[內容摘要]隨著幼兒園學習的結束，將要進入小學的孩子要面臨新的挑戰(zhàn)。運用恰當?shù)姆椒ㄟM行幼小銜接是保證孩子健康成長的關鍵。本文結合實際，從教師、孩子、家長三方面入手，淺談幼兒園如何加強幼小銜接。

[關鍵詞]幼兒園；小學；培訓；支持

幼兒園大班與剛進入小學一年級的孩子在身心發(fā)展上并沒有太大差異，小學是幼兒園的延續(xù)。然而，兩者之間在教學方法、教學管理、教學內容、教學要求等方面又有根本上的不同，這也表明孩子要從游戲為主的生活轉入到以學習為主的生活。所以，注重把握孩子身心變化，及時進行有效的銜接教育，對于增強孩子的適應性，保證孩子順利進入小學顯得尤為必要。

一、加強教師的銜接教育培訓，提高認識

首先，幼兒園要組織教師學習《素質教育指導綱要》和《幼兒園工作流程》等基礎理論，深化教師教育思想，保證過渡性目標教育方向；組織教師與小學一年級教師座談，參觀小學校園，熟悉小學教育特點，獲取對幼小過渡教育的意見和要求。其次，聘請名師和醫(yī)生舉行業(yè)務交流，增加教師對幼兒心理衛(wèi)生知識的儲備，善于洞察幼兒的心理變化；教師要制定具體目標，強化一日常規(guī)及教學內容，組織幼兒參觀小學校園，建立幼小學生交流平臺，通過這些活動，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。

二、注重幼兒的心理疏導，培養(yǎng)綜合能力，提高適應性

孩子進入小學之后需要適應新的學習環(huán)境和生活環(huán)境，及時調節(jié)孩子的心理對于提高其適應能力尤為重要。教師要通過一系列的活動，不斷對孩子加強能力的培養(yǎng)，在活動中產(chǎn)生積極情緒，不斷進行自我激勵，使孩子能與他人更融洽地相處。

1.培養(yǎng)孩子的學習能力，養(yǎng)成專心做事的好習慣

首先，在日常教學中，教師要結合課本內容，提高學生的聽說讀寫能力；充分挖掘教材相關知識背景，用兒歌、故事的方式拓展知識面，啟發(fā)孩子用自己的方式進行簡單創(chuàng)編。其次，教師要做好一日常規(guī)要求，讓孩子在規(guī)定的時間內做好一件事情，盡量時時有事做，比如，可以開展“讀書半小時”、“故事大會”、“詩歌朗誦”、“即興表演”等活動，在快樂中激發(fā)孩子的學習興趣，并培養(yǎng)他們良好的習慣，提高自主學習能力。

2.培養(yǎng)孩子的生活能力，初步構建獨立意識

有人說，孩子的成長過程就是獨立過程。通過開展“我當家”活動，讓孩子輪流值日，整理玩具、書籍。在周末的勞動中，讓每一個孩子都清洗自己的手帕、整理書包等，逐漸培養(yǎng)講衛(wèi)生、愛勞動、自己的事情自己做的獨立意識。

3.培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，樹立自強精神，提高規(guī)則意識

生活中難免遇到不順心的事情，尤其是環(huán)境的改變，勢必會引發(fā)孩子的挫折感，能不能正確面對這種挫折感是銜接成敗的關鍵。想增強孩子的抗挫能力，關鍵是要符合發(fā)展規(guī)律，在活動中促進身心的健康成長。比如，可以開展主題活動“我可以更優(yōu)秀”，在活動時讓孩子把自己最好的作品呈現(xiàn)給大家；可以運用教育游戲訓練法，設計一些簡單的具有競賽性的游戲活動“看誰爬得快”、“森林歷險記”等，設置障礙，讓孩子想方法克服困難；還可以利用榜樣激勵法、精神勝利法等，培養(yǎng)孩子的自強精神。由于在游戲中承擔的任務不同，可以潛移默化地引導孩子在注意游戲要求的前提下，養(yǎng)成規(guī)則意識。

三、設置特色校本課程，進行幼小教育過渡整合

為了更好地實現(xiàn)幼小銜接，幼兒園可以結合教材或當?shù)匚幕O置適合的校本課程。比如，教師可以結合小學一年級的教學內容，取其游戲、圖片制作教育游戲，融入到大班的實際教學當中；深入了解本地區(qū)特色傳統(tǒng)文化，與小學學習內容結合，編制興趣活動小組，使幼兒園和小學的教學內容產(chǎn)生一定的交叉點等。通過這些整合，不斷拓展幼兒的知識面，同時讓幼小學習階段產(chǎn)生聯(lián)系，形成自然過渡。

四、家校合作，形成教育合力

學校的教育力量是有限的。幼兒園想更好地做好幼小銜接，必須贏得家長的積極配合，共同剖析孩子在銜接上的問題。為此，我們開展了家長體驗式培訓，效果較好，下面是一則活動案例：

活動題目：心靈共舞

活動規(guī)則：兩位家長對坐，一位把眼睛蒙上，過障礙物，另外一位幫忙指導。

體驗反思：假如你的孩子就是那個蒙著眼睛的人，而你是一個指導者，那么孩子的每一步都需要你的關心和支持，家庭成員之間相互扶持、同甘共苦，才能順利走好人生的每一步。活動之后，一位家長感慨道：“孩子的一小步，家長的一大步?！?/p>

在學習期間，還可以請小學的優(yōu)秀教師與家長開展座談會，或者設置專線咨詢，制定專門的幼小銜接計劃，為順利過渡到小學做好準備。教師要及時獲取家長的反饋建議，不斷完善工作方案，并把家長的建議落到實處。同時，我們還應該認識到幼兒園與小學之間的銜接工作是家長與教育工作者共同關注的難題。針對這些即將離開幼兒園的孩子，走進小學將是他們人生的一個轉折點，他們由時時依賴父母、事事依靠父母慢慢過渡到獨立階段，他們的心智正在逐漸成熟。

總之，我們要一起認真面對幼小銜接問題。通過開展積極的教育活動，注重孩子能力的培養(yǎng)、良好生活習慣和學習習慣的養(yǎng)成。我相信，通過大家的共同努力，每個孩子都會帶著笑容離開幼兒園，唱著歡樂的歌邁入小學校園，開啟他們人生的新篇章。

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（責任編輯 馮 璐）