摘 要：當前，美術教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)率明顯下降。造成大學生就業(yè)難的因素，既有社會的，也有大學生自身的。根據(jù)社會現(xiàn)實，我國美術教育類專業(yè)在人才培養(yǎng)與就業(yè)問題上要深化改革，教育目標要創(chuàng)新，就業(yè)方向要拓展，多管齊下，合力破解大學生就業(yè)難題。

關鍵詞：美術教育;就業(yè)形勢;對策

中圖分類號：G647.38；J20-4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）11-0271-02

近年來，隨著美術類高校招生與就業(yè)制度的深化改革，招生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。2010年應屆大學畢業(yè)生近600萬人，再加上往年失業(yè)的畢業(yè)生，大概700萬—800萬大學生面臨就業(yè)問題。造成大學生就業(yè)難的因素，既有社會的，也有大學生自身的。

一、當前美術教育專業(yè)的就業(yè)形勢

目前，美術教育專業(yè)畢業(yè)生的狀況是就業(yè)率偏低，學生轉行人數(shù)較多。因為各中小學美術老師已經飽和，像一些重點高中，基本上全校有5個左右的美術老師。美術教育類的畢業(yè)生就業(yè)流向多為民辦學校、培訓班或作為儲備干部，這部分畢業(yè)生占本專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的三分之一以上。進入教育招考的公辦學校的畢業(yè)生僅占10%左右，還有很多的畢業(yè)生因為學過一些設計軟件所以應聘到文化傳播有限公司、裝飾公司、攝影公司工作。雖然絕大多數(shù)畢業(yè)生都能找到工作，但是工作極不穩(wěn)定，尤其是在畫室、培訓班等就業(yè)的畢業(yè)生沒有勞動合同和社會保險，相當比例的畢業(yè)生把這些單位作為緩沖地帶，準備來年再參加教育招考。

二、美術教育專業(yè)的就業(yè)率下降原因

（一）美術高等院校的專業(yè)結構趨同

美術高等院校所設置的專業(yè)內容相差無幾，如美術教育專業(yè)單一，大致分中國畫、油畫方向。傳統(tǒng)的應試教育教學方式下，專業(yè)過細，不能適應用人單位的需要，也難以跟上市場變化的步伐，許多畢業(yè)生被擋在了就業(yè)門檻外也就不足為奇。

（二）教育體制改革滯后于就業(yè)制度改革

不少學校缺乏改革和調整的積極性、主動性，對政府存在依賴思想，專業(yè)設置和專業(yè)調整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等，脫離了人才供求的市場。

（三）美術教育專業(yè)的應屆畢業(yè)生實踐能力較差

不少學校專業(yè)劃分過細，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面過窄，學習能力和適應能力較差，不能適應各教學單位的需要。調查發(fā)現(xiàn)，相當多的教學單位明確表示不要應屆畢業(yè)生，認為應屆畢業(yè)生經驗不足，招來后還要花費相當?shù)木M行培訓。這對于剛剛步入社會的大學生來說，無疑是一道很高的門檻。

（四）由于美術教師崗位縮減，畢業(yè)生就業(yè)難凸顯

近年來，城鎮(zhèn)中小學校合并數(shù)目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規(guī)模并沒有變化，導致累計進入就業(yè)市場的美術生數(shù)量相對偏多。這一增一減，使美術教育生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

（五）戶籍門檻，令很多求職者望而卻步

在招聘現(xiàn)場你會發(fā)現(xiàn)“冷熱兩重天”的景象：對戶籍有要求的，招聘攤位前人員流動很大，很多人看到限制就馬上離開了；對戶籍沒有限制的，招聘攤位前的求職者則是人滿為患。許多教育局招聘只要本地生源畢業(yè)生，哪怕是本科生也要；如果是外地生源，即便是研究生也不予考慮。

三、根據(jù)社會實際，尋求解決美術教育專業(yè)就業(yè)難的對策

（一）敏銳洞察就業(yè)市場走向，根據(jù)就業(yè)市場的需求設置專業(yè)和課程

近年來，學校重視學生素質培養(yǎng)，不斷探索實踐。在教學上努力體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、高素質、創(chuàng)新型”的現(xiàn)代人才培養(yǎng)思想，尤其是師范專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅做到“知識-能力-素質”的整體優(yōu)化，突出培養(yǎng)學生懂教育，掌握現(xiàn)代教育思想理論、方法技能，而且還大力倡導創(chuàng)新教育和實踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學生素質；同時，強調教學思想及教師的觀念上要有更新與變化。美術教育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對領域是中小學美術教師。根據(jù)目前社會人才的需要和實際情況出發(fā)而進行的教學改革，在專業(yè)課程設置上大學二年級第二學期，進行了“專業(yè)選修課”的課程設置，這樣學生對其中的一門課程有了一定深度的了解和學習；同時，加強了普通小學美術課教材教法的教學力度。因此，畢業(yè)的學生，不僅能夠勝任教師的工作，還可作為具有一定文化、素質、修養(yǎng)的美術工作者。此外，還要求教師在知識結構、能力以及教師的繼續(xù)教育等方面具有全新的理念。加強學校管理對家長、學生和當?shù)厣鐣呢熑胃幸彩翘岣呓逃|量的必要性。另外，青年人的勞動力素質并不只在大學中形成，還與其少年時的教育密不可分。

（二）加強實踐教學，提高學生實踐能力

加強室外實踐教學，真正做專業(yè)知識與實踐技能培訓結合起來，提高學生實踐操作能力。學校應積極開拓校企合作基地、寫生基地、教育實習基地；通過實踐活動進行學習，增強了學生的感性認識，拓寬了學生將所學的理論知識與實際相結合的學習途徑，即動手又動腦是學習的能動過程。學校采取走出去、請進來的辦法，走訪用人單位，深入企業(yè)了解需求，想方設法為畢業(yè)生提供崗位和信息。

（三）做好就業(yè)指導工作

適當把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差異，更好地引導大學生向不發(fā)達地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)移動，這樣不僅能為小城鎮(zhèn)的教育帶來人力資源，也能相應緩解大中城市的壓力，促進社會發(fā)展的良性循環(huán)。 加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，既是世界高等教育改革與發(fā)展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。

（四）積極開拓就業(yè)市場，創(chuàng)造就業(yè)條件

廣泛收集就業(yè)信息，積極開拓市場，建立以學校為主導的畢業(yè)生就業(yè)市場。市場經濟條件下的大學生就業(yè)，主要依靠市場調節(jié)，沒有需求信息就等于沒有就業(yè)渠道。準確而迅速地收集就業(yè)信息，隨時保障就業(yè)信息渠道暢通是就業(yè)工作的一項十分重要的服務工作。要主動與全國各省市的人事局、教育局人才市場聯(lián)系，收集就業(yè)信息。隨著社會的進步和時代的發(fā)展，就業(yè)指導在畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要性愈顯突出，而其目標只有讓畢業(yè)生了解就業(yè)形勢、掌握就業(yè)政策，轉變就業(yè)觀念、明確就業(yè)方向。

總之，美術教育的發(fā)展要為中國經濟的發(fā)展服務，要培養(yǎng)出適應中國企業(yè)和社會需要的專業(yè)人才。美術教育的健康發(fā)展，需要教育界和全社會的共同努力。

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