當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需要高校思想政治教育在內(nèi)容、方法、途徑等方面進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)高校思想政治教育工作不斷創(chuàng)新。為此，本文針對(duì)高校不同年級(jí)、不同類別學(xué)生的特質(zhì)，制定柔性的創(chuàng)新培養(yǎng)模式滿足學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的需求，從內(nèi)心深處來激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。

精英型的學(xué)生，為其提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，其教育培養(yǎng)目標(biāo)為思想政治教育的全面開展，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)能力，并作為具有示范效應(yīng)的典型培養(yǎng)其主導(dǎo)能力。精英型學(xué)生的四年大學(xué)生涯中思想政治教育路徑為大一積極參與——大二主導(dǎo)執(zhí)行——大三示范效應(yīng)——大四主體效應(yīng)。根據(jù)該類型學(xué)生具有較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)，因此能夠積極主動(dòng)參與校園各種活動(dòng)，不但在活動(dòng)中全面展示自己的才能，更會(huì)有自己獨(dú)特的見解，針對(duì)這些特征思政教師就應(yīng)該給予這類型的學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，傾聽他們的意見，鼓勵(lì)其積極大膽的創(chuàng)新。同時(shí)，也是由于是大一新生容易“眼高手低”，因此思政教師在鼓勵(lì)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其在大二期間培養(yǎng)成為具有主導(dǎo)地位，可以執(zhí)行各種校園實(shí)踐活動(dòng)的骨干積極分子。最終，在大三期間成為具有示范效應(yīng)的榜樣，成為先進(jìn)典型，能夠以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，教育其他同學(xué)人們提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟和道德品質(zhì)。在大四期間能夠做到自我教育，自覺、自愿、自主的學(xué)習(xí)先進(jìn)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，即使在畢業(yè)以后仍可以成為社會(huì)中的中堅(jiān)分子，能夠積極進(jìn)行自我教育養(yǎng)成自我監(jiān)督自我調(diào)節(jié)自我約束和自我控制的習(xí)慣。

意愿型的學(xué)生思想政治道德素養(yǎng)高，但表現(xiàn)能力、執(zhí)行能力較弱，應(yīng)加大學(xué)生輔導(dǎo)力度，并為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)參考資料，幫助其提高學(xué)習(xí)能力。意愿型學(xué)生的四年大學(xué)生涯中思想政治教育路徑為大一積極參與——大二輔助執(zhí)行——大三實(shí)踐鍛煉——大四示范效應(yīng)。同精英型學(xué)生一樣，該類型的學(xué)生對(duì)大學(xué)生活抱有積極的心態(tài)，正確的認(rèn)識(shí)，能夠在大一中表現(xiàn)出眾，但是由于能力有限對(duì)于有些工作難以勝任。因此，思政教師不但應(yīng)對(duì)其積極鼓勵(lì)，更應(yīng)該給予關(guān)心指導(dǎo)。在根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力培養(yǎng)上要求有所側(cè)重。

能力型的學(xué)生，自主意識(shí)強(qiáng)，對(duì)于信息、知識(shí)的識(shí)別意識(shí)高，很難通過簡單的教導(dǎo)改變其想法。因此在培養(yǎng)過程中的路徑應(yīng)該是大一探究分析——大二溝通輔導(dǎo)——大三積極參與——大四自主設(shè)計(jì)。也就是說尊重學(xué)生的不同思想，充分發(fā)揮學(xué)生在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)其正確認(rèn)知社會(huì)。

混沌型的學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。此在培養(yǎng)過程中的路徑應(yīng)該是大一探究啟發(fā)——大二被動(dòng)參與——大三溝通輔導(dǎo)——大四實(shí)踐鍛煉。在培養(yǎng)過程中注重“參與”，也就是在參與活動(dòng)的過程中以氛圍的營造來調(diào)動(dòng)、感化其思想。

3 柔性模式實(shí)施要素

3.1 教師隊(duì)伍要素

思想政治教育工作隊(duì)伍主要是專職思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生管理隊(duì)伍、心理輔導(dǎo)老師組成。其中輔導(dǎo)員的工作、任務(wù)重中之重，教育部周濟(jì)部長在全國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上的報(bào)告中詳細(xì)闡述了高校輔導(dǎo)員的角色定位，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生健康成長的知心朋友。這些對(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)提出更高的要求，不僅僅需要具備過硬的政治思想素質(zhì)和較高的專業(yè)修養(yǎng)，更應(yīng)該具備高尚的道德情操。

輔導(dǎo)員應(yīng)做到平等、尊重自己的學(xué)生，從了解當(dāng)代大學(xué)生的生活習(xí)性、思想動(dòng)態(tài)開始，做到換位思考，與學(xué)生建立共同語言；通過參加學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，與學(xué)生融為一體；通過使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等學(xué)生樂于使用的新興工具，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。平等、尊重也需從細(xì)節(jié)入手，在言談舉止、待人接物過程中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，而不是高高在上的諄諄教導(dǎo)，在與大學(xué)生交往溝通時(shí)注意少批評(píng)、多贊揚(yáng)，嚴(yán)于律己，寬以待人，不要隨意打斷學(xué)生的談話；注意言辭溫和，少與爭辯，盡量去了解學(xué)生的觀點(diǎn)；注意保持愉快的心情，用自身的熱情與主動(dòng)去感染學(xué)生。平等、尊重更需關(guān)注學(xué)生生活和心理上的困難，并采用取靈活、適當(dāng)?shù)姆椒ū苊饨o學(xué)生帶來新的心理傷害。

3.2 教育環(huán)境要素

在工作地點(diǎn)的選擇上應(yīng)注重與工作內(nèi)容的相對(duì)應(yīng)，對(duì)于嚴(yán)肅性、政治性、組織性的工作地點(diǎn)可以選擇辦公室、教室等由教師主宰的正規(guī)辦公場地，而對(duì)于學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的個(gè)人生活問題可以采用學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場、圖書館等氣氛輕松愉快的場地，營造一種友善、關(guān)愛和尊重的氛圍，使學(xué)生做出積極的反應(yīng)。也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展工作空間，及時(shí)了解大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的和諧互動(dòng)。值得注意的是輔導(dǎo)員在努力創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)環(huán)境的同時(shí)應(yīng)該保持教育活動(dòng)的自然一致，保持其含蓄性和潛在性，淡化教導(dǎo)與管理的痕跡，使得精心設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃自然流暢地滲透到所有教育環(huán)節(jié)中，滲透到每個(gè)學(xué)生的日常行為中，使教育活動(dòng)在一種自然平和的狀態(tài)下達(dá)到其預(yù)定目的。

教育環(huán)境因素不僅僅在于學(xué)校、在于課堂，更在于社會(huì)、在于家庭，教育的參與者包括學(xué)校管理者、教師、家長等，是多個(gè)角色共同構(gòu)成交互作用關(guān)系，輔導(dǎo)員在整個(gè)教育過程中所起的作用是為學(xué)生和學(xué)校人員提供直接的邀請(qǐng)服務(wù)，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)人性化的氛圍，使學(xué)生、教師和所有人員都可以從中體驗(yàn)到價(jià)值感、能力感和責(zé)任感。教育環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)注重邀請(qǐng)氛圍的營造，思想政治教育工作可邀請(qǐng)學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師共同完成；服務(wù)育人工作則邀請(qǐng)社區(qū)人員、企業(yè)人員共同參與，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，做到知行合一；心理健康教育則邀請(qǐng)學(xué)生家長，了解學(xué)生家庭教育背景，更好的釋疑解惑，疏導(dǎo)情緒，有針對(duì)性地幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題；非常規(guī)工作則邀請(qǐng)學(xué)生干部、黨員、積極分子等參與，盡量把矛盾和沖突等不合諧因素消滅在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。

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