摘 要：近年來，高校畢業(yè)論文質量有所下降。宿遷學院也不例外，且畢業(yè)論文存在的問題更加嚴重，這很值得深思和研究。為此，結合問卷調查表，分析宿遷學院本科畢業(yè)論文工作中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，對如何提高本科畢業(yè)論文質量進行分析，進而提高該院的整體教育質量。

關鍵詞：宿遷學院；畢業(yè)論文；原因分析；質量研究

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）11-0273-02

“十二五”規(guī)劃綱要提出教育和人才工作發(fā)展任務，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。厲以寧曾說，創(chuàng)新問題涉及到非常重要的人才培養(yǎng)問題，而人才的關鍵在于教育?？梢?，教育尤其是高校的教育很重要。宿遷學院是蘇北宿遷市唯一的一所年輕的本科院校，要想在高校行列中站穩(wěn)腳根，需要做出不斷的努力。宿遷學院的教育要想緊跟十二個五年規(guī)劃步伐，更需要狠抓畢業(yè)論文這一重要的實踐教學環(huán)節(jié)，為社會提供優(yōu)質的人才。為此，我們客觀評價其現(xiàn)狀并提出提升其質量的相關措施，為實現(xiàn)宿遷學院可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

一、宿遷學院本科畢業(yè)論文質量的現(xiàn)狀分析

本科畢業(yè)論文是學生提高創(chuàng)新能力的重要途徑，是提高整個本科教育質量的關鍵因素。以宿遷學院經(jīng)濟貿(mào)易系為例，該系雖然從思想上高度重視畢業(yè)論文工作，但學院的管理、教師的指導、學生的配合等方面依然存在不足之處。針對目前學生就業(yè)壓力大現(xiàn)象，該院規(guī)定，截至第7學期的第12周，所有理論課程結束，給學生5個月充足的時間去撰寫論文?？墒牵厴I(yè)論文格式不規(guī)范、嚴重抄襲等現(xiàn)象依然普遍存在，且大多在理論上缺乏前瞻性，實踐上缺乏創(chuàng)新性，綜合分析的能力較差，導致畢業(yè)論文質量較低。部分指導教師業(yè)務水平低、指導缺少啟發(fā)性及學院管理不到位也產(chǎn)生一定程度的副面影響。

二、影響宿遷學院本科畢業(yè)論文質量的原因分析

筆者于2011年6月初對該院經(jīng)濟貿(mào)易系金融學專業(yè)的學生進行問卷調查，收回有效問卷119份?，F(xiàn)將問卷調查的結果體現(xiàn)于表1中。

從問卷調查的結果可以看出，該院畢業(yè)論文的質量不高主要有以下幾點原因。

（一）畢業(yè)生思想上怠慢，撰寫論文的能力較差，缺乏創(chuàng)新性

由表1可見，在文獻查找、借閱等方面院方給予大力的支持，院圖書館可以免費下載中國知網(wǎng)上資源，閱覽室有大量的資料供學生借閱。可是學生在思想上不夠重視，51.3%學生用1—2周匆忙寫作，44.5%的學生認為畢業(yè)論文對今后的事業(yè)發(fā)展影響一般，11.8%的學生認為沒有什么影響。部分學生認為院系不會在畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)為難大家，最終的通過率可達100%；只有42.9%的學生認為有難度，需反復修改才能通過；其余57.1%的學生認為東抄西湊，即可輕松通過。在寫作質量上，31.1%的學生能夠做到精心搜集并研究資料獨立完成；68.9%網(wǎng)上搜集資料，東拼西湊。32.8%的畢業(yè)生認為專業(yè)知識不足是撰寫畢業(yè)論文的瓶頸；38.7%的畢業(yè)生感受到理論聯(lián)系實際能力不強，未能提出科學解決問題的新方法?？傊厴I(yè)生缺乏創(chuàng)新性，且收集資料、綜合分析等能力較差，這嚴重影響我院畢業(yè)論文質量的提升。

（二）部分指導教師積極性不高、業(yè)務水平低、缺少啟發(fā)性

教師的工作是良心活，教師的靈魂是無私奉獻?？墒窃谑袌鼋?jīng)濟、教育產(chǎn)業(yè)化的浪潮中，光榮的人民教師被動搖了。表1中只有40.3%的教師能夠做到當面指導學生，直觀地引導和啟發(fā)學生，其余的采取手機信息等方式；有31.9%的學生反映指導老師不夠認真、僅為完成院系下達的工作任務，很難給予學生某方面知識的拓展，更談不上論文寫作的創(chuàng)新之處；7.6%的學生反映指導教師不負責任、得過且過，連最基本的論文格式、字體等低級錯誤都需要評閱老師指出；27.7%的學生抱怨指導教師很難找到，與學生電話、網(wǎng)絡溝通頻率也不高?？梢?，部分指導教師缺少敬業(yè)精神、缺少啟發(fā)性，嚴重影響我院畢業(yè)論文質量的提升。

（三）學校的教育與管理缺乏力度

首先，教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的寫作能力缺乏力度。有的教師把精力更多地用在了解股票行情、開專賣店、辦學習班等方面；有的年輕教師面臨著繁重的教學、科研任務且評職稱的壓力很大，沒有充足的時間和精力指導畢業(yè)論文，只憑感覺，為完成任務而指導學生。教師在論文指導中發(fā)揮作用的大小，直接反射出其在平日教學中的表現(xiàn)。表1反映，有60.5%的老師能以嚴謹?shù)膽B(tài)度、淵博的知識治學，授之“漁”而非“魚”；其余近40%的教師不夠認真、不負責任，在教育環(huán)節(jié)中沒能一步一個腳印夯實基礎，沒能給學生樹立一個踏實做事的好榜樣。比如，我們要求學生在第三學年末，必須完成一篇學術論文，目的是為半年后的畢業(yè)論文寫作打基礎，可事實上多數(shù)老師未指出寫作中的不足并告知學生，導致部分學生對專業(yè)知識的運用及文字表達等能力欠缺。其次，學院的管理缺乏力度。畢業(yè)論文過程管理、監(jiān)控乏力，從論文選題到最后成績評定過于寬松；學院面對嚴峻的就業(yè)形勢，為提高畢業(yè)率及就業(yè)率，鼓勵學生外出應聘就業(yè)，對論文質量要求降低，這也制約著畢業(yè)論文質量的提高。

三、提高宿遷學院畢業(yè)論文質量的策略分析

（一）強化科學管理

科學管理可以明確一所高校的發(fā)展方向，可以充分發(fā)揮職工的潛能，可以更好地樹立自身形象。針對宿遷學院這種八校聯(lián)建的特殊體制，我們要從兩方面著手管理。首先，加強教學管理。制訂專業(yè)培養(yǎng)方案時強調重視學生寫作訓練，指導教師必須從學生選題、開題、中期指導、評定等環(huán)節(jié)對學生負責。工作中發(fā)現(xiàn)，有的指導教師剛開始工作不到位，導致后期學生因寫不下去而換題等現(xiàn)象時有發(fā)生。建議建立畢業(yè)生評價指導教師制度，通過學生評議結果，實行指導教師獎懲制度，并且與評定職稱掛鉤。其次，加強學生管理。主動引導學生關注未來從事的行業(yè)，鼓勵進行假期兼職、調查研究，把握行業(yè)用人標準，學生管理者更應關注學生在實踐活動中出現(xiàn)的問題，如啟動“反抄襲檢測系統(tǒng)”，一旦被認定為嚴重抄襲，該學生將不得參加答辯，甚至影響畢業(yè)。

（二）加強師德教育

胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中提出，我們要“靜下心來教書，潛下心來育人”。教師的言行舉止和工作作風對學生的成長有巨大影響，良好的師風、師德才能培養(yǎng)出較好的學風。目前，部分教師比較浮躁，有的指導教師忙于自身事務，馬虎指導后即同意學生參加答辯，論文中的錯誤、問題就自然的轉嫁到評閱老師身上，給評閱老師帶來繁重工作任務，而評閱老師顧及指導教師的面子，就會參考指導教師的分數(shù)打分，導致論文質量得不到保障。因此，我們要在選題、指導、評審等程序上采取制度約束，加強教師在指導學生論文時的責任感。據(jù)近年來指導論文的經(jīng)驗得知，強化教師的保密制度也很關鍵，如系部會議交流中提及，目前就業(yè)壓力大，我們盡量不從畢業(yè)論文上去卡學生，部分老師為減輕自身的指導工作量，就將此類信息傳給學生，導致學生撰寫論文的態(tài)度、質量大打折扣。因此，加強師德教育有助于提高論文質量。

（三）注重培養(yǎng)教師

當前，宿遷學院教師政策呈現(xiàn)出“馬太效應”，即水平越高的教師，得到的扶植越多。我院年輕教師居多，只有少部份教師科研與教學均優(yōu)秀，他們得到的關注與扶植也越多，這會在某種層面上忽視普通教師的發(fā)展，尤其是那些很努力卻還沒出成效的普通教師，這不利于教職工的可持續(xù)發(fā)展。因此，要針對個體差異，制定培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造機會幫助教師成長，如申請各類課題，領導可以根據(jù)本系教師科研狀況，對積極申請的教師組織交流，合理優(yōu)化教師資源于不同的課題中，形成凝聚力，避免大家各自行事，出現(xiàn)交叉申報、重復申報等現(xiàn)象，提高課題的通過率，解除評定職稱的后顧之憂，提高教師指導畢業(yè)論文的積極性。

總之，高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的實用人才，使學生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。畢業(yè)論文作為重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生4年學習狀況的集中體現(xiàn)，也是對學校教學質量的檢驗，我們應該采取措施嚴格把關，讓學生把撰寫畢業(yè)論文時學到的思維方法用于未來生活、工作的方方面面，以此提高我院可持續(xù)發(fā)展水平。

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