［內(nèi)容摘要］美術(shù)教育是中職教育的一個重要方面。在當前課程改革的大背景下，教師只有采取積極進取的態(tài)度，緊緊抓住新課程改革帶來的新機遇，才能迎接好挑戰(zhàn)，才能優(yōu)化教學(xué)，促進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。本人從中職美術(shù)教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合新課程理念，對教學(xué)方法進行研究。

［關(guān)鍵詞］中職美術(shù)；教學(xué)方法；優(yōu)化

課堂不但是教師進行教學(xué)活動的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識的主要平臺，更是師生之間進行有效溝通的重要場所。優(yōu)化課堂教學(xué)成為廣大教師不斷努力探索的重要課題，筆者試針對中職美術(shù)教學(xué)方法進行探究。

一、精心選取內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師往往只注重單一技能的傳授，這種方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于刺激學(xué)生的求知欲望。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用新穎、多樣的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)過程中，教師要善于選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代化教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來，滿足學(xué)生的需求。美術(shù)新課程標準中明確指出：美術(shù)課程應(yīng)注重提升學(xué)生的審美能力。因此，教師要利用美術(shù)作品的熏陶作用，陶冶學(xué)生心靈，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。同時，教師可以經(jīng)常讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，喚醒學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體會作品的文化內(nèi)涵。此外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向社會、走進生活，通過對大自然的欣賞與觀察，了解自然風(fēng)土人情，并從中有所感悟和體會。在美術(shù)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與各種有意義的實踐活動，讓學(xué)生感受生活、體驗生活，以此提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能和創(chuàng)新意識。

二、運用模塊教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

模塊教學(xué)方式是一種比較適合職業(yè)教育的一種新型教學(xué)方法。它主要以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為核心，注重提高學(xué)生的實踐動手能力，重視對知識的靈活運用。例如，在給圖像處理專業(yè)教學(xué)“美術(shù)基礎(chǔ)課”時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，并結(jié)合專業(yè)課程實際，將教學(xué)內(nèi)容劃分為四個模塊，即：設(shè)計基礎(chǔ)、理論、實踐和實例鑒賞四部分。模塊式教學(xué)方法，實際上是一種具有較強概括性的教學(xué)方法，教學(xué)目的明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也明確，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的知識水平和實踐技能，同時也有效避免了出現(xiàn)重復(fù)講解的現(xiàn)象，節(jié)省了課堂時間，有助于教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出合理、有效的評價。在實訓(xùn)模塊中，教師還可以將前兩個模塊的作業(yè)整理成幾個小的單元，并將每個小單元重新設(shè)計整合為一件新的美術(shù)作品，進一步鞏固學(xué)生的實踐技能，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

三、立足實踐教學(xué)，理論聯(lián)系實際

美術(shù)教學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。作為美術(shù)教師，要學(xué)會在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強實踐教學(xué)方法的探討，實現(xiàn)理論知識與實踐教學(xué)的完美結(jié)合。尤其在中職美術(shù)教學(xué)中，更要體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的這一特點，將學(xué)生的專業(yè)課程與美術(shù)實踐相互聯(lián)系起來，爭取做到在理論學(xué)習(xí)中加深實踐練習(xí)，提高學(xué)生的實踐水平。

四、拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

因材施教、因人制宜、因勢利導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在。美術(shù)是一門藝術(shù)課程，創(chuàng)新是美術(shù)創(chuàng)作的靈魂，也是藝術(shù)作品的生命。中職學(xué)生的思維和認知活動比較活躍，教師需挖掘他們身上潛能。教師應(yīng)通過因材施教、因勢利導(dǎo)等各種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，鼓勵他們宣泄自己的情感，用美術(shù)作品展現(xiàn)出自己的個性，從而完善學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新能力，為促進學(xué)生個性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

隨著科技的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)普遍出現(xiàn)在課堂上。計算機輔助教學(xué)，不僅能提供新型的、有趣的教學(xué)手段，而且能夠?qū)⒆髡咚查g產(chǎn)生的創(chuàng)作靈感快速轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象，這是其他所有繪畫工具所無法達到的。面對這一新型教學(xué)方式，教師要重新設(shè)計教學(xué)目標和教學(xué)方案，增加教學(xué)內(nèi)容和容量，實現(xiàn)教學(xué)方法的推陳出新，滿足學(xué)生的求知欲望。例如，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對于“色彩原理”的講解，教師往往用字來取代色彩，導(dǎo)致色彩之間的對比不明確，直觀性和形象性較差，學(xué)生只能依靠自身的聯(lián)想加以比較和感受。運用多媒體手段，則可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集大量的藝術(shù)作品，用實例來分析色彩對比及調(diào)和，還可以利用Photo shop軟件，讓學(xué)生親自動手制作相關(guān)圖畫，提高學(xué)生對色彩的掌握能力。

六、運用科學(xué)評價，促進學(xué)生發(fā)展

科學(xué)、合理的評價可以有效提高學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建科學(xué)、合理的評價體系是美術(shù)教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)作品具有較強的直觀性和主觀性，比如同一幅作品，有的教師喜歡，有的教師不喜歡，有的教師認為學(xué)生繪畫的線條流暢、畫面干凈整潔就是好作品，而有的教師則認為具有創(chuàng)新力和想象力的圖畫才是好作品。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，制定積極的評價措施，對充滿創(chuàng)新力和表現(xiàn)力的作品給予肯定，以保護學(xué)生的自尊心和自信心。從心理學(xué)角度來講，每個學(xué)生都渴望自己成為發(fā)現(xiàn)者和探究者，這就要求美術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造機會，滿足他們的探究需求，讓學(xué)生在友好切磋的過程中，學(xué)會接受別人、尊重別人、贊美別人，提高學(xué)生自主處理實際問題的能力。

在職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，教師要因人而宜、因材施教。教學(xué)中堅持以生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。學(xué)生只有善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去判斷問題，用自己的能力去解決問題，并從中總結(jié)一定的經(jīng)驗，才能為將來的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）