一直以來，高等教育的根本任務(wù)都離不開人才培養(yǎng)?！靶轮袊闪?0多年特別是改革開放30多年來，我國建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，培養(yǎng)了數(shù)以億計的高層次專門人才和高技能人才，取得了一批具有世界先進(jìn)水平的科研成果。同時，從總體上看，我國高等教育還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國際先進(jìn)水平相比還有明顯差距。”①胡錦濤總書記在清華大學(xué)100周年校慶日上對我國高等教育現(xiàn)狀提出了比較中肯的評價，并就如何提高教育質(zhì)量給我們作了宏觀的指導(dǎo)。雖有提高質(zhì)量的宏觀指導(dǎo)，但真正落到實處，很多高校還是遇到了困難，特別是一些普通院?；蛘呤歉呗毟邔?。究其原因，主要是因為沒有目標(biāo)和計劃，筆者認(rèn)為，要提高高校教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才，切實推進(jìn)大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃是重要抓手。

大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生對自己大學(xué)生活和未來職業(yè)的目標(biāo)打算，這個觀念糅合了大學(xué)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。其中職業(yè)生涯規(guī)劃觀念是舶來品，是指根據(jù)個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這個目標(biāo)的職業(yè)以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。②職業(yè)生涯理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年中期從歐美國家傳入中國。近年來，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競爭日趨激烈，在這種嚴(yán)峻情況下，大學(xué)生職業(yè)和生涯規(guī)劃被各各高校重視起來。所謂大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生個體把個人發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合，對決定個人未來職業(yè)生涯的個人因素、社會因素進(jìn)行分析，通過自身職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等的測評，制定出有關(guān)對個人一生事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。③它能夠通過喚起個人的職業(yè)生涯意識，促使大學(xué)生確立正確的價值觀、擇業(yè)觀，縮短職業(yè)適應(yīng)期，減少職業(yè)試錯過程，并且對大學(xué)生今后的職業(yè)生涯成功及對社會的貢獻(xiàn)都有很大的幫助。毫無疑問的，大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生的意義和影響重大，高校高度重視積極推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生的就業(yè)和成長，對高校本身來說，亦是提高教育質(zhì)量提升育人水平的重要途徑之一。不過，大學(xué)生職業(yè)生涯的切實推進(jìn)并非簡單容易，它必須具體落實到大學(xué)生涯規(guī)劃中，也就是說，大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃其實是相輔相成，互相促進(jìn)的，必須同時推進(jìn)方能做出成效。

切實推進(jìn)大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，必須做好理想信念的教育引導(dǎo)。理想信念是人們對未來的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。實踐證明，正確的理想信念對人有著巨大的鼓舞促進(jìn)作用。然而，由于現(xiàn)代社會不良風(fēng)氣入侵和自身存在弱點(diǎn)，很多大學(xué)生卻在理想信念本身或其選擇上都存在不同程度的欠缺。大學(xué)生特別是普通高校和高職高專的大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、參與學(xué)習(xí)熱情不夠等與他們對專業(yè)認(rèn)識不到位和思想覺悟不高有著直接關(guān)系，說到底是理想信念和人生觀世界觀問題。因為自由，很多大學(xué)生經(jīng)常抱著無所謂的心態(tài)在大學(xué)里虛度；因為寬松，很多大學(xué)生會不知不覺被環(huán)境同化變得慵懶松懈。這就要求我們在教育管理中必須有重點(diǎn)、分層次、分階段地對他們進(jìn)行長期的思想教育，深入了解他們的思想動態(tài)，切實關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。針對大學(xué)生自由散漫情況，我們還可以適時對他們進(jìn)行集體榮譽(yù)、責(zé)任使命和市場經(jīng)濟(jì)條件下的緊迫感、危機(jī)感教育，幫助他們克服自認(rèn)平庸、放棄進(jìn)取的心態(tài)，促使他們形成學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和成就動機(jī)。必要時候，還可以聯(lián)同家長，一起給學(xué)生加加壓，以便同學(xué)們能更積極更緊迫地面對大學(xué)生涯。另外，我們還可以推薦一些勵志規(guī)劃書，組織學(xué)生閱讀交流，以讓大家對大學(xué)的生活和責(zé)任有個初步了解。

切實推進(jìn)大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，必須做好目標(biāo)計劃的個性輔導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育后，要趁熱打鐵指導(dǎo)他們對自己的大學(xué)和未來進(jìn)行規(guī)劃。首先讓他們了解專業(yè)、認(rèn)識自己，準(zhǔn)確把握好專業(yè)和自身的興趣特長，通過社會環(huán)境和個人潛能分析，進(jìn)而確定一個大致的就業(yè)方向。確定方向后，再根據(jù)自身情況擬定各階段的目標(biāo)和計劃，因為還未進(jìn)入社會不了解生活就業(yè)的困難，所以不可能完全把握規(guī)劃就業(yè)后的情況，所以更要細(xì)化的便是在校時間——大學(xué)生涯規(guī)劃。大學(xué)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在大學(xué)期間對自己方方面面的計劃和打算，其中當(dāng)然首要的便是專業(yè)學(xué)習(xí)，不管喜歡與否，必須要認(rèn)真對待，成績不一定要非常好，但必須過得去，更重要的是通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識掌握好學(xué)習(xí)的方法。除了學(xué)習(xí)，還要制定全面素質(zhì)拓展計劃，關(guān)于思想道德修養(yǎng)、社會實踐、文體素養(yǎng)、社團(tuán)活動以及技能培訓(xùn)等方面都要有明確的規(guī)劃和打算。如今，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃已在我國100余所高校進(jìn)行試點(diǎn)，《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》也已逐漸被用人單位和社會接受和認(rèn)可，我們這些非試點(diǎn)高校也可鼓勵同學(xué)們參與其中，通過素質(zhì)拓展計劃的全面展開，進(jìn)而全面提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

切實推進(jìn)大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，必須做好后期執(zhí)行的長期關(guān)注。現(xiàn)今很多高校都意識到學(xué)生大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃的重要性，并且也都開設(shè)了各色的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。邀請外面專家講座，安排優(yōu)秀教師上課，內(nèi)容很精彩，同學(xué)們也都交了規(guī)劃作業(yè)，但結(jié)果對學(xué)生的促進(jìn)卻不大，很主要的原因便是教育引導(dǎo)籠統(tǒng)寬泛沒有對學(xué)生進(jìn)行特色個別的輔導(dǎo)和缺乏對學(xué)生規(guī)劃執(zhí)行的長期關(guān)注。大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃是關(guān)乎學(xué)生整個大學(xué)生涯和以后出去社會就業(yè)的重要課題，并不是開學(xué)初的新生教育和畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，它需要學(xué)生不斷的調(diào)整和把握，教育者們要達(dá)到育人目的當(dāng)然也不能一蹴而就。在學(xué)生初步擬定規(guī)劃計劃后，輔導(dǎo)員、班主任和任課老師必須檢查規(guī)劃的可行性、適時性和持續(xù)性，并給出中肯的意見和建議以便學(xué)生不斷修正完善規(guī)劃；教育者們還必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和鍛煉平臺供學(xué)生成長并長期關(guān)注提醒他們的規(guī)劃進(jìn)度。大學(xué)生智力大都相近，差別最大的是毅力。這就要求教育工作者們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的毅力，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，只要有目標(biāo)，并且一直努力，那么成功將不期而至。一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在。一個人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。大學(xué)生只有明確未來事業(yè)方向，并牢牢把握好大學(xué)生涯，也就是做好大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，才能有所突破有所成就。

總的來說，現(xiàn)今高校提高教育質(zhì)量，提升人才素質(zhì)任務(wù)艱巨，必須依靠教育行政部門、高校和社會各方面的支持和努力。當(dāng)然，更重要的是要喚起高校教育主體大學(xué)生們的責(zé)任心和使命感。途徑很多，這里我們選擇的是大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃。通過大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)推動大學(xué)生克服慵懶積極向上，進(jìn)而提高高校教育質(zhì)量和人才質(zhì)量。各高校和教育工作者們對大學(xué)生必須做好理想信念引導(dǎo)、規(guī)劃制定的個性輔導(dǎo)、規(guī)劃執(zhí)行的長期跟蹤關(guān)注，必須高度重視學(xué)生大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃并將其引導(dǎo)推進(jìn)落到實處。大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育對于很多高校來說仍是一個新的課題，只有不斷探索和研究其中的普遍性和規(guī)律性，構(gòu)建高校大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育的優(yōu)良體系和模式，采用適合于高校學(xué)生特點(diǎn)的方法和途徑才能使這項工作做得更加深入、扎實和有效。

切實推進(jìn)大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，必須做好后期執(zhí)行的長期關(guān)注?，F(xiàn)今很多高校都意識到學(xué)生大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃的重要性，并且也都開設(shè)了各色的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。邀請外面專家講座，安排優(yōu)秀教師上課，內(nèi)容很精彩，同學(xué)們也都交了規(guī)劃作業(yè)，但結(jié)果對學(xué)生的促進(jìn)卻不大，很主要的原因便是教育引導(dǎo)籠統(tǒng)寬泛沒有對學(xué)生進(jìn)行特色個別的輔導(dǎo)和缺乏對學(xué)生規(guī)劃執(zhí)行的長期關(guān)注。大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃是關(guān)乎學(xué)生整個大學(xué)生涯和以后出去社會就業(yè)的重要課題，并不是開學(xué)初的新生教育和畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，它需要學(xué)生不斷的調(diào)整和把握，教育者們要達(dá)到育人目的當(dāng)然也不能一蹴而就。在學(xué)生初步擬定規(guī)劃計劃后，輔導(dǎo)員、班主任和任課老師必須檢查規(guī)劃的可行性、適時性和持續(xù)性，并給出中肯的意見和建議以便學(xué)生不斷修正完善規(guī)劃；教育者們還必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和鍛煉平臺供學(xué)生成長并長期關(guān)注提醒他們的規(guī)劃進(jìn)度。大學(xué)生智力大都相近，差別最大的是毅力。這就要求教育工作者們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的毅力，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，只要有目標(biāo)，并且一直努力，那么成功將不期而至。一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在。一個人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。大學(xué)生只有明確未來事業(yè)方向，并牢牢把握好大學(xué)生涯，也就是做好大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃，才能有所突破有所成就。

總的來說，現(xiàn)今高校提高教育質(zhì)量，提升人才素質(zhì)任務(wù)艱巨，必須依靠教育行政部門、高校和社會各方面的支持和努力。當(dāng)然，更重要的是要喚起高校教育主體大學(xué)生們的責(zé)任心和使命感。途徑很多，這里我們選擇的是大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃。通過大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)推動大學(xué)生克服慵懶積極向上，進(jìn)而提高高校教育質(zhì)量和人才質(zhì)量。各高校和教育工作者們對大學(xué)生必須做好理想信念引導(dǎo)、規(guī)劃制定的個性輔導(dǎo)、規(guī)劃執(zhí)行的長期跟蹤關(guān)注，必須高度重視學(xué)生大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃并將其引導(dǎo)推進(jìn)落到實處。大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育對于很多高校來說仍是一個新的課題，只有不斷探索和研究其中的普遍性和規(guī)律性，構(gòu)建高校大學(xué)生涯和職業(yè)規(guī)劃教育的優(yōu)良體系和模式，采用適合于高校學(xué)生特點(diǎn)的方法和途徑才能使這項工作做得更加深入、扎實和有效。

注釋

① 胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話.新華社，2011(4).

② 陳立民主編.高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)[M].北京:中國言實出版社，2008:256.

③ 杜奇勇，李靜.高校如何開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007(16):110-111.

參考文獻(xiàn)

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[3] 肖紅偉主編.地方高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:北京大學(xué)出版社，2010(11).

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