【摘 要】通過構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高校班級建設(shè)管理平臺，力圖實(shí)現(xiàn)以班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐，促進(jìn)形成班級建設(shè)科學(xué)化、管理標(biāo)準(zhǔn)化及評優(yōu)過程化的班級建設(shè)管理的新思路與新模式，不斷增進(jìn)高校班集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，積極探索大學(xué)生思想政治教育新途徑，努力拓寬大學(xué)生思想政治教育渠道。

【關(guān)鍵詞】班級建設(shè)管理 網(wǎng)絡(luò)平臺 大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)班級是高校重要的施教和管理陣地，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及其他各種活動的基本組織形式，是大學(xué)生思想活動和思想交流所依賴的集體。在學(xué)校層面，班級是學(xué)校進(jìn)行有效縱向管理、實(shí)施有序教學(xué)組織的主要基礎(chǔ)； 在學(xué)生層面，班級是大學(xué)生接受素質(zhì)教育、加速社會化的主要環(huán)境?？茖W(xué)、有效地開展班級建設(shè)管理，有助于緩解高等教育大眾化所帶來的教育超重壓力，充分發(fā)揮高等教育資源的最大功效。但是，隨著我國高等教育改革的繼續(xù)深入，高校班級觀念有所淡化，措施有所弱化，功能有所退化。針對此種情況，高校學(xué)生工作者必須積極探索新形勢下高校班級建設(shè)管理的新思路、新途徑、新措施，以強(qiáng)化班級建設(shè)為目標(biāo)重構(gòu)班級建設(shè)管理的全新工作體系。

一、高校班級建設(shè)管理突破困局的可行性選擇

（一）高校班級建設(shè)管理“三大”困境

一是信息衰減。目前，高校普遍采用“學(xué)?！o導(dǎo)員—班干部—班級成員”信息傳遞模式向?qū)W生個體傳遞信息。但是，信息傳遞載體以口頭為主并且傳遞層次過多，極大地影響了信息傳遞的真實(shí)度和準(zhǔn)確性，容易導(dǎo)致信息失真甚至信息失效。二是溝通不暢。由于高校彈性學(xué)分制的實(shí)行，“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象一直客觀存在，使同一班級的學(xué)生之間普遍缺乏深入的溝通和交流。三是管理缺席。由于工作壓力和工作難度的加大，輔導(dǎo)員無暇顧及需要耗費(fèi)大量時間和精力的班級建設(shè)管理，輔導(dǎo)員大多將班級建設(shè)管理工作委派給班級干部。

（二）高校班級建設(shè)管理突破困局的可行性選擇

面對高校班級建設(shè)管理的困局，基于網(wǎng)絡(luò)的班級建設(shè)管理平臺應(yīng)當(dāng)成為一種可行性選擇。一是網(wǎng)絡(luò)管理平臺能夠突破管理層次的障礙，真正實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對點(diǎn)”的信息傳遞，絕對保證信息傳遞的真實(shí)度和準(zhǔn)確性。二是網(wǎng)絡(luò)管理平臺能夠克服時間和空間的局限，使班級成員能夠在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行深入有效的溝通與交流。三是網(wǎng)絡(luò)管理平臺能夠?yàn)榘嗉壋蓡T營造虛擬的“網(wǎng)上班級”，引導(dǎo)班級成員全面參與到班級建設(shè)和班級管理中來。四是網(wǎng)絡(luò)管理平臺能夠?yàn)檩o導(dǎo)員提供有力幫助，使輔導(dǎo)員能隨時隨地了解班級情況，精確掌握班級各方面的即時數(shù)據(jù)與歷時數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握班級的當(dāng)前狀態(tài)和發(fā)展情況，以便進(jìn)一步有針對性地開展班級建設(shè)管理工作。

二、高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建思路

高校班級建設(shè)管理平臺是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對與班級建設(shè)管理相關(guān)的信息資源進(jìn)行整體數(shù)字化處理，用科學(xué)規(guī)范的管理手段對信息資源加以整合，形成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理與統(tǒng)一的權(quán)限控制的班級建設(shè)管理工作平臺。

（一）高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺功能實(shí)現(xiàn)模塊

基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺包括會員注冊管理、信息發(fā)布與管理、班級日常事務(wù)管理、班級創(chuàng)優(yōu)業(yè)務(wù)管理以及搜索引擎五大基本功能模塊，如圖1所示。

圖1 班級管理平臺主要功能模塊

一是會員注冊管理模塊是班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺的底層架構(gòu)，用以注冊生成虛擬網(wǎng)絡(luò)班級； 二是信息發(fā)布與管理模塊為各班級提供良好的立體式展式平臺，每個班級可通過獨(dú)立的班級子網(wǎng)站發(fā)布班級基本信息、新聞信息、優(yōu)秀事跡以及班級相冊等； 三是班級日常事務(wù)管理模塊以網(wǎng)絡(luò)化手段實(shí)現(xiàn)班務(wù)公開化、班費(fèi)公開化以及資源共享等班級日常事務(wù)管理操作； 四是班級創(chuàng)優(yōu)業(yè)務(wù)管理模塊實(shí)現(xiàn)高校先進(jìn)（優(yōu)秀）班集體評優(yōu)工作的方面積極爭先創(chuàng)優(yōu)； 五是搜索引擎模塊對各類信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整理歸類，支持各級用戶根據(jù)自身權(quán)限的不同進(jìn)行信息檢索。

（二） 高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺用戶設(shè)置層次與管理范式

高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺核心主體是自然班級。按照現(xiàn)有高校班級管理的基本狀況，基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級建設(shè)管理平臺設(shè)立學(xué)生工作處用戶、院系用戶、輔導(dǎo)員用戶、班級管理員和一般班級成員五級用戶層次。五級用戶圍繞班級中心，對班級產(chǎn)生指導(dǎo)、監(jiān)督、管理等有效作用，可以促進(jìn)班級的建設(shè)和發(fā)展。

學(xué)生工作處用戶層次主要負(fù)責(zé)平臺的系統(tǒng)管理維護(hù)和班級建設(shè)指導(dǎo)監(jiān)督； 院系用戶層次對本院系內(nèi)的班級按專業(yè)、年級進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃性管理； 輔導(dǎo)員用戶層次主要負(fù)責(zé)所管轄班級的工作指導(dǎo)、監(jiān)督管理、日常事務(wù)處理以及班級創(chuàng)優(yōu)業(yè)務(wù)的受理等； 班級管理員為班級管理平臺的主體用戶，全面開展班級建設(shè)工作； 一般班級成員可全面參與班級建設(shè)，并對班級工作的開展進(jìn)行民主監(jiān)督，如圖2所示。

圖2 管理網(wǎng)絡(luò)平臺

通過建立班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，將班級管理網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、快捷化，拓展班級管理的空間和深度，大大提高了規(guī)范班級管理和實(shí)施班級考核的可行性和可操作性。

三、高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺特點(diǎn)驗(yàn)證與延伸效果

（一）高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺特點(diǎn)驗(yàn)證

成都某所大學(xué)自2008年研發(fā)并啟用班級管理系統(tǒng)以來，完整實(shí)現(xiàn)了班級建設(shè)管理等五個方面的主要功能：一是實(shí)現(xiàn)了對班級各方面信息的適時采集和管理；二是為每個班級提供了展示班級風(fēng)采的網(wǎng)絡(luò)空間；三是輔導(dǎo)員和導(dǎo)師能適時、有效監(jiān)督和審核所管理班級的工作情況；四是各院系和學(xué)校相關(guān)職能部門適時查詢各班級詳細(xì)情況；五是進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，為學(xué)校思想政治工作提供輔助決策支持。從系統(tǒng)運(yùn)行過程來看，基本達(dá)到了系統(tǒng)預(yù)期設(shè)計(jì)目的。

（二）高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺延伸效果

基于班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺的班級建設(shè)管理工作，尤其是在開展創(chuàng)建先進(jìn)（優(yōu)秀）班級活動、實(shí)施班級考核制度與措施兩個傳統(tǒng)班級管理模式中，條理更加清晰，目標(biāo)更加明確，績優(yōu)更加明顯，切實(shí)推動了班級建設(shè)管理。一是基于班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，開展創(chuàng)建先進(jìn)（優(yōu)秀）班級活動，推動班級管理標(biāo)準(zhǔn)化。再次，要求從班級思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級管理、班級活動開展、班級特色與創(chuàng)新六個方面提出創(chuàng)建計(jì)劃。最后，要求各班級在創(chuàng)建過程中，逐步完善符合本專業(yè)實(shí)際的班干部選舉、班會、班級活動、班費(fèi)使用等規(guī)范化制度。學(xué)校從“四個結(jié)合”的角度出發(fā)，建立科學(xué)的班級考核辦法：將考核結(jié)果與班級評優(yōu)相結(jié)合，將考核標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)建目標(biāo)相結(jié)合，將考核過程與創(chuàng)建過程相結(jié)合。通過科學(xué)的考核，有效地調(diào)動各個班級參加創(chuàng)建的積極性、主動性和在創(chuàng)建過程中的創(chuàng)造性。

四、構(gòu)建高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺的現(xiàn)實(shí)意義

班級作為一個集體，是大學(xué)組織功能開發(fā)與拓展、教師與學(xué)生進(jìn)行教育信息交流最基本的平臺，對大學(xué)生能力發(fā)展和潛能開發(fā)起著非常重要的作用。因此，班級建設(shè)管理工作的好壞，直接反映了一個學(xué)校的管理水平和辦學(xué)水平。積極構(gòu)建高校班級建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)平臺的實(shí)施與開發(fā)，不僅合理規(guī)避了傳統(tǒng)模式中高校班級建設(shè)管理中客觀存在的明顯弊端，而且還拓展了以班級為主體的大學(xué)生思想政治教育和管理工作模式，對于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有著深化內(nèi)涵與拓寬渠道的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考資料】

［1］蒲綠荷. 對高校班級管理工作的思考[J]. 西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（5）.

［2］萬成海. 高校班級建設(shè)的管理學(xué)思考[J]. 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.