20世紀(jì)50年代中期第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的問(wèn)世，標(biāo)志著人類(lèi)開(kāi)始踏入信息時(shí)代。信息技術(shù)在日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，縱觀現(xiàn)在的社會(huì)，我們生活的各個(gè)方面都已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)信息技術(shù)了。信息時(shí)代在我們的日常生活中究竟飾演著什么樣的角色呢？從學(xué)校教學(xué)這一領(lǐng)域探索，信息時(shí)代對(duì)人類(lèi)文明的基礎(chǔ)——學(xué)校教學(xué)，又有著什么樣的影響呢？

1 信息時(shí)代學(xué)校教學(xué)的主要表現(xiàn)形式及地位

縱觀當(dāng)今的社會(huì)，幾乎所有的大學(xué)都在使用多媒體技術(shù)。教師備課使用電子檔的，上課使用PPT、投影儀，學(xué)生交作業(yè)交到老師的郵箱或者公共平臺(tái)，學(xué)校的通知公告也是通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)發(fā)布……信息技術(shù)似乎已經(jīng)滲透到每個(gè)角落了。信息時(shí)代的發(fā)展與成熟對(duì)我們生活產(chǎn)生了深刻的影響，尤其在學(xué)校教學(xué)中表現(xiàn)得更為明顯。

2 信息時(shí)代對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響

2.1 信息時(shí)代對(duì)學(xué)校教學(xué)的重大意義

信息時(shí)代在學(xué)校教學(xué)中的重要表現(xiàn)方式就是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們就從信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的角度分析信息時(shí)代帶來(lái)的偉大變革及其意義。

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的生動(dòng)性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)教師的要求極高，他不僅要在課堂內(nèi)容上沒(méi)有任何失誤，還要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。同時(shí)這樣的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式很容易使課堂變得索然無(wú)味。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，大大地增加了課堂教學(xué)的生動(dòng)性。老師可以在上課的同時(shí)給學(xué)生放一些相關(guān)的視頻或者圖片，讓學(xué)生能夠生動(dòng)地了解那些枯燥文字背后的鮮活。在“傳道授業(yè)”的同時(shí)，增加了學(xué)生的見(jiàn)聞和知識(shí)的多樣性。學(xué)生在這樣新鮮的教學(xué)方式下會(huì)變得很積極，由此便可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。這樣不僅有利于教學(xué)任務(wù)的完成，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生多樣的綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾乎是顛覆了以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式，給教育教學(xué)帶來(lái)了前所未有的新變化。極大地增加了學(xué)校教學(xué)的生動(dòng)性，不僅有利于老師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于師生之間的交流與感情的維系。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的協(xié)作性

老師的教學(xué)任務(wù)的順利完成需要學(xué)生的認(rèn)真配合，需要學(xué)校硬件設(shè)備以及軟件的配合，甚至需要家長(zhǎng)的協(xié)作配合；學(xué)生成績(jī)的提高需要老師的教授提點(diǎn)，需要學(xué)校提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，需要家長(zhǎng)的督促等。這在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中非常普遍，當(dāng)然在目前的教學(xué)方法中依然占著非常大的比例。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難解決教師和學(xué)生在課余后的溝通問(wèn)題。學(xué)生和老師的緊密聯(lián)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的影響，師生的良好關(guān)系有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)將家長(zhǎng)和老師聯(lián)系起來(lái)，建立起完善的溝通平臺(tái)；可以將老師和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，讓老師有更多的機(jī)會(huì)了解到自己的學(xué)生的性格特點(diǎn)，以更好地根據(jù)學(xué)生的性格開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓學(xué)生更好地與老師溝通，以及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活上的問(wèn)題。這在無(wú)形之中就增加了學(xué)校與學(xué)校之問(wèn)的、師生之間的以及教師和父母之間的協(xié)作性。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，改變了以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，轉(zhuǎn)化為了自主學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)校制定的大綱編寫(xiě)自己喜歡的教學(xué)方案，運(yùn)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法來(lái)傳授知識(shí)；學(xué)生同樣可以在老師輕松的課堂上靈活地吸取對(duì)自己有益的，喜歡的東西。對(duì)于不懂的地方，學(xué)生還可以在課下自己上網(wǎng)查資料，上網(wǎng)搜尋自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)書(shū)本上或者老師沒(méi)有提及的知識(shí)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的自主性都有著不可替代的作用，因此學(xué)校完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著極大的意義。

2.1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中資料的豐富性和共享性

教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借鑒其他學(xué)校的優(yōu)良教學(xué)方法，可以吸取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)共享一些資料，對(duì)他們自身能力的提高也有著不可忽視的作用。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅可以接觸到國(guó)內(nèi)的方方面面的資源，還可以了解到其他國(guó)家的各種風(fēng)土人情、教育資源。在強(qiáng)調(diào)多樣化的今天，一個(gè)單調(diào)的人同一臺(tái)沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)的電腦一樣乏味。學(xué)生通過(guò)這個(gè)多樣化的資料來(lái)源，學(xué)習(xí)平時(shí)課堂上沒(méi)有提及到的或者國(guó)內(nèi)沒(méi)有的知識(shí)，和眾多與他們一樣的人分享有用有趣的資源，這些都是值得提倡和推廣的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中資料的豐富性和共享性，不僅給教師和學(xué)生帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給想要學(xué)習(xí)的人提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和氛圍。

2.2 信息時(shí)代在學(xué)校教學(xué)中的“瑕疵”

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的教學(xué)中扮演了如此重要的地位，而且有越來(lái)越重要的趨勢(shì)，但是正如再完美的玉也會(huì)有瑕疵一樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有點(diǎn)美中不足的地方。

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨著挑戰(zhàn)

中華民族之所以如此令人著迷的原因就在于她五千年的文化積淀，教育在其中可稱(chēng)得上是最為重要的一面。想象一下：夫子在三尺講桌前坐著，率領(lǐng)一眾弟子在學(xué)堂里搖頭晃腦的讀著“之乎者也”。這種畫(huà)面早已經(jīng)印在我們的心里，那是我們對(duì)于古代教學(xué)方法的最深印象。國(guó)家一直在復(fù)興先祖的優(yōu)秀文化，在筆者看來(lái)，那些搖頭晃腦的學(xué)子們虔誠(chéng)并且永恒著，那些先祖的教學(xué)織就一幅極美的畫(huà)卷，應(yīng)該存留在每個(gè)中國(guó)人的心里。我們與時(shí)俱進(jìn)著的同時(shí)，還不忘自己本有的東西，才是對(duì)文化繼承最好的方法。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)令一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)似乎和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)甚關(guān)聯(lián)，但是人的思想總是處在潛移默化之中。學(xué)生在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)里，難免會(huì)對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界感到好奇，因此在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，遇到有些成人都無(wú)法拒絕的誘惑時(shí)，便抱著試試的心態(tài)，然后逐漸上癮，無(wú)法自拔。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，信息時(shí)代對(duì)于學(xué)校教學(xué)還是積極意義大于消極意義的，人類(lèi)社會(huì)總是在不斷上升的，信息時(shí)代是人類(lèi)文明的變革，信息技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)了革命性的變化。信息技術(shù)肯定不會(huì)止步于此，在不斷發(fā)展變化潮流趨勢(shì)里，我們只有將信息技術(shù)帶來(lái)的積極意義最大化，消極意義最小化，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的日新月異的變化并將之用于學(xué)校教學(xué)中，培育一代又一代祖國(guó)的棟梁。