【摘 要】堅(jiān)持高職教育的開放性，是高職教育發(fā)展的方向，是高職教育獲得可持續(xù)發(fā)展的必由之路。在開放辦學(xué)的理念下，高職院校必須加強(qiáng)與政府、企業(yè)、行業(yè)等外界機(jī)構(gòu)組織的合作，共同構(gòu)建高等職業(yè)立交橋。本文探討了基于合作的高等職業(yè)教育立交橋的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 高等職業(yè)教育 立交橋 合作

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建要求職業(yè)教育應(yīng)更具開放性，對(duì)社會(huì)開放，對(duì)行業(yè)企業(yè)開放，對(duì)其他院校開放，這是職業(yè)教育辦學(xué)的根本路徑。開放辦學(xué)是高職教育的基本要求，是培養(yǎng)職業(yè)人才的前提。

一、加強(qiáng)院校之間合作，構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋

不同的院校在人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)專業(yè)、師資、所在地域等方面各有不同，各有優(yōu)勢(shì)，不同院校間的合作能夠發(fā)揮各自的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自不足，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為人才的成長發(fā)展搭建立交橋。

（一）加強(qiáng)與中職學(xué)校合作，構(gòu)建中高職人才培養(yǎng)銜接立交橋

中職教育與高職教育屬于同一教育類型的不同教育層次，但中高職教育之間一直存在溝通銜接不暢的問題，這顯然不利于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，中高職之間有效的溝通銜接是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。針對(duì)中高職之間溝通銜接，目前已經(jīng)出臺(tái)了高職院校的對(duì)口自主招生、中高職五年一貫制等政策，為中職畢業(yè)生升高職在招生政策上提供了升學(xué)通道，但還存在招生規(guī)模小的問題，需要進(jìn)一步突破；除了需要從招生方面突破中高職銜接瓶頸外，還需要在人才培養(yǎng)定位、專業(yè)設(shè)置、課程體系等方面進(jìn)行進(jìn)一步的銜接。

（二）與其他高職院校間合作，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，搭建人才跨院校培養(yǎng)立交橋

高職院校具有明顯的地域性特征，因服務(wù)的地域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，不同的高職院校在專業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、師資配備等方面存在差異，各具優(yōu)勢(shì)。對(duì)于單個(gè)的院校來說，由于資源總量有限、建設(shè)重點(diǎn)不同、發(fā)展條件不一，資源配置難以做到面面俱到及絕對(duì)公平合理，就可能出現(xiàn)某些方面資源的不足，某些方面資源過剩，這就給院校之間的合作提供了條件與空間。各院校在人才培養(yǎng)上的合作，如共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，區(qū)域內(nèi)的院校間學(xué)分互認(rèn)，共同開展培訓(xùn)項(xiàng)目等，能夠共享教育資源，有效地提升資源利用率，解決單個(gè)院校資源短缺的問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）高等職業(yè)教育與普通高等教育、成人教育之間的合作，搭建不同類型教育之間人才培養(yǎng)的立交橋

構(gòu)建不同類型教育之間人才培養(yǎng)的立交橋，是實(shí)現(xiàn)不同類型教育間均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，有利于滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求，更是滿足全民終身化學(xué)習(xí)的必須。高職院校可以主動(dòng)與普通高校開展人才培養(yǎng)合作，如共同開展不同層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、合作開辦成人教育、開展普通高校畢業(yè)生的回爐教育等，搭建立交橋，以實(shí)現(xiàn)不同教育類型之間相互溝通，滿足人才成長發(fā)展的需要。

二、促進(jìn)校企深度合作，架設(shè)人才培養(yǎng)發(fā)展立交橋

職業(yè)教育的辦學(xué)模式就是校企合作，沒有企業(yè)參與的職業(yè)教育是不成功的。校企合作拓展了中國特色職業(yè)教育人才的培養(yǎng)模式，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。多元化高質(zhì)量的校企合作，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職教育取得成功的關(guān)鍵。校企合作不能夠流于形式，要與企業(yè)之間形成校企共建、人才共育、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享的校企合作長效機(jī)制，走深層次、全方位合作之路，共同搭建技能型人才培養(yǎng)立交橋。

（一）與企業(yè)共同建設(shè)技能型人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建設(shè)人才培養(yǎng)立交橋

校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效途徑，也是校企合作的最主要形式。學(xué)院與企業(yè)應(yīng)該以“雙贏”為基礎(chǔ)進(jìn)行合作，讓校企雙方成為利益共同體，共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，共同完成學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。作為學(xué)院來說，一方面要根據(jù)學(xué)院專業(yè)引進(jìn)相應(yīng)產(chǎn)業(yè)，形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求；另一方面，要以互利為基礎(chǔ)，提升企業(yè)的積極性，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的深度融合。

（二）合作就業(yè)，搭建學(xué)生就業(yè)立交橋

學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是檢驗(yàn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是學(xué)院的重點(diǎn)工作之一。與企業(yè)合作就業(yè)是提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量重要途徑，高職院校可通過與企業(yè)合作開辦“訂單培養(yǎng)”班等途徑，培養(yǎng)緊缺急需人才，實(shí)現(xiàn)入學(xué)即就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高水平的零距離就業(yè)，搭建學(xué)生就業(yè)立交橋。

（三）合作科研，搭建高職院?？茖W(xué)研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化立交橋

目前，國內(nèi)高校科研工作普遍都面臨成果轉(zhuǎn)化難的問題，其中有很大的原因是科研工作與企業(yè)的需求脫節(jié)所造成的，作為高職院校來說，與企業(yè)有天然緊密的聯(lián)系，應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，了解發(fā)現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)難題，與企業(yè)共同研發(fā)，一方面可以提高企業(yè)校企合作積極性，為培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)；另一方面提高了科研項(xiàng)目的針對(duì)性，可以大大提高成果轉(zhuǎn)化率，充分體現(xiàn)高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能。

三、加強(qiáng)與政府部門合作，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)立交橋構(gòu)建

校校、校企、校行之間的成功合作都離不開政府的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策及資源的支持，因此，要想成功構(gòu)建高職教育立交橋，首先必須加強(qiáng)與政府的緊密合作。高職院校應(yīng)該立足地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，配合經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)換取政府支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與政府的雙贏，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的良性發(fā)展；辦學(xué)過程中遇到的困難，及時(shí)與政府溝通，主動(dòng)提出方案，爭取政府政策、資金等各方面支持。在政府的指導(dǎo)下，推動(dòng)高職院校人才培養(yǎng)立交橋的搭建，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【參考資料】

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