【摘 要】伴隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，越來(lái)越多的人在生活中逐漸開(kāi)始增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，中職學(xué)校的體育教育對(duì)于學(xué)生以后的體育鍛煉會(huì)產(chǎn)生非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。中職學(xué)校教育的最大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育教育的認(rèn)識(shí)，將快樂(lè)體育教學(xué)的方法引入到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 快樂(lè)體育 教學(xué)改革

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活在很大程度上得到了提高和改善，但是生產(chǎn)力的快速發(fā)展，卻使得人們體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)減少?，F(xiàn)代人的生活壓力普遍很大，面對(duì)這樣的生活現(xiàn)狀，越來(lái)越多的人開(kāi)始不斷追求生活的高質(zhì)量和高品質(zhì)，在生活中逐漸開(kāi)始增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)校的體育教育是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的最后階段，對(duì)于學(xué)生以后的體育鍛煉會(huì)產(chǎn)生非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育教育的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革自己的教學(xué)方式，將快樂(lè)體育教學(xué)的方法引入到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使中職學(xué)校學(xué)生的體育素質(zhì)不斷得到提高，促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面進(jìn)步。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有科學(xué)合理的使用教材

我國(guó)的學(xué)生在小學(xué)到大學(xué)在體育學(xué)習(xí)方面似乎一直在沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直在使用內(nèi)容相仿的教學(xué)教材，在教材的內(nèi)容方面沒(méi)有做到實(shí)質(zhì)性的改革，大多是以學(xué)生的走、跑、跳等為中心展開(kāi)的對(duì)其基本技能的教學(xué)。這樣的教學(xué)體裁一般很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的體育思維始終停滯在這一方面。教學(xué)內(nèi)容不僅過(guò)于單一，而且理論性的知識(shí)枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)缺乏積極性和上進(jìn)心，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。我們進(jìn)行體育教育的最終目的就是幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使體育鍛煉能夠伴隨學(xué)生的一生，提高全民的體育素質(zhì)。就目前情況來(lái)看，中職學(xué)校的體育課程教學(xué)在教材內(nèi)容的革新方面明顯還存在著很多的不足，必須引起教育工作者的重視。

（二）中職學(xué)校體育教學(xué)的課堂內(nèi)容單一

中職學(xué)校教育的最大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，如果體育課程的內(nèi)容過(guò)于單一，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，也會(huì)極大地降低體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難吸收到自己專(zhuān)業(yè)所要求具備的一些身體素質(zhì)。例如，禮儀、模特專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)身體的柔韌性和姿態(tài)要求較高，這就需要教師在進(jìn)行體育課教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生身體柔韌性和儀態(tài)的訓(xùn)練；而對(duì)于工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分學(xué)生要求在手腕以及手指等關(guān)節(jié)的運(yùn)用靈活性和力量上不斷得以鍛煉，對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師在課堂上就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們身體關(guān)節(jié)的教學(xué)和訓(xùn)練。因此，我們認(rèn)為中職學(xué)校的體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，使他們自身所具備的身體素質(zhì)能夠符合自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有效性。

（三）中職學(xué)校對(duì)體育課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完備

體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，在體育鍛煉的過(guò)程中能夠掌握正確的方法，不斷增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這就要求中職體育教學(xué)必須要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)，體育教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和完善的評(píng)價(jià)體系。但是從現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多中職學(xué)校在體育教學(xué)方面并沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是主要看學(xué)生在學(xué)期末的測(cè)試成績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)方式使得很多本身身體素質(zhì)就不夠好的學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加失去了信心，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。因此，中職學(xué)校的體育教學(xué)必須盡快建立健全相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)自己積極的生活心態(tài)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。

二、在中職學(xué)校實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法的策略

（一）針對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，改革體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)教材進(jìn)行改革創(chuàng)新已經(jīng)是當(dāng)前擺在教育工作者面前的一件大事。這就要求教育工作者必須盡快展開(kāi)對(duì)中職體育教材的編撰工作，在編寫(xiě)教材內(nèi)容的時(shí)候，要充分考慮到這一時(shí)期學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的編寫(xiě)理念，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的體育教學(xué)氛圍，堅(jiān)持將快樂(lè)教學(xué)的觀念融入體育教學(xué)的教材當(dāng)中，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和自信心，加強(qiáng)自身體育鍛煉的強(qiáng)度。同時(shí)，在進(jìn)行教材內(nèi)容的革新時(shí)，教育工作者也應(yīng)當(dāng)積極對(duì)體育鍛煉技術(shù)的規(guī)范化操作要求進(jìn)行創(chuàng)新改革，將學(xué)生的健身、娛樂(lè)、休閑、實(shí)用技能、活動(dòng)能力、身體素質(zhì)甚至是以后的生活生存狀況等各種因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)內(nèi)容的靈活性、多樣性和可選擇性，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及身體能力選擇適合自己的體育鍛煉方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生積極探求知識(shí)的精神和創(chuàng)新的精神，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身鍛煉的目標(biāo)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)改革體育教學(xué)的內(nèi)容

中職學(xué)校的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性技能的掌握狀況要求比較高。在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)體育教學(xué)的課程，實(shí)際上也是為了輔助學(xué)生更好地完成專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，在改革體育教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教育工作者也要積極改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分關(guān)注學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容以及特點(diǎn)。只有根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)課程來(lái)設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，才會(huì)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)起到更好的作用。我們工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)形體美的要求比較高，教師可以根據(jù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)適當(dāng)?shù)囟嘣O(shè)置一些藝術(shù)體操、健美操、形體課等方面的教學(xué)內(nèi)容。這些課程的設(shè)置，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到體育鍛煉的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的熱情和積極性，而且為自己自身專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)提供很好的輔助性作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極培養(yǎng)自己所喜愛(ài)項(xiàng)目的鍛煉，使學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中獲得健康的身體和快樂(lè)的心態(tài)，提高體育教學(xué)的效率。

（三）改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一的評(píng)價(jià)方式

在很多中職學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際上并沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)真正的重視起來(lái)，很多學(xué)校的教育工作者甚至片面地認(rèn)為，在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程是可有可無(wú)的，這樣的教學(xué)觀念顯然是錯(cuò)誤的，而且不利于中職學(xué)校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變自己的這種觀念。在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程，不僅對(duì)學(xué)生一生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)能產(chǎn)生很大的影響，而且對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉也能起到很好的輔助性作用。因此，中職學(xué)校必須不斷加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作的改革，在改革的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)體系，要根據(jù)學(xué)生的基本身體素質(zhì)和個(gè)性制定適合每一位學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生要采取因材施教、區(qū)別對(duì)待的評(píng)價(jià)態(tài)度，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。這種公平公正的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠使學(xué)生感到被尊重的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中不斷完善自己的各項(xiàng)能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要多從正面來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的自信心，積極營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（四）積極開(kāi)設(shè)一些豐富多彩的體育活動(dòng)，將快樂(lè)教學(xué)的觀念滲透到日常的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中

中職學(xué)校的學(xué)生大都比較活潑好動(dòng)，對(duì)一些理論性太強(qiáng)的知識(shí)往往沒(méi)有足夠的興趣去學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開(kāi)展一些趣味性比較強(qiáng)的體育課外活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的體育活動(dòng)中感受到體育鍛煉的快樂(lè)，樹(shù)立起健康第一的理念。例如，體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中可以組織學(xué)生開(kāi)展一些像守擂賽、PK賽、球賽等寓教于樂(lè)的體育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，一方面了解學(xué)生的基本身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)的情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；另一方面，也能夠拉近學(xué)生與教師間的距離，使學(xué)生能夠與教師之間形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教學(xué)氛圍的親切感。這樣的教學(xué)形式不但豐富了校園文化的建設(shè)，而且使學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中增強(qiáng)了自身的個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的體育教學(xué)課程達(dá)到良好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)教學(xué)的體育教學(xué)方式近年來(lái)得到了越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)同，但是其全面實(shí)施還需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。中職學(xué)校的體育教師應(yīng)當(dāng)積極樹(shù)立快樂(lè)教學(xué)的觀念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生的基本特點(diǎn)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行積極的改革創(chuàng)新，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的興趣，感受到體育鍛煉的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，從而積極配合教師的體育課程教學(xué)，掌握正確的體育鍛煉的方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，不斷開(kāi)拓自己的創(chuàng)造性思維，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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