【摘 要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域的飛速發(fā)展，整體教育水平的不斷提升，在華留學(xué)生的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這給我國的教育體制和管理模式帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何幫助外國留學(xué)生順利適應(yīng)中國文化，進(jìn)而圓滿完成學(xué)業(yè)，應(yīng)是高校給予重視的一項(xiàng)工作。本文對北京市五所高校的在華留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探究在華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)性在文化參與及社會支持與學(xué)業(yè)滿意度的關(guān)系中的中介作用，進(jìn)而為提升在華留學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度提供一系列參考性建議。

【關(guān)鍵詞】文化參與 社會支持 跨文化適應(yīng)性 學(xué)業(yè)滿意度 在華留學(xué)生

引言

近幾年，在華留學(xué)生的規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，生源國別日益多元化。隨著在華留學(xué)生數(shù)量的飛速增長，各高校對在華留學(xué)生群體也愈發(fā)關(guān)注，提升在華留學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度日后將成為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。而目前針對在華留學(xué)生學(xué)業(yè)滿意度的影響因素的研究卻比較缺乏，因此基于現(xiàn)實(shí)與理論的雙重需求，同時(shí)考慮到在華留學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一大難題是適應(yīng)中國文化這一事實(shí)，本文將跨文化適應(yīng)性作為中介變量，分析文化參與及社會支持和學(xué)業(yè)滿意度的關(guān)系。文化參與主要指在華留學(xué)生關(guān)注、參與或從事中國文化活動的程度，社會支持主要是衡量在華留學(xué)生從社會中所得到的各種支持的程度。筆者選擇了北京市較具代表性的5所高校（清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京理工大學(xué)）進(jìn)行調(diào)查，抽取了覆蓋不同國家、專業(yè)與年級的在華留學(xué)生作為研究對象，共得到有效問卷186份。

一、在華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)性的中介作用

對跨文化適應(yīng)性在文化參與和社會支持對學(xué)業(yè)滿意度的影響中的中介效應(yīng)進(jìn)行分析，結(jié)果如表1所示。從表1可知，跨文化適應(yīng)性在文化參與及社會支持對學(xué)業(yè)滿意度的關(guān)系中起部分中介作用，中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的37.17%和33.65%，最終的模型如圖1所示。

表1 跨文化適應(yīng)性中介效應(yīng)分析結(jié)果

回歸方程回歸方程系數(shù)顯著性檢驗(yàn)

Y=0.319X1+0.205X2-3.748*10-16t1=5.316**，t2=3.718**

M=0.385X1+0.224X2-9.703*10-16t1=6.552**，t2=4.147**

Y=0.201X1+0.136X2+0.308M-7.548*10-17tM=4.265**t1=3.145**，t2=2.468**

**. 在 .01 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。

圖1 跨文化適應(yīng)性中介效應(yīng)分析模型

二、啟示及建議

研究結(jié)果顯示，提升在華留學(xué)生的文化參與及社會支持可以提高其學(xué)業(yè)滿意度。另外，在華年數(shù)對跨文化適應(yīng)性有顯著作用，進(jìn)而也會影響到學(xué)業(yè)滿意度?；谝陨辖Y(jié)論，筆者提出以下建議：

（一）提早來華有利于盡早適應(yīng)

如果外國學(xué)生有意愿赴華學(xué)習(xí)，那么盡早開始在華學(xué)習(xí)（如中學(xué)階段）有助于達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。對此，一方面，留學(xué)生及家長可以提早對學(xué)習(xí)發(fā)展前景做出長期規(guī)劃，從而早日決定留學(xué)計(jì)劃，為跨文化適應(yīng)留出充足時(shí)間；另一方面，在來華之前，留學(xué)生也可進(jìn)行一些相關(guān)培訓(xùn)，主動了解中國文化，從而起到在國外間接適應(yīng)中國文化的作用；最后，中國各高?？梢蚤_設(shè)一些如暑期學(xué)校、高中課程聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目，激勵更多留學(xué)生提早接觸中國。

（二）重視在華留學(xué)生的文化參與

重視在華留學(xué)生的文化參與，使其真正融入并適應(yīng)中國文化，對其順利完成留學(xué)具有重要意義。從在華留學(xué)生自身出發(fā)，不能僅把留學(xué)當(dāng)成是完成課業(yè)取得文憑的過程，更要積極參加中國的文化活動，參加中國學(xué)生的社團(tuán)和俱樂部，與中國學(xué)生在更廣闊的空間里相互學(xué)習(xí)和交流。從高校留學(xué)生教育工作出發(fā)，校方可以經(jīng)常組織一些面向留學(xué)生的文化活動，如開設(shè)中國傳統(tǒng)文化選修課、舉辦介紹中國文化的講座與沙龍、組織外國留學(xué)生參觀文化景點(diǎn)，邀請留學(xué)生到中國家庭做客等。

（三）加強(qiáng)留學(xué)生社會支持系統(tǒng)的建立

通過良好社會支持系統(tǒng)的建立，協(xié)助留學(xué)生進(jìn)行心理和社交狀況的改善，能從根本上提高留學(xué)生的學(xué)業(yè)滿意度。對此，一方面要重視外國留學(xué)生的壓力疏導(dǎo)，提供必要的社會支援，如建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，幫助外國留學(xué)生解決心理問題，或?yàn)橥鈬魧W(xué)生建立完善的信息平臺，提供有用的信息支持。另一方面，應(yīng)支持在華留學(xué)生的相關(guān)社團(tuán)組織建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，要鼓勵中國學(xué)生與在華留學(xué)生友好交往，在課堂教學(xué)和課業(yè)布置中重視中外學(xué)生的合作。最后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對留學(xué)生管理人員的培訓(xùn)，任用專業(yè)化的管理人員，贏得在華留學(xué)生的信任與尊重，幫助他們更好地完成在中國的求學(xué)生活。

【參考資料】

［1］王麗娟.跨文化適應(yīng)研究現(xiàn)狀綜述[J]. 山東社會科學(xué)，2011（04） .

［2］萬梅.關(guān)于來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究的綜述[J].高教研究，2008（06）.

［3］楊軍紅.來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究[D].上海：華東師范大學(xué)， 2005.