和教學(xué)方法改革

第一，開設(shè)研討課科目，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)從傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式向探索和研究為基礎(chǔ)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是必要而且迫切的。傳統(tǒng)的課程設(shè)置內(nèi)容，往往適用“填鴨式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致了課堂成為教師一個人的舞臺，學(xué)生變成了觀眾。研討課的開設(shè)能夠讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

第二，提高實踐教學(xué)的針對性和有效性。實施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實踐（實驗、實習(xí)）改革，提高本科實驗課程中綜合性、設(shè)計性實驗比重，開發(fā)一大批創(chuàng)新性的本科綜合性和設(shè)計性實驗項目。

第三，引導(dǎo)學(xué)生早期進(jìn)入研究狀態(tài)。單獨設(shè)置科研訓(xùn)練項目，為學(xué)生提供科學(xué)研究機(jī)會，建立課外學(xué)習(xí)小組和科學(xué)研究小組，引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與創(chuàng)新性實踐活動，使學(xué)生在本科階段得到創(chuàng)新性科學(xué)研究的鍛煉，培養(yǎng)科研的能力和創(chuàng)新的興趣。

卓越工程師的培養(yǎng)，需要的是全社會的共同努力，在各方力量的相互協(xié)作中，學(xué)校應(yīng)該是主導(dǎo)，培養(yǎng)計劃制定的主體仍是高校，但是由于高校自身的局限性，在對工程實踐能力培養(yǎng)方面，需要企業(yè)人員的參與，兩個主體的深度合作，反映在指導(dǎo)性的教學(xué)計劃中，才能真正保證“卓越計劃”的順利開展，才能順利實現(xiàn)“卓越計劃”設(shè)立的初衷。