【摘 要】《橋梁工程》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，尤其是橋梁構(gòu)造與施工方面的內(nèi)容更需要進(jìn)行大量的實(shí)踐教學(xué)才能保證教學(xué)效果。文章針對(duì)《橋梁工程》課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)運(yùn)用多媒體輔助中職《橋梁工程》課程教學(xué)進(jìn)行了探討與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】橋梁工程 多媒體 探討 實(shí)踐

一、多媒體輔助《橋梁工程》課程教學(xué)的必要性

《橋梁工程》課程是走進(jìn)橋梁世界的入門課，大部分中職學(xué)生在初學(xué)時(shí)頭腦中未完全形成“橋梁”的概念，空間想象力不足，因此對(duì)橋梁的整體結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生在理解橋梁的構(gòu)造原理和施工要點(diǎn)時(shí)難度較大。橋梁構(gòu)造知識(shí)是經(jīng)人們長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累與力學(xué)理論分析的結(jié)果，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較適合于力學(xué)分析、公式推導(dǎo)。對(duì)于很多橋梁的施工方法及施工工藝的教學(xué)僅通過(guò)文字或靜態(tài)圖片的講解效果不佳，如果能在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解則效果顯著。然而，橋梁施工的長(zhǎng)周期及多形式使得現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的組織比較困難，這種現(xiàn)狀勢(shì)必使理論教學(xué)與工程實(shí)踐相脫節(jié)，大大影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。但是，一旦運(yùn)用工程圖片、施工動(dòng)畫和視頻制作的多媒體課件輔助教學(xué)，就能將橋梁構(gòu)造與施工方面的內(nèi)容反映得形象直觀、生動(dòng)逼真，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，運(yùn)用豐富的圖文和影音資料制作多媒體課件來(lái)彌補(bǔ)中職《橋梁工程》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足是十分必要的。

二、多媒體輔助《橋梁工程》實(shí)際教學(xué)的效果初探

多媒體課件注重圖文并茂，筆者根據(jù)不同授課階段分別制作了多媒體課件輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。例如：在運(yùn)用多媒體課件講授橋梁建筑概況的過(guò)程中，向?qū)W生展示大量源于世界各國(guó)具有代表性的橋梁圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞這些精美的橋梁圖片后興趣大增，不僅活躍了課堂氣氛而且使學(xué)生對(duì)各類橋型產(chǎn)生了深刻的印象，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。又例如：在講解T型簡(jiǎn)支梁橋主梁構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)，在課件中向?qū)W生展示T梁結(jié)構(gòu)示意圖，然后對(duì)照該圖跟學(xué)生分析T型梁橋的梁肋、翼板、橫隔梁、馬蹄形加寬以及加寬漸變段等細(xì)部構(gòu)造知識(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較快地掌握。再如：向?qū)W生展示預(yù)制簡(jiǎn)支梁橋施工過(guò)程動(dòng)畫，每一施工步驟都配有相應(yīng)的文字說(shuō)明，對(duì)簡(jiǎn)支 T 梁橋的吊裝成橋過(guò)程表達(dá)得十分清楚，這不僅節(jié)省了授課時(shí)間，而且促進(jìn)了學(xué)生的理解，提高了教學(xué)效率。施工視頻能反映施工現(xiàn)場(chǎng)橋梁的建造過(guò)程，筆者在講授裝配式混凝土簡(jiǎn)支T型梁橋時(shí)，除了介紹國(guó)內(nèi)一些很好的案例外，還給學(xué)生播放了同濟(jì)大學(xué)橋梁工程系與電教中心聯(lián)合制作的裝配式預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支T型梁橋施工工藝（后張法）的影音文件，從架設(shè)模板、綁扎鋼筋到澆筑混凝土、張拉預(yù)應(yīng)力筋，以及最后的養(yǎng)生整個(gè)過(guò)程，都讓學(xué)生有身臨其境般的感受，學(xué)生觀后很快熟悉了施工中所有的機(jī)具、施工工藝及流程等，教學(xué)效果不遜于施工現(xiàn)場(chǎng)參觀。

三、注重《橋梁工程》課程多媒體課件的整合與優(yōu)化

中職《橋梁工程》課程與《結(jié)構(gòu)力學(xué)》《工程地質(zhì)與橋涵文》 《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》《基礎(chǔ)工程》這幾門先行課程是相互影響、互動(dòng)有序的，其相互之間構(gòu)成了完整教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整體。但一直以來(lái)，這幾門課程的教學(xué)自成一體，教學(xué)內(nèi)容缺乏整體優(yōu)化，造成課程與課程之間部分內(nèi)容脫節(jié)，使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力得不到強(qiáng)化，以致畢業(yè)生走上工作崗位后不能很快地適應(yīng)市場(chǎng)變化和工程開(kāi)發(fā)的需要。例如，筆者在講解橋梁墩臺(tái)這一章節(jié)的時(shí)候不僅給學(xué)生播放了各種橋梁墩臺(tái)的圖片及其施工視頻，還添加了《基礎(chǔ)工程》課程中關(guān)于鉆孔灌注樁施工、水中圍堰施工的動(dòng)畫，這將橋梁的整個(gè)下部結(jié)構(gòu)的施工有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成了一個(gè)完整的施工過(guò)程，再適時(shí)地給學(xué)生提示、講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也能夠很快地將之前所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程融會(huì)貫通起來(lái)，效果良好。因此，制作橋梁工程多媒體教學(xué)課件時(shí)應(yīng)重新制訂橋梁工程系列結(jié)構(gòu)類課程新的教學(xué)大綱，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排，尤其是關(guān)于橋梁結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算方面內(nèi)容在多媒體課件中還可做適當(dāng)刪減，使橋梁工程多媒體課件達(dá)到真正優(yōu)化的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

《橋梁工程》課程所講授的內(nèi)容具有較強(qiáng)的直觀性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往不形象、不直接，容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，而且有些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工方法的講解很枯燥、很抽象，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授理論知識(shí)時(shí)多與工程實(shí)際相結(jié)合，并運(yùn)用好多媒體輔助中職《橋梁工程》課程教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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