1 大學(xué)文化的內(nèi)涵

文化的定義包含廣義的文化和狹義的文化兩個方面。廣義的文化，既有精神境界又包括物質(zhì)內(nèi)容，具體來說可以氛圍精神、制度以及器物三個層次，這由內(nèi)而外的三個層次簡單地說明了文化的內(nèi)容；狹義的文化定義僅僅對于精神領(lǐng)域而言，特別注重于大學(xué)精神的發(fā)展。本文所探討的文化是指廣義上的文化，具體而言可以分為大學(xué)精神、大學(xué)制度、大學(xué)環(huán)境等三個層次，三者密不可分，生存并發(fā)展于同一土壤。對于某一高校而言，其大學(xué)文化歷經(jīng)了長久的積淀和歲月的洗禮，形成了獨有的內(nèi)在品質(zhì)和氣質(zhì)，是該大學(xué)的精神力所在，決定了大學(xué)的發(fā)展方向、大學(xué)制度的形成以及大學(xué)環(huán)境的營造?！皟?yōu)良而健康的大學(xué)精神一經(jīng)形成，便會在教育活動中起到激情勵志、調(diào)整心態(tài)和規(guī)范行為的作用?！币虼?，大學(xué)文化體現(xiàn)了一所大學(xué)歷代繼承和創(chuàng)新的文化內(nèi)涵，延伸和擴展在學(xué)校硬件和軟件的各個方面。并由此構(gòu)成大學(xué)文化的特色。

2 高校應(yīng)自覺承擔(dān)傳承與創(chuàng)新大學(xué)文化的使命

2.1 高校首先應(yīng)自覺落實好文化育人的重要使命

隨著時代的發(fā)展，人才因素不斷成為國家的綜合國力以及在國際舞臺上話語權(quán)的重要因素，人才日益成為推進(jìn)社會進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略因素。而高校作為培養(yǎng)人才培育的基地，傳承和創(chuàng)新的大學(xué)文化的載體，文化育人成為社會各界關(guān)注的重要課題。在現(xiàn)今的時代背景下，大學(xué)文化育人要處理好道德育人和知識育人這兩者之間的關(guān)系。從這個角度上說，大學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、陶冶高尚的情操，立為國、為民服務(wù)奉獻(xiàn)之志，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先的時代精英。大學(xué)文化育人要通過傳授科學(xué)文化知識，充實學(xué)生的知識功底，培養(yǎng)知識人才。同時要高度重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的人文關(guān)懷精神，倡導(dǎo)兩者間的統(tǒng)一，克服單純強調(diào)專業(yè)知識教育所帶來的弊端，把大學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實的專業(yè)學(xué)術(shù)知識又有人文關(guān)懷精神的人才。

2.2 高校應(yīng)自覺成為知識和思想文化創(chuàng)新的策源地

隨著當(dāng)今科技的飛速發(fā)展和全球文化的交融，當(dāng)代高校正不斷成為思想進(jìn)步、知識創(chuàng)新的發(fā)源地和策源地。第一，高校要成為學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展馬克思主義基本原理的橋頭堡，加強對馬克思主義基本原理、基本觀點的研究和創(chuàng)新，不斷地豐富和發(fā)展馬克思主義基本原理，提高輿論引導(dǎo)力，增強理論指導(dǎo)里，深化理念解釋力。

第二，不斷推進(jìn)知識理論創(chuàng)新，在重要的理論課題和現(xiàn)實問題研究中發(fā)揮主導(dǎo)作用。我國高校要把眼光放在學(xué)術(shù)前沿，開拓學(xué)術(shù)實驗，拓寬思維局限，敢于向傳統(tǒng)觀念和權(quán)威挑戰(zhàn)，打破教條主義和思想禁錮的束縛，不斷推進(jìn)學(xué)術(shù)觀點、學(xué)科品牌、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，大膽地追求學(xué)術(shù)真理；著力提高我國高校的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，把人文科學(xué)、社會科學(xué)和科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)地統(tǒng)籌結(jié)合起來，不斷地深化對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，努力取得有深度、有內(nèi)涵、有說服力的成果，成為社會進(jìn)步和文明發(fā)展的先導(dǎo)。

3 大學(xué)文化在高校的傳承與創(chuàng)新

大學(xué)文化是一個不斷發(fā)展的概念。高校應(yīng)該擔(dān)負(fù)著大學(xué)文化的傳承和創(chuàng)新的重任。回顧我國高校的發(fā)展歷史，每所高校的大學(xué)文化都是在傳承中繼承和發(fā)展，（下轉(zhuǎn)第120頁）（上接第87頁）又在繼承和發(fā)展中不斷地創(chuàng)新，推進(jìn)著大學(xué)文化不斷地發(fā)展。

3.1 物質(zhì)文化的傳承與創(chuàng)新

現(xiàn)在國內(nèi)很多高校目標(biāo)是建設(shè)世界一樓大學(xué)，于是乎紛紛大興土木，漂亮的學(xué)生宿舍樓、實驗室拔地而起，其實更關(guān)鍵是在于要在高校內(nèi)營造出大學(xué)文化的良好氛圍。通過不斷地潛移默化，培養(yǎng)出學(xué)生的使命感、創(chuàng)新力、道德情操以及人文關(guān)懷精神。因此，我們應(yīng)該以高校校區(qū)建設(shè)為契機，利用校園環(huán)境優(yōu)雅、硬件設(shè)施逐步完善、規(guī)劃布局合理等優(yōu)勢，充分結(jié)合宜人環(huán)境、先進(jìn)教育的因素，在高校物質(zhì)文化建設(shè)中突出自身特點，充分展現(xiàn)出大學(xué)人文精神、學(xué)科特色以及優(yōu)良傳統(tǒng)，最大化的實現(xiàn)教育資源的重組整合和優(yōu)化配置。

3.2 制度文化的傳承與創(chuàng)新

大學(xué)的制度文化指的是在師生員工在日常交往中所形成的關(guān)系，以及規(guī)范這些關(guān)系的體系，它引導(dǎo)和規(guī)范著人們的日常行為，有很強的組織性、紀(jì)律性的 特點。對于規(guī)范言行、維護(hù)秩序、培養(yǎng)人才有著不可替代的作用。制度文化主要包括學(xué)校的教育體制、管理制度、組織機構(gòu)、生活娛樂方式、行為規(guī)范、規(guī)章制度等。

在大學(xué)文化制度建設(shè)有一點需要特別強調(diào)，就是一定要注重民主性、公平性、透明性，以人為本，充分尊重和保障人的權(quán)益，滿足人的情感和物質(zhì)需要，促進(jìn)人與社會的和諧發(fā)展。讓全校師生員工都主動參與到學(xué)校的制度建設(shè)中來，產(chǎn)生對制度文化的共鳴和認(rèn)可。只有這樣，制度文化才能真正地扎根于校園，最大程度地激發(fā)人們的主動性和積極性，不斷地推動制度文化的完善和發(fā)展。

3.3 精神文化的傳承與創(chuàng)新

大學(xué)的精神文化指的是在一定的歷史條件下，學(xué)校為了不斷地取得發(fā)展，經(jīng)過長期的歲月洗禮和歷史積淀，所形成并提煉出來的，為學(xué)校師生員工所共識的、符合學(xué)校氣質(zhì)特征的文化理念或觀念。文化理念包括價值觀、審美觀、情感因素、思考方式、學(xué)生對母校的感情、學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)、教學(xué)風(fēng)格、品牌特色、學(xué)校作風(fēng)和傳統(tǒng)等等。具有多樣性、繼承性、獨特性等特點。大學(xué)文化凝聚著幾代校園師生員工的心血、感情和感情，是一筆可貴的精神財富和文化遺產(chǎn)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展邁向輝煌的不竭動力。

大學(xué)文化建設(shè)的傳承與創(chuàng)新，應(yīng)該胡總書記講話精神為建設(shè)契機，在校園內(nèi)為廣大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好校風(fēng)校紀(jì)，注意高尚道德情操、高雅審美情趣、遠(yuǎn)大人生理想和抱負(fù)樹立的引導(dǎo)和培養(yǎng)。堅持以人為本的思想，不斷強化素質(zhì)教育，大力重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與時俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出既有共性又有獨特魅力和吸引力的大學(xué)精神，將大學(xué)文化綻放光彩！

4 結(jié)語

總而言之，國內(nèi)高校想在當(dāng)今形勢下取得突破和發(fā)展，必須不斷地傳承和創(chuàng)新大學(xué)文化，建立起既有共性又有共性的文化體系和風(fēng)格，在穩(wěn)定中前進(jìn)、在前進(jìn)中發(fā)展。只有這樣，科技進(jìn)步和社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新性人才才能不斷挖掘和涌現(xiàn)出來。