摘 要：近年來，高校畢業(yè)論文質(zhì)量有所下降。宿遷學(xué)院也不例外，且畢業(yè)論文存在的問題更加嚴(yán)重，這很值得深思和研究。為此，結(jié)合問卷調(diào)查表，分析宿遷學(xué)院本科畢業(yè)論文工作中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，對(duì)如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行分析，進(jìn)而提高該院的整體教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：宿遷學(xué)院；畢業(yè)論文；原因分析；質(zhì)量研究

中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）11-0273-02

“十二五”規(guī)劃綱要提出教育和人才工作發(fā)展任務(wù)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。厲以寧曾說，創(chuàng)新問題涉及到非常重要的人才培養(yǎng)問題，而人才的關(guān)鍵在于教育。可見，教育尤其是高校的教育很重要。宿遷學(xué)院是蘇北宿遷市唯一的一所年輕的本科院校，要想在高校行列中站穩(wěn)腳根，需要做出不斷的努力。宿遷學(xué)院的教育要想緊跟十二個(gè)五年規(guī)劃步伐，更需要狠抓畢業(yè)論文這一重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才。為此，我們客觀評(píng)價(jià)其現(xiàn)狀并提出提升其質(zhì)量的相關(guān)措施，為實(shí)現(xiàn)宿遷學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

一、宿遷學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

本科畢業(yè)論文是學(xué)生提高創(chuàng)新能力的重要途徑，是提高整個(gè)本科教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。以宿遷學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系為例，該系雖然從思想上高度重視畢業(yè)論文工作，但學(xué)院的管理、教師的指導(dǎo)、學(xué)生的配合等方面依然存在不足之處。針對(duì)目前學(xué)生就業(yè)壓力大現(xiàn)象，該院規(guī)定，截至第7學(xué)期的第12周，所有理論課程結(jié)束，給學(xué)生5個(gè)月充足的時(shí)間去撰寫論文?？墒?，畢業(yè)論文格式不規(guī)范、嚴(yán)重抄襲等現(xiàn)象依然普遍存在，且大多在理論上缺乏前瞻性，實(shí)踐上缺乏創(chuàng)新性，綜合分析的能力較差，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量較低。部分指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平低、指導(dǎo)缺少啟發(fā)性及學(xué)院管理不到位也產(chǎn)生一定程度的副面影響。

二、影響宿遷學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因分析

筆者于2011年6月初對(duì)該院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷119份。現(xiàn)將問卷調(diào)查的結(jié)果體現(xiàn)于表1中。

從問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，該院畢業(yè)論文的質(zhì)量不高主要有以下幾點(diǎn)原因。

（一）畢業(yè)生思想上怠慢，撰寫論文的能力較差，缺乏創(chuàng)新性

由表1可見，在文獻(xiàn)查找、借閱等方面院方給予大力的支持，院圖書館可以免費(fèi)下載中國知網(wǎng)上資源，閱覽室有大量的資料供學(xué)生借閱?？墒菍W(xué)生在思想上不夠重視，51.3%學(xué)生用1—2周匆忙寫作，44.5%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)今后的事業(yè)發(fā)展影響一般，11.8%的學(xué)生認(rèn)為沒有什么影響。部分學(xué)生認(rèn)為院系不會(huì)在畢業(yè)論文這個(gè)環(huán)節(jié)為難大家，最終的通過率可達(dá)100%；只有42.9%的學(xué)生認(rèn)為有難度，需反復(fù)修改才能通過；其余57.1%的學(xué)生認(rèn)為東抄西湊，即可輕松通過。在寫作質(zhì)量上，31.1%的學(xué)生能夠做到精心搜集并研究資料獨(dú)立完成；68.9%網(wǎng)上搜集資料，東拼西湊。32.8%的畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)不足是撰寫畢業(yè)論文的瓶頸；38.7%的畢業(yè)生感受到理論聯(lián)系實(shí)際能力不強(qiáng)，未能提出科學(xué)解決問題的新方法?？傊厴I(yè)生缺乏創(chuàng)新性，且收集資料、綜合分析等能力較差，這嚴(yán)重影響我院畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。

（二）部分指導(dǎo)教師積極性不高、業(yè)務(wù)水平低、缺少啟發(fā)性

教師的工作是良心活，教師的靈魂是無私奉獻(xiàn)?？墒窃谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)、教育產(chǎn)業(yè)化的浪潮中，光榮的人民教師被動(dòng)搖了。表1中只有40.3%的教師能夠做到當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生，直觀地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，其余的采取手機(jī)信息等方式；有31.9%的學(xué)生反映指導(dǎo)老師不夠認(rèn)真、僅為完成院系下達(dá)的工作任務(wù)，很難給予學(xué)生某方面知識(shí)的拓展，更談不上論文寫作的創(chuàng)新之處；7.6%的學(xué)生反映指導(dǎo)教師不負(fù)責(zé)任、得過且過，連最基本的論文格式、字體等低級(jí)錯(cuò)誤都需要評(píng)閱老師指出；27.7%的學(xué)生抱怨指導(dǎo)教師很難找到，與學(xué)生電話、網(wǎng)絡(luò)溝通頻率也不高?？梢?，部分指導(dǎo)教師缺少敬業(yè)精神、缺少啟發(fā)性，嚴(yán)重影響我院畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。

（三）學(xué)校的教育與管理缺乏力度

首先，教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力缺乏力度。有的教師把精力更多地用在了解股票行情、開專賣店、辦學(xué)習(xí)班等方面；有的年輕教師面臨著繁重的教學(xué)、科研任務(wù)且評(píng)職稱的壓力很大，沒有充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)畢業(yè)論文，只憑感覺，為完成任務(wù)而指導(dǎo)學(xué)生。教師在論文指導(dǎo)中發(fā)揮作用的大小，直接反射出其在平日教學(xué)中的表現(xiàn)。表1反映，有60.5%的老師能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、淵博的知識(shí)治學(xué)，授之“漁”而非“魚”；其余近40%的教師不夠認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任，在教育環(huán)節(jié)中沒能一步一個(gè)腳印夯實(shí)基礎(chǔ)，沒能給學(xué)生樹立一個(gè)踏實(shí)做事的好榜樣。比如，我們要求學(xué)生在第三學(xué)年末，必須完成一篇學(xué)術(shù)論文，目的是為半年后的畢業(yè)論文寫作打基礎(chǔ)，可事實(shí)上多數(shù)老師未指出寫作中的不足并告知學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用及文字表達(dá)等能力欠缺。其次，學(xué)院的管理缺乏力度。畢業(yè)論文過程管理、監(jiān)控乏力，從論文選題到最后成績(jī)?cè)u(píng)定過于寬松；學(xué)院面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為提高畢業(yè)率及就業(yè)率，鼓勵(lì)學(xué)生外出應(yīng)聘就業(yè)，對(duì)論文質(zhì)量要求降低，這也制約著畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

三、提高宿遷學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的策略分析

（一）強(qiáng)化科學(xué)管理

科學(xué)管理可以明確一所高校的發(fā)展方向，可以充分發(fā)揮職工的潛能，可以更好地樹立自身形象。針對(duì)宿遷學(xué)院這種八校聯(lián)建的特殊體制，我們要從兩方面著手管理。首先，加強(qiáng)教學(xué)管理。制訂專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)教師必須從學(xué)生選題、開題、中期指導(dǎo)、評(píng)定等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。工作中發(fā)現(xiàn)，有的指導(dǎo)教師剛開始工作不到位，導(dǎo)致后期學(xué)生因?qū)懖幌氯ザ鴵Q題等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。建議建立畢業(yè)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師制度，通過學(xué)生評(píng)議結(jié)果，實(shí)行指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲制度，并且與評(píng)定職稱掛鉤。其次，加強(qiáng)學(xué)生管理。主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來從事的行業(yè)，鼓勵(lì)進(jìn)行假期兼職、調(diào)查研究，把握行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生管理者更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，如啟動(dòng)“反抄襲檢測(cè)系統(tǒng)”，一旦被認(rèn)定為嚴(yán)重抄襲，該學(xué)生將不得參加答辯，甚至影響畢業(yè)。

（二）加強(qiáng)師德教育

胡總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中提出，我們要“靜下心來教書，潛下心來育人”。教師的言行舉止和工作作風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大影響，良好的師風(fēng)、師德才能培養(yǎng)出較好的學(xué)風(fēng)。目前，部分教師比較浮躁，有的指導(dǎo)教師忙于自身事務(wù)，馬虎指導(dǎo)后即同意學(xué)生參加答辯，論文中的錯(cuò)誤、問題就自然的轉(zhuǎn)嫁到評(píng)閱老師身上，給評(píng)閱老師帶來繁重工作任務(wù)，而評(píng)閱老師顧及指導(dǎo)教師的面子，就會(huì)參考指導(dǎo)教師的分?jǐn)?shù)打分，導(dǎo)致論文質(zhì)量得不到保障。因此，我們要在選題、指導(dǎo)、評(píng)審等程序上采取制度約束，加強(qiáng)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時(shí)的責(zé)任感。據(jù)近年來指導(dǎo)論文的經(jīng)驗(yàn)得知，強(qiáng)化教師的保密制度也很關(guān)鍵，如系部會(huì)議交流中提及，目前就業(yè)壓力大，我們盡量不從畢業(yè)論文上去卡學(xué)生，部分老師為減輕自身的指導(dǎo)工作量，就將此類信息傳給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生撰寫論文的態(tài)度、質(zhì)量大打折扣。因此，加強(qiáng)師德教育有助于提高論文質(zhì)量。

（三）注重培養(yǎng)教師

當(dāng)前，宿遷學(xué)院教師政策呈現(xiàn)出“馬太效應(yīng)”，即水平越高的教師，得到的扶植越多。我院年輕教師居多，只有少部份教師科研與教學(xué)均優(yōu)秀，他們得到的關(guān)注與扶植也越多，這會(huì)在某種層面上忽視普通教師的發(fā)展，尤其是那些很努力卻還沒出成效的普通教師，這不利于教職工的可持續(xù)發(fā)展。因此，要針對(duì)個(gè)體差異，制定培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助教師成長(zhǎng)，如申請(qǐng)各類課題，領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)本系教師科研狀況，對(duì)積極申請(qǐng)的教師組織交流，合理優(yōu)化教師資源于不同的課題中，形成凝聚力，避免大家各自行事，出現(xiàn)交叉申報(bào)、重復(fù)申報(bào)等現(xiàn)象，提高課題的通過率，解除評(píng)定職稱的后顧之憂，提高教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性。

總之，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的實(shí)用人才，使學(xué)生具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。畢業(yè)論文作為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生4年學(xué)習(xí)狀況的集中體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，我們應(yīng)該采取措施嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生把撰寫畢業(yè)論文時(shí)學(xué)到的思維方法用于未來生活、工作的方方面面，以此提高我院可持續(xù)發(fā)展水平。

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